此摘抄完成于2015年2月23日，遷移于網(wǎng)易博客

假期看了幾本書(shū)，都很不錯(cuò)，今天一下午看完國(guó)內(nèi)蘇清華老師的《藝術(shù)人生的開(kāi)端》，特別來(lái)推薦一下！

書(shū)中蘇老師主要以自己女兒為主線，然后展開(kāi)她課程設(shè)置的初衷，藝術(shù)活動(dòng)多元而有趣，我覺(jué)得對(duì)于老師來(lái)說(shuō)應(yīng)該可以給予很多啟發(fā)和思考空間。年輕的爸爸媽媽也可以從中學(xué)到很多家庭藝術(shù)教育的方式方法哦~！

下面摘抄一下書(shū)中精彩的句子，便于大家了解——

可以說(shuō)，最好的教育就是讓孩子感覺(jué)不到“教”的痕跡，是一種智慧的影響，美育同樣如此。比如孩子想涂涂畫(huà)畫(huà)，那就應(yīng)該給孩子提供涂畫(huà)的地方，讓他盡情的釋放。比如孩子想要綠色而面前只有黃色和藍(lán)色，馬上抓緊機(jī)會(huì)引導(dǎo)他把現(xiàn)有的兩種色彩混在一起，看看能否變出別的色彩，讓孩子通過(guò)實(shí)際操作學(xué)習(xí)到色彩混合的知識(shí)。比如孩子想要畫(huà)某種東西卻不知如何下手，最好立刻為孩子找來(lái)那種東西，或者反映那種東西各種特征的真實(shí)圖片，引導(dǎo)孩子觀察，畫(huà)出自己的感受……

如果孩子畫(huà)出一幅作品，而作為家長(zhǎng)的你卻看不懂，這時(shí)千萬(wàn)不要馬上發(fā)表肯定或否定的意見(jiàn)，最好是彎下腰身，和孩子處于同一高度，傾聽(tīng)孩子的講述，嘗試去理解孩子。

在文學(xué)方面，我們不會(huì)把完整地抄寫(xiě)拜倫詩(shī)歌的孩子看做是有文學(xué)天賦的詩(shī)人，更不會(huì)把抄寫(xiě)魯迅文集的孩子看做是思想的作家?？墒窃诶L畫(huà)領(lǐng)域，我們卻很容易因?yàn)榧记傻娜A麗而忽略了這兩者的不同。孩子們往往被引導(dǎo)去依照某種“標(biāo)準(zhǔn)”作畫(huà)，拋棄自己的感受與情緒跟隨教師或者家長(zhǎng)復(fù)制。這種復(fù)制被看做是一種能力而被肯定。有了現(xiàn)成的“標(biāo)準(zhǔn)”，孩子們不用動(dòng)腦筋去思考，也不用發(fā)揮想象力，長(zhǎng)此以往，孩子的思想可能變得懶惰，那些天馬行空的想象就像一群草原上的野馬被關(guān)在了馬鵬，長(zhǎng)期沒(méi)有自由奔跑的機(jī)會(huì)，最終失去了馳騁的能力。

藝術(shù)教育要尊重兒童成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，繪畫(huà)是孩子表達(dá)自己的思想感情的特殊語(yǔ)言，伴隨孩子的成長(zhǎng)，表達(dá)兒童的天性，因此不必加以限制和約束。

關(guān)于寫(xiě)生，我大量的看孩子們的畫(huà)，發(fā)現(xiàn)他們筆下的形象之所以和原形象出入很大，原因主要在于孩子的觀察方式。雖然孩子的觀察是很細(xì)致的，但是幼小的孩子都不會(huì)去整體地觀察形象，他們的關(guān)注點(diǎn)常常集中在他們感興趣的局部或者細(xì)小之處，即使面對(duì)物體寫(xiě)生，也是這樣。

我們不但要引導(dǎo)孩子把觀察到的事物表達(dá)出來(lái)，還要鼓勵(lì)孩子大膽地表達(dá)出自己的想象，并給自己的作品賦予意義，這樣，才是畫(huà)出了自己的“思想”，這樣的藝術(shù)活動(dòng)也才能稱(chēng)之為“創(chuàng)作”。

好啦，更多的精彩，大家去書(shū)中細(xì)讀吧~！