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? 懷念我童年的勞動(dòng)
高考結(jié)束了，各方家對(duì)引領(lǐng)國(guó)家輿論的高考作文的解讀自是甚囂塵上（我只想用這個(gè)詞形容），身為一線語(yǔ)文教師深愧理論欠缺，自是無(wú)法從政治層面、社會(huì)層面、價(jià)值觀層面、學(xué)科素養(yǎng)等諸層面分析，只想回憶一下我童年的勞動(dòng)。
身為七五后，我愛勞動(dòng)，由衷地懷念田間勞動(dòng)。大汗淋漓的釋放，小有所獲的成就，更有無(wú)數(shù)的小欣喜。物質(zhì)匱乏的童年時(shí)代，麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)無(wú)早無(wú)晚被父母喊起來(lái)干活的時(shí)候常有（我們有麥假的），睡眼惺忪爬起來(lái)的不情愿現(xiàn)在仍記憶猶新，但更難忘的是小伙伴們?cè)邴溄斩馍系寞偹＃€有偶爾偷瓜摘柿的小興奮，還有涼棚下看麥子時(shí)忘我地讀書，那些蟬兒們此起彼伏的鳴聲……哎呀，說(shuō)不盡的美呢。秋收時(shí)節(jié)節(jié)奏是緩一些的，單是澄澈高遠(yuǎn)的藍(lán)天就讓人神往，別說(shuō)還有晨起帶露的各色喇叭花兒，還有無(wú)數(shù)不知名的小蟲兒的起勁兒的彈唱，傍晚時(shí)分落霞與群鳥齊飛的壯美，耳邊拂過(guò)野草和莊稼的清香，捉一串串的螞蚱，既能用它們釣青蛙，還能帶回家炸做誘人的美食……那明晃晃的日頭，那臉上脖子里胳膊腿上緇啦啦的疼當(dāng)時(shí)也埋怨過(guò)吧，可現(xiàn)在想來(lái)也是幸福的回味。
即便是在學(xué)校里，平時(shí)男女廁所衛(wèi)生也是同學(xué)們分工打掃的，“莊稼一枝花，全靠糞當(dāng)家”，挖廁所也是我們的事，每當(dāng)全校大掃除，大家都有輪到的機(jī)會(huì)。把有機(jī)肥堆在操場(chǎng)西北角上，那是分給老師的小菜地，也是我們的樂(lè)園，看著小黃瓜小柿子小蘿卜小茄子的一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)開就開心，偶爾也會(huì)偷摘一個(gè)[呲牙]。冬天班里生爐子也是排了值日生的，雖然不免鼻灰臉灰的，但還是掩飾不在發(fā)自內(nèi)心的喜歡，尤其是去辦公室?guī)屠蠋熒鸂t子，那更是多了些榮幸呢。
當(dāng)然麥假、秋假里我們也是有任務(wù)的，記得麥假過(guò)后要交上自己撿拾的麥穗，自然是撿地越多越榮耀啦，秋假里就是撿玉米，有時(shí)還會(huì)有捋樹葉的任務(wù)，現(xiàn)在想來(lái)可能是老師家里飼養(yǎng)著兔子或馬牛羊，所以需要樹葉，成群結(jié)伴地去遠(yuǎn)處捋樹葉自是充滿了探險(xiǎn)的樂(lè)趣……這樣的勞動(dòng)我們統(tǒng)統(tǒng)都愛，這樣的童年，我們統(tǒng)統(tǒng)懷念。
可是呀，吃飽喝足的好日子開啟之后，我們的教育愈發(fā)地忙碌起來(lái)，娃兒們的素質(zhì)教育愈發(fā)豐富起來(lái)，琴棋書畫樣樣精通，足球籃球排球啥球都能上手，武術(shù)游泳多有涉獵，奧數(shù)英語(yǔ)作文更是普天通行，“德智體美勞”，單單沒(méi)了勞動(dòng)，沒(méi)了勞動(dòng)的樂(lè)趣，沒(méi)了生命最原始的愉悅，沒(méi)了童年?！叭绻麅和我獾刈屪约翰徽撊プ鍪裁炊蝗趧?dòng)，他們就既學(xué)不會(huì)文學(xué)，也學(xué)不會(huì)音樂(lè)，也學(xué)不會(huì)體育，也學(xué)不會(huì)那保證道德達(dá)到最高峰的禮儀?！钡轮兛死锾氐脑捳衩@發(fā)聵。
