作者：光明舵全員
繪制：莊先瑞
導(dǎo)師：王玉印
總舵主：焦楊，易琳
分舵主：黃新恩
解說：感謝先瑞執(zhí)筆。
這是我們團(tuán)隊(duì)集體用六頂思考帽討論是否要當(dāng)舵主。
中心圖是一個(gè)舵主。在他頭上畫了六頂思考帽子。
藍(lán)色：開場明確了主題和討論發(fā)言的順序。腦子的順序是從白到黃到黑到綠到紅。
白色：因?yàn)榘咨窍笳骺陀^事實(shí)依據(jù)，因此我們重點(diǎn)討論要當(dāng)舵主，需要我們現(xiàn)在本身就具有哪些能力，以及這些能力有怎樣的客觀事實(shí)作為佐證。能力大家一起想到了有證書、學(xué)歷、職位等等。既然是思維導(dǎo)圖的舵主，那么思維導(dǎo)圖的專業(yè)能力是非常重要的，學(xué)習(xí)導(dǎo)圖的時(shí)間應(yīng)該是相對比較長的，獲得相應(yīng)的證書更好，在討論中這里和曾教授的觀點(diǎn)有碰撞，他認(rèn)為不一定要有證書，只要作業(yè)畫得得到認(rèn)可就可以。確實(shí)不需要證書，但我提到證書是因?yàn)檫@是白帽子討論，所以應(yīng)該盡可能呈現(xiàn)多的客觀事實(shí)依據(jù)，作業(yè)得到認(rèn)可感覺又偏向主觀了。第一次畫得時(shí)候，我想表達(dá)的是，或者專業(yè)能力得到過權(quán)威認(rèn)可也可以，但同階層同屬性沒想好，經(jīng)過黃舵主點(diǎn)評建議修改成這樣。人品這條分支當(dāng)天沒有討論到，是我在繪制的過程中想到的，舵主確實(shí)還是需要一定的個(gè)人品質(zhì)，比如責(zé)任心，耐心，專注等等。
黃色：黃色是要想到積極的一面，我們主要從兩個(gè)維度思考，一個(gè)不好變好，就是當(dāng)了舵主后，可以幫助我們改掉目前存在問題；另一個(gè)是好變更好，當(dāng)了舵主后，可以讓我們原本有的哪些發(fā)光點(diǎn)變得更加好。這兩個(gè)維度，后來經(jīng)過思考，我發(fā)現(xiàn)可以用有則改之，無則加勉，這個(gè)俗語也可以幫助我們更好地回憶。
黑色：這是要討論負(fù)面。這點(diǎn)在討論中我們的觀點(diǎn)很一致的就是時(shí)間。消耗太大，曾教授甚至還想到了平時(shí)工作，休息的時(shí)候要當(dāng)舵主，容易引發(fā)家庭矛盾，沒時(shí)間帶孩子了。還有一個(gè)就是我認(rèn)為當(dāng)了舵主后，沒法自己個(gè)性化地練習(xí)導(dǎo)圖，因?yàn)橐疹櫟秸n程和作業(yè)，要盡量跟大家做的一樣。還有最現(xiàn)實(shí)的就是我們想到了缺乏激勵(lì)，比如，沒有獎(jiǎng)杯刺激，返現(xiàn)活動(dòng)機(jī)制等等，哈哈。
綠色：綠色基本上就是圍繞著我們從黑色里發(fā)散出的點(diǎn)來想到的解決辦法。
紅色：最后大家的結(jié)論都是覺得，舵主雖好，但消耗的時(shí)間確實(shí)太大，結(jié)論是：不當(dāng)。我們團(tuán)隊(duì)的同志平時(shí)本職工作都挺辛苦的了。最后還留了一點(diǎn)懸念，如果要改變主意，前提是綠色的建議能落地！哈哈哈！
