我教作文，一律要求學(xué)生家長(zhǎng)不要插手。如果你家長(zhǎng)覺得自己能教好自己的孩子，就不要送到我這兒學(xué)。
首先，我教孩子學(xué)會(huì)觀察。仔細(xì)觀察身邊的人和事物，要從不同的角度去觀察。
通過細(xì)致的觀察，然后他才有話要說。在說的過程中，他才會(huì)自然而然地把他想要說的話完整地表達(dá)出來，不會(huì)詞不達(dá)意，最后才是用筆寫出來。
當(dāng)然，也有的小朋友在剛開始學(xué)時(shí)，說不出完整的話，通過一次次聽別人說，加上訓(xùn)練，很快就能過關(guān)！
我要求家長(zhǎng)做到的是：每周安排一天或半天為家庭日。帶孩子到處走走，看看。這樣一方面能融洽親子關(guān)系，另一方面也讓孩子開開眼，多感受一下生活，不要做學(xué)習(xí)的機(jī)器。
上海好吃的，好玩的地方很多。在玩的過程中，其實(shí)孩子也是在不停地學(xué)習(xí)。孩子的好奇心很強(qiáng)，每一次探索，都是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，收貨大于被動(dòng)地聽課！
我在上作文課時(shí)，說到上海的美食，沒有幾個(gè)孩子能說出來。我說自己經(jīng)常去城隍廟吃蟹粉小籠包，一蝶姜絲，一碟米醋。慢慢吃，細(xì)細(xì)品……
聽得他們盯著我的嘴直咽口水。
我問他們：“吃過嗎？”
他們一起搖搖頭回答：“沒有！”
我聽了，真有種馬上就帶著他們?nèi)コ砸活D蟹粉小籠的沖動(dòng)。
我說到動(dòng)物，問他們：“有沒有去過動(dòng)物園？”
大部分孩子都說：“沒時(shí)間去！”只有少數(shù)人說去過，還是在小時(shí)候。我聽了，心中當(dāng)然很遺憾！
我只得把自己當(dāng)作要說的動(dòng)物，賣力地為他們表演，比如：孔雀怎樣開屏，大象有那么長(zhǎng)的鼻子怎么吃飯。逗得他們哈哈大笑。
我說到年輪，問他們：“認(rèn)不認(rèn)識(shí)年輪？”
都回答：“不認(rèn)識(shí)！”
那肯定也沒去過植物園。我有些心酸，覺得我們的孩子就像是被關(guān)在籠子里的動(dòng)物一樣可憐！
我于是帶著他們走出教室，來到大平臺(tái)上看年輪。因?yàn)樵谶@之前，我就發(fā)現(xiàn)大平臺(tái)是用原木鋪的，上面能夠清晰地看見年輪。我一向很注重觀察。
看著孩子們一個(gè)個(gè)咧開嘴蹲下，開心地用手一圈一圈地畫著年輪，我的心中釋然了。
我對(duì)他們說：“年輪代表樹的年齡，樹每長(zhǎng)大一歲，年輪就增加一圈。”
于是他們又愉快地?cái)?shù)起了年輪來……
回到教室，他們立馬就安靜下來了。一雙雙求知若渴的小眼睛緊盯著我，生怕漏聽了我說的每個(gè)字。
我知道，他們想從我這聽到更多令他們驚奇的事。而我，則更希望從他們嘴里聽到令我開心的事。這樣的互動(dòng)才更有價(jià)值，你說呢？
我其實(shí)是個(gè)理想主義者。我希望能帶著孩子們到大自然中去上課。
春天，我們可以坐在青青的草地上上課。聞著青草的清香，曬著暖暖的太陽，感受著春風(fēng)拂面的溫柔。
夏天，帶孩子們來到一荷塘寫生。摘一片荷葉頂頭上，聞著荷花與荷葉的沁香，看那一池荷花綻放。教他們用稚嫩的手畫出一池風(fēng)荷的模樣。
秋天，帶孩子們來到銀杏大道上?？茨墙瘘S的銀杏葉在風(fēng)中飄蕩，猶如看蝴蝶在輕歌曼舞一樣。教他們用銀杏葉拼出一個(gè)金碧輝煌的宮殿。
冬天初雪時(shí)，帶他們來到樹林子。看那潔白的雪花輕輕灑落，看那靜默中的樹，如何白了頭。
教他們摟緊一棵樹，貼耳傾聽風(fēng)刮過樹梢的聲音，傾聽風(fēng)的如泣如訴……
我知道，這些只是我的一廂情愿罷了！
下面，就讓我們來欣賞我輔導(dǎo)的小朋友的作文吧！
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