9月21日，《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科（簡稱“雙一流”）建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單，后續(xù)發(fā)布的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》具體規(guī)劃如何建設(shè)世界一流大學(xué)和學(xué)科。在中國特色的雙一流大學(xué)建設(shè)中，大學(xué)需要提高競爭力來保證教育質(zhì)量，才能立于不敗之地。

如何提高大學(xué)育的教學(xué)水平以及創(chuàng)新能力一直是高等教育中的恒久話題。目前我國已經(jīng)有600多個(gè)學(xué)科進(jìn)入美國基本科學(xué)指標(biāo)（ESI）前百分之一，居全球第六位，在多個(gè)有影響力的世界大學(xué)排行榜上，我國高水平大學(xué)的國際排名呈總體上升趨勢。但這并不能說明我國已經(jīng)是教育強(qiáng)國，那么從教育大國轉(zhuǎn)型為教育強(qiáng)國是當(dāng)今高等教育改革的關(guān)鍵所在。

從公共立場看，重點(diǎn)大學(xué)從“211”“985”到“雙一流”， 變的是名稱，不變的應(yīng)是教育質(zhì)量。多年來，211和985工程起到了集中資源，重點(diǎn)突破的作用，帶動了中國高等教育的發(fā)展。不過，從運(yùn)行機(jī)制上看也有其弊病，可能出現(xiàn)某些大學(xué)不思進(jìn)取，坐吃山空的現(xiàn)象。如今實(shí)行”雙一流“建設(shè)頗有淘汰機(jī)制的意味，這不僅是彰顯大學(xué)順應(yīng)時(shí)代變化的信心，更是改變過去人們對于高校三六九等的認(rèn)知。

從建設(shè)教育強(qiáng)國看，實(shí)行“雙一流“建設(shè)是打破了過去211、985重點(diǎn)名牌大學(xué)的”鐵飯碗”，激發(fā)了各大高校的活力和競爭力，真正做到“百家爭鳴，百花齊放”，打造新型人才。也是實(shí)現(xiàn)了教育資源和經(jīng)費(fèi)的流動，平衡地區(qū)間教育資源的重要一步，能為中國高等教育事業(yè)帶來新氣象。

從高校長遠(yuǎn)規(guī)劃看，新的世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案還會從師資隊(duì)伍、創(chuàng)新人才、文化傳承、成果轉(zhuǎn)化等更多方面進(jìn)行高校整體規(guī)劃，包括高校的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、社會參與機(jī)制等。一改過去的硬支持，同等重視軟支持，做到高校規(guī)劃的平衡全面發(fā)展，打好主干，開好枝葉。

邁出這堅(jiān)實(shí)的一步，讓大學(xué)回歸大學(xué)本位，認(rèn)真提高教育質(zhì)量。有了競爭力才能搞活高等教育這潭水，同等注重大學(xué)軟實(shí)力和硬實(shí)力培養(yǎng)，才能拿出自信和實(shí)力躋身世界一流大學(xué)行列，真正硬起身板。