“我多想住進春天的夢里，那里有迷人花香和鳥語；我多想住進夏天的夢里，那里有流淌歡樂的小溪；我多想住進秋天的夢里，那里有落葉隨風(fēng)舞出美麗；我多想住進冬天的夢里，那里有我和雪人愛玩的游戲……一首《住在四季的夢里》，開啟了第十三周的彩虹花繪本閱讀。
美妙動聽的音樂結(jié)束后，班班通上出現(xiàn)的不再是《巴巴爸爸》系列故事。今天的故事叫《圖書館老鼠》，講故事的周婕老師來自湖南省耒陽市淝田中心完小，課前老師出示了一首彩虹花晨讀的小詩《愛讀書的樹葉》，當(dāng)詩歌內(nèi)容一出現(xiàn)在屏幕上，孩子們就不由自主地朗讀起來，于是我把班班通調(diào)成靜音模式，請孩子們開火車讀、分組讀。
故事開始了，周老師念了句“可里可里巴巴變！”的咒語，說孩子們都變成了屏幕上那只神氣十足的小老鼠——山姆。它住在圖書館角落墻角的一個小洞里，就在少兒圖書的后面，它覺得在圖書館的生活真的很美好！白天圖書館里，人來人往的，借書、還書的人非常多，山姆就在家里舒舒服服地睡覺，到了晚上，圖書館就是山姆一個人的了，它讀圖畫書，也讀分章節(jié)的故事書，還讀童話書和神話書…….它的身后是整排整排的書，山姆的腦袋被這些書里的內(nèi)容裝得滿滿的。它經(jīng)常會想到這些書里的內(nèi)容。也能把自己看過的圖畫寫下來。
有一天，它突然想寫一本書，從圖書管管理員的桌子上拿來了鉛筆和紙，不停地寫啊，畫啊，最后書寫成了，叫《吱吱！老鼠的一生》，寫好后它把書放到了書架上傳記類的圖書里，然后回到洞里靜靜地等待著，看看有沒有人會喜歡它寫的書，后來大家都喜歡它的這本書，后來它又寫了《孤獨的奶酪》《老鼠公館之謎》，它把寫好的書偷偷的放到書架上，想不到受到了小朋友和大人們的喜歡。圖書館長和小朋友們對這個神秘的作家山姆，越來越好奇，于是大家想要舉行一次與作家山姆的見面會。圖書管管長在公共欄上留下了紙條，想舉辦作家見面會。山姆看到了，又高興又緊張，它不明白人類怎么會覺得寫作是一件痛苦的事呢？怎么能讓一只老鼠去見人類呢？終于一天晚上，山姆想到了一個好辦法，用兩只鉛筆拉上一張橫幅，上面寫著“作家見面會”，然后把橫幅立在紙巾盒上，再在紙巾盒里放上一面鏡子，再在橫幅上畫一個箭頭指向紙巾盒，最后把這個拉有橫幅的紙巾盒放在桌子上。旁邊還有一個手電筒，還用自己的牙齒咬出了許多支削好的鉛筆，當(dāng)?shù)诙煸缟希谝粋€小女孩從鏡子里看到作家就是自己時，她驚奇地大叫起來。之后的好幾天，越來越多的人往紙巾盒里看，結(jié)果看到的都是自己，他們收到鼓勵都開始寫自己的書，他們從來沒有寫過書，但是他們從現(xiàn)在開始寫書，寫的書擺滿了整整一個書架。這些都是小老鼠山姆的功勞哦！原來，只要愛看書，多讀書，人人都可以寫書，人人都可以成為一名優(yōu)秀的作家哦！
聽完這個故事，周老師出示了今天的小挑戰(zhàn)：讓孩子自己動手寫一寫自己的故事，學(xué)學(xué)小山姆，也寫一本書。細心的周老師，還把寫書要準備的材料，以及寫書需要的步驟一一介紹了。這次的寫繪作業(yè)有難度，還需要裝訂圖書，孩子們獨自完成有困難，需要家長的幫助。于是我把作業(yè)要求和完成的步驟發(fā)到班級家長群，請求家長們的幫助，得到了大家的熱情支持。
我的收獲：聽完故事，我也想問問自己，為什么我們總是覺得寫作這么困難呢？為什么我們的學(xué)生讀的書越來越多，而寫出的東西卻不是成正比例增加呢？今天我終于找到了答案了，原來是我們的實踐少了。是我們不自信。不相信自己可以做到。誠然失敗是成功之母，不去做就不會失敗，但是不失敗就更不會成功。就像我，原來也很怕寫東西，總是覺得要絞盡腦汁才能蹦出那么幾個字，可從加入互加計劃，成為彩虹花繪本閱讀的一名助學(xué)老師開始，每周我都堅持寫簡書和打卡，一開始是本著完成任務(wù)，后來看到自己的打卡被評為優(yōu)秀打卡后，就感覺有越來越多寫作的動力和激情了，現(xiàn)在是真的有點愛上寫東西了。也是這樣，我發(fā)現(xiàn)其實寫作真的也沒有那么難，只要發(fā)自內(nèi)心，認真去寫，寫出來的東西就會被他人所欣賞和認同?！墩Z文課程標準》指出語文課程應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進學(xué)生和諧的發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我覺得這一點彩虹花繪本閱讀做得真的挺好，也感謝彩虹花2019春季課程，讓我和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起進步。
孩子們的收獲：今天的故事一開始，班班通上出現(xiàn)了一只小老鼠和故事名字時，孩子們就七嘴八舌地說“哇，這個小老鼠會不會把圖書館里的書都咬壞呀？那其他人就看不了書了。我最討厭小老鼠了，小老鼠一點都不好?！边@是孩子們在根據(jù)自己的生活經(jīng)驗發(fā)表看法了，我沒有做解釋，只是示意孩子們要認真聽故事。伴隨著悅耳的鋼琴曲，周老師講的故事娓娓道來，隨著故事的發(fā)展孩子們目不轉(zhuǎn)睛地看著班班通，生怕一眨眼就錯過了精彩瞬間。漸漸地，孩子們發(fā)現(xiàn)自己喜歡上了這只小老鼠，到最后孩子們好想成為這樣一只會寫故事的小老鼠。最后孩子們在家長的幫助下完成了自己寫的第一本書?？粗⒆觽兊倪@些“處女作”，我感覺好自豪，為這些能干的寶貝們點贊！
這是一個教育的契機，我想通過這節(jié)繪本閱讀課，通過這次自己動手寫書，孩子們一定會愛上讀書，愛上講故事，愛上寫故事的。這時候作為教育者，我們是幸福的！我愿意做這樣一只老鼠，希望通過我的努力，能夠影響到更多的孩子，愿我的孩子們都能成為作家，都能書寫出自己的美麗人生！