但現(xiàn)行教育機(jī)制下，從國(guó)家到學(xué)校到家長(zhǎng)卻出奇一致地重視腦力勞動(dòng)漠視體力勞動(dòng)。孩子們?cè)诩绎垇?lái)張口 、衣來(lái)伸手，在校倒垃圾擦黑板淪落為對(duì)遲到學(xué)生的懲罰措施，偶有勞動(dòng)課也被異化為休閑娛樂(lè)課，少有的植樹節(jié)、雷鋒日、五一勞動(dòng)節(jié)等公益活動(dòng)也多走馬觀花、淺嘗輒止，從來(lái)沒(méi)有十年樹木 ，百年樹人的真正勞動(dòng)情懷。如此上行下效地剝奪了諸多孩子的勞動(dòng)時(shí)間，剝奪了他們與土地的親密接觸，還要讓他們妄想勞動(dòng)的愉悅，還要他們寫出真情實(shí)感，理性思辨，這真是難為學(xué)生了！這也無(wú)疑是意淫到讓人無(wú)語(yǔ)的地步啦。
有同仁認(rèn)為這種行為跟劈叉一樣，“咱們用計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的思想，去教育市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的孩子，還要面對(duì)人工智能時(shí)代的未來(lái)，這要劈多少次叉才補(bǔ)得回來(lái)？”對(duì)此，我表示認(rèn)同。
這也讓我想起前幾日的事件—霍啟剛、郭晶晶夫婦帶娃插秧體驗(yàn)農(nóng)家生活上了熱搜，引來(lái)鋪天蓋地的盛贊：“有遠(yuǎn)見的父母”“真正的貴族”“他們豪的不是生活而是教育”……讓孩子頭頂烈日，沾滿泥巴、留著汗水去體驗(yàn)農(nóng)作的艱辛，舍得讓孩子去吃苦，霍啟剛夫婦的這種正能量教育我也深表贊同。但盧梭說(shuō)過(guò)“勞動(dòng)是社會(huì)每個(gè)人不可避免的義務(wù)”，我費(fèi)解的便在此：什么時(shí)候人人皆有的義務(wù)竟成為了眾人心中貴族家庭的精英教育呢。這應(yīng)該是時(shí)下社會(huì)病態(tài)心理的折射吧！
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基早已斷言：“必須讓孩子知道生活里有一個(gè)困難的字眼，這個(gè)字眼是跟勞動(dòng)、流汗、手上磨出老繭分不開的，這樣他們長(zhǎng)大后，才會(huì)大大縮短社會(huì)適應(yīng)期，提高耐挫折能力?！?/p>
雖然不愿附和諸多方家對(duì)全國(guó)一卷作文題命題的諸多溢美之詞，但還是肯定現(xiàn)在由國(guó)家層面提倡熱愛勞動(dòng)的良苦用心，這也是一種真正的反省和進(jìn)步吧。
那就由國(guó)家由學(xué)校由父母還給孩子們勞動(dòng)時(shí)間，真正培養(yǎng)他們勞動(dòng)的精神吧，如同一位同仁所言：與其給我們講勞動(dòng)的意義，不如給我們落實(shí)好勞動(dòng)課，給我們每個(gè)班級(jí)留一塊兒小地，讓我們親自勞作，看種子如何破土，花兒如何綻放；與其讓我們死背“苦恨年年壓金線，為他人做嫁衣裳”，不如給我們開一節(jié)刺繡課，讓我們自己去體會(huì)繡花女的不易……
“勞動(dòng)是世界上一切歡樂(lè)和一切美好事物的源泉，”高爾基的話不虛，錯(cuò)過(guò)了勞動(dòng)，就錯(cuò)過(guò)了美好的生活。
因此，我尤其慶幸自己有一個(gè)勞動(dòng)的童年，尤其懷念自己有一個(gè)美好的童年。也期待下一代再下一代……的孩子都能擁有一個(gè)真正親近土地的童年，都能在酣暢淋漓地勞作中體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)，真正體驗(yàn)到生活的甘美，成為一個(gè)真正生活在此間的人。
