高等教育和職業(yè)教育以及技能教育的區(qū)別就在于不同的思維習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)習(xí)慣是其中很重要的一項。
最近特別忙，關(guān)注的很多公眾號都沒有時間看，目前保留每天都看只有邏輯思維、人民日報、財經(jīng)內(nèi)參和兩個經(jīng)常寫好文章的大號。
它們是我消息的來源和知識學(xué)習(xí)的突破口。
邏輯思維提醒我每天都要進步，里面推薦的一些課程和書籍，經(jīng)常能引起我對某一主題的興趣，進而去搜索相關(guān)知識或者買相關(guān)書籍進一步學(xué)習(xí)。
人民日報和財經(jīng)內(nèi)參都是我信息的來源，了解這個國家和社會每天都在發(fā)生什么。
還有兩個寫文章不錯的大號，看的比較多的還是他們以前的文章，現(xiàn)在大號的文章很多都是廣告了。
對其他的比如育兒等方面的公眾號已經(jīng)很少關(guān)注了，因為他們提供的知識太過碎片化。只告訴你是什么，看完了也不知道為什么。
對不提供依據(jù)的解決辦法，我通常持有懷疑的態(tài)度。
所以廣告這種只依靠喚起人的感官刺激和情感刺激激起人的消費欲望的套路對我來說作用不大。
凡事想要知道為什么。這源于個人性格和長久以來的習(xí)慣。對學(xué)習(xí)來說也一樣，長久以來我保持著系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
主要包括下面這三個習(xí)慣：
第一，知識搜索習(xí)慣
大家都知道的知識獲得方式是“問度娘”。以前遇到不懂的問題，百度一下就行了。但是百度出來的知識多半是沒有經(jīng)過論證的網(wǎng)友貢獻的個人知識。
人類的知識如浩瀚的海洋，即便是知識大咖、牛人，掌握的知識也只是整個存量的九牛一毛。更不用說知識存量本身每天都在更新。
度娘提供了經(jīng)過網(wǎng)友提取、加工之后的N手知識。網(wǎng)友的個人知識獲得渠道、知識加工能力參差不齊。所以我更多地利用數(shù)據(jù)庫的資源。
了解一個詞語的概念，我想知道《新華字典》和《漢語詞典》是怎么解釋的。了解“小兒咳嗽”我的搜索界面是這樣的：
而不是這樣的：
這是不同的知識獲取方式，更是不同的學(xué)習(xí)思維。
作為有一定知識理解能力的人，只要不是太晦澀難懂的生理知識，通過一定的文獻閱讀，我就可以知道“小兒咳嗽”的原因大概有哪些，病因是什么，一般大夫會采取什么樣的治療方法，家庭護理的關(guān)鍵在什么，什么情況下需要推拿，等等。
至此我對“小兒咳嗽”這個常見病有了系統(tǒng)的認(rèn)識，雖然不能給孩子治病開藥，也能大概判斷大夫的治療方式是否合理。這是系統(tǒng)化的過程，不是一篇帖子就能解決的。
至于我們大學(xué)里面的學(xué)科知識，想要掌握一個完整的體系，更得需要這樣的學(xué)習(xí)思維。大學(xué)里都有豐富的免費的數(shù)據(jù)庫資源。學(xué)會利用數(shù)據(jù)庫，事半功倍。
除了數(shù)據(jù)庫，百度百科、新浪愛問、知乎、超星等平臺也是不錯的選擇?？傊麓巫鲎鳂I(yè)別再只問度娘了。
第二，知識記憶習(xí)慣
知識的記憶技巧有很多，我堅持用比較笨的方式——做筆記。
在大學(xué)階段我保存了大量的學(xué)習(xí)筆記，在我最近的學(xué)習(xí)中發(fā)揮了很大的作用。即便具體的知識點我忘記了，但是翻開我的筆記，一個學(xué)科的基本知識體系馬上就被串起來了。再次學(xué)習(xí)就變得簡單了很多。
所以，留好你的大學(xué)筆記，說不定以后還會用到。即便用不到具體的筆記內(nèi)容，保持這樣的習(xí)慣也將讓你終身受益。
現(xiàn)在科技發(fā)展了，記筆記也更方便了。
我正在系統(tǒng)學(xué)習(xí)《管理學(xué)》，這是關(guān)于教材的思維導(dǎo)圖，尚未完成。
雖然現(xiàn)在人工智能已經(jīng)在很多方面超過人類的記憶力，但是，有很多知識仍然需要我們?nèi)ビ洃?。記憶也是產(chǎn)生創(chuàng)新的前提，你只有掌握了一定的知識才能可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移效果和知識的融合。
第三，分類存儲和及時提取習(xí)慣
了解如何獲得知識，如何記憶知識，還有重要的一點就是提取知識。
一個人掌握了多少知識不在于記憶了多少，而在于能夠提取多少知識應(yīng)用于實踐。
提取的關(guān)鍵在分類存儲。
提取知識就類似于在電腦硬盤輸入一個關(guān)鍵詞，系統(tǒng)在大腦中高速掃描，尋找符合關(guān)鍵詞的知識。如果知識是分類存儲的，是不是更容易找到呢？
分類存儲就是要把學(xué)到的知識歸為不同的門類。當(dāng)面臨一個問題，能夠迅速判斷這個問題所屬的類別，該動用那一塊知識去解決。當(dāng)然，這是非常迅速和隱蔽的過程，也是邏輯思維自動發(fā)揮作用的結(jié)果。
及時提取也是防止知識遺忘的重要方法。
提取也就是應(yīng)用。好幾年不再接觸英語，最近在學(xué)習(xí)英語的過程中，遇到很多生詞，明明以前是認(rèn)識的。我把它們分別列出來，特別是容易混淆的單詞，放在一起復(fù)習(xí)記憶。為了防止遺忘，我每天都把它們重新看一遍再學(xué)習(xí)心的單詞，并試著在寫作文時，盡量應(yīng)用每天新學(xué)的單詞，最大頻率的提取它們，每天與它們多見幾面，慢慢的也就熟悉了。
這是很多老師教過的學(xué)習(xí)方法，實踐證明是很好用的。
還有另外一種提出的方式就是我現(xiàn)在正在做的事情——寫作。
讀過的書，看過的電影，遇到的故事，及時變成文字，在輸出的過程中糅合成自己的知識。
高等教育和職業(yè)教育以及技能教育的區(qū)別就在于不同的思維習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)習(xí)慣是其中很重要的一項。
上大學(xué)學(xué)什么？學(xué)的就是如何學(xué)習(xí)及如何應(yīng)用我們的學(xué)習(xí)。
以上三點有的是我在大學(xué)期間就堅持的，有的是在最近的學(xué)習(xí)過程中總結(jié)出來的，希望能對在校的你提供一點建議。
