一、梳理回顧，導(dǎo)入新課
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《火燒云》，我們先來(lái)回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容。上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了課文的生字，理解了課文中的詞語(yǔ)，理清了文章的表達(dá)順序，并對(duì)第一自然段“火燒云上來(lái)了”進(jìn)行了學(xué)習(xí)。
2.火燒云上來(lái)了，地上的人和物都變了顏色，這寫(xiě)出了人們歡樂(lè)的心情。請(qǐng)你帶著笑意，再來(lái)朗讀第一自然段。
二、引生疑問(wèn)，激發(fā)興趣
1.作者觀察火燒云時(shí)有這樣的感受，請(qǐng)你出聲讀一讀：“一時(shí)恍恍惚惚，天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了?！薄盎谢秀便薄笔鞘裁匆馑寄?？作者為什么會(huì)有這樣的感受呢？
2.結(jié)合上文我們知道，火燒云變化極快，還沒(méi)有看清它的顏色和形狀，就已經(jīng)在發(fā)生變化了。所以“恍恍惚惚”就是模糊不清，看不真切的意思。
三、品讀感悟，體會(huì)顏色變化
1.火燒云既然變化這么快，那它的顏色和形狀各有什么變化呢？我們先來(lái)看看課文的第3自然段，默讀，看看都寫(xiě)了火燒云的哪些顏色，用筆圈畫(huà)出來(lái)，看看這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了火燒云的哪些特點(diǎn)？）
相信大家都找到了表示顏色的詞語(yǔ)：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫。
2.這些顏色你見(jiàn)過(guò)嗎？老師幫大家找到了這些顏色的火燒云，我們一起來(lái)看看吧！（師一邊讀，一邊出示與句子相符的圖片），你是不是驚嘆，火燒云真的是太美了！
3.朗讀下面兩句話，思考：為什么用頓號(hào)，而不用和呢？
葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。
葡萄灰和梨黃和茄子紫，這些顏色天空都有。
自己讀一讀，比較比較。通過(guò)對(duì)比朗讀，使用頓號(hào)，朗讀時(shí)的速度比使用和時(shí)的朗讀速度快，更加符合火燒云變化快的特點(diǎn)。
4.再來(lái)讀讀下面這些表示顏色的詞語(yǔ)：
紅彤彤? 金燦燦 （綠瑩瑩 白茫茫? 藍(lán)晶晶? 紅艷艷? 紫亮亮）
半紫半黃? 半灰半百合（半灰半白? 半青半黃? 半紅半青 半嫩黃半淺綠）
葡萄灰? 梨黃? 茄子紫（蘋(píng)果綠? 秋葉黃? 黃瓜綠? 玫瑰紅）
5.你能模仿這樣的形式，再來(lái)寫(xiě)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？把這些詞語(yǔ)讀一讀吧！
6.同學(xué)們，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些表示顏色的詞語(yǔ)，可以使我們表達(dá)的內(nèi)容更具體、更形象。你們看，“火燒云一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色?！?/p>
四個(gè)“一會(huì)兒”構(gòu)成了一個(gè)排比句，這不僅說(shuō)明火燒云的顏色在不斷發(fā)生變化還強(qiáng)調(diào)了變化的速度 快。你能結(jié)合我們剛才積累的詞語(yǔ)，結(jié)合這樣的句式，說(shuō)一句話嗎？自己試試吧！
這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒（? ? ）的，一會(huì)兒（? ? ）的，一會(huì)兒（? ? ）的，一會(huì)兒（? ? ? ）。（? ? ）、（? ? ）、（? ? ），這些顏色天空都有。
生自由分享自己的思考。
7.火燒云就課文中這幾種顏色嗎？天空中還有一些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的顏色。這些顏色說(shuō)明了火燒云的什么特點(diǎn)呢？（生分享）
8.對(duì)，說(shuō)明火燒云顏色變化多，作者運(yùn)用排比句式，恰當(dāng)?shù)貙?xiě)出了火燒云變化多、變化快的特點(diǎn)，突出了本段的中心詞：變化極多。
9.天空中這么多的顏色交織在一起，這是多美麗的景色呀！你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容美麗的火燒云嗎？（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色）
10.誰(shuí)能讀出來(lái)對(duì)火燒云的喜愛(ài)和贊美之情？試著背一背。（借助圖片和文字框架）
三、品讀感悟，感受形狀變化
1.請(qǐng)大家自由朗讀課文的4-6自然段，看看這里的火燒云除了顏色變化極多，還有什么特點(diǎn)呢？
課文通過(guò)對(duì)“馬”、“大狗”、“大獅子”的描寫(xiě)，寫(xiě)出了火燒云形狀變化多的特點(diǎn)。
2.讀一讀這兩段話，看看這兩句話有什么不同？
馬是跪著的。
馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。
第二句中“馬是跪著的”是作者看到的，而“像等人騎上它的背，它才，是作者把想到的，作者把看到的和想到的結(jié)合在一起，不僅使文字生動(dòng)具體，而且還突出了火燒云的變化美。
3.火燒云不僅有馬的形狀，而且還有狗、獅子的形狀，看看這三個(gè)自然段是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？
這三個(gè)自然段都是“動(dòng)物出現(xiàn)—形狀變化—消失”的順序來(lái)寫(xiě)的。你發(fā)現(xiàn)了嗎？在寫(xiě)動(dòng)物消失時(shí)，
“那匹馬大起來(lái)了，腿伸開(kāi)了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴卻不見(jiàn)了。”
“跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見(jiàn)了?！?/p>
“可是，一轉(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。”
這些句子同樣寫(xiě)動(dòng)物的消失，但卻毫無(wú)重復(fù)之感，讓我們感受到了語(yǔ)言的魅力。
4.這幾個(gè)自然段，僅僅寫(xiě)火燒云形狀多嗎？還寫(xiě)出了火燒去的什么特點(diǎn)？圈畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
“一會(huì)兒”、“過(guò)了兩三秒鐘”、“忽然”、“接著”、“一轉(zhuǎn)眼”在短短時(shí)間內(nèi)就有兩三種形狀的變化，可見(jiàn)火燒云不僅變化多，而且變化的速度快！
5.你能學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)概括火燒云變化又快又多的特點(diǎn)嗎？
（變化多端、變化莫測(cè)、千變?nèi)f化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變）
四、梳理總結(jié)，拓展延伸
同學(xué)們，課文學(xué)完了，我們來(lái)回顧一下，火燒云這篇課文按照“火燒云上來(lái)了”、“火燒云變化極多”、“火燒云下去了”這樣的時(shí)間順序，著重描繪了顏色多、形狀多、變化快的特點(diǎn)，讓我們感受到了這種千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變的大自然現(xiàn)象。
其實(shí)在大自然還有許多奇特的景物，只要我們善于觀察，就能發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美。
五、布置作業(yè)，鞏固運(yùn)用
