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注意事項：
1.準(zhǔn)考證號、考室和將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，并認(rèn)真核對條形碼上的姓名、
2.必須在答題卡上答題，在草稿紙、試題卷上答題無效；
3.答題時，請考生注意各題題號后面的答題要求；
4.請勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；
5.答題卡上不準(zhǔn)使用涂改液、涂改膠和貼紙；
6.本學(xué)科試卷共27道小題，考試時量150分鐘，滿分150分。
一、積累與運用（共22分)
學(xué)校開展以“我的語文學(xué)習(xí)”為主題的“知識闖關(guān)大賽”，下面是小玲同學(xué)抽到的一組闖關(guān)題，請你和她一起完成。
1.【字詞迷宮】下列詞語字音和字形全都正確的一項是（????）（2分）
姓氏?????????????形近字???????????多音字???????????成語
①??????[endif]臧（zàng)克家????④珊珊來遲???⑦強（qiáng)詞奪理????⑩不屑置辨
②??????[endif]岑（jīn)參????????⑤蹣跚???????③頑強（qiáng)????? ???走投無路
③??????[endif]卞(biàn)之琳??????⑥珊瑚???????⑨倔強（jiàng)?????????粗制爛造
A. ①④⑨⑩???B.③⑤⑨?? ??C.②⑥⑧⑩??D.③⑤⑦?
解析：今年的字音字形題考查形式有所創(chuàng)新，但考查點沒有變化，讓找正確的，就要先把確定有錯誤的畫出來，再進行排除。要求掌握常規(guī)字的讀音和常見四字詞的字形，備考時要注意各冊書中的課下黑體字，最好達到四會：即會讀、會寫、會意、會用。
臧：zāng，教材中”陟罰臧否，不宜異同”中有出現(xiàn)，這個字還讀cáng同“藏”，在姓氏中，讀第一個。
岑：cén，本字只有一個讀音，岑參（shēn），唐代邊塞詩人?，F(xiàn)在人名中也有用這個字的，如侯佩岑。
姍姍來遲：姍姍:走得緩慢從容。形容慢騰騰地來晚了。
強詞奪理：qiǎng cí duó lǐ，本來沒有理，硬說成有理。
不屑置辯： bù xiè zhì biàn ，認(rèn)為不值得分辯。
粗制濫造：濫造，大量制造。指制作粗劣，不講究質(zhì)量。也指工作不負責(zé)任，草率從事。
答案：B
2.【詞語播臺】下面是一位同學(xué)的畢業(yè)感言，填入橫線處的詞語，最符合語境的一項是(??? )(2分）
梔子花開，驪歌唱響，回想往事，感慨萬千。三年前我來學(xué)校時心無半點①???? ，擔(dān)心遇到嚴(yán)厲苛責(zé)的老師，擔(dān)心處理不好同學(xué)關(guān)系。后來的生活證明我的擔(dān)心是多余的。我們?nèi)辎??? 的青春生活，都有老師的精心呵護。畢業(yè)來臨之際，班主任鼓勵我們：“③????，最后一段路，咱們足勁頭往前沖！”師恩如海，浩瀚無邊，老師④?????? 的關(guān)懷將永遠銘刻我們心中。
A.①著落?②五彩斑斕?③行百里者半九十?④無微不至
B.①著陸?②美輪美奐?③一失足成千古恨?④無所不為
C.①著落?②美輪美奐?③行百里者半九十?④無所不為
D.①著陸?②五彩斑斕?③一失足成千古恨?④無微不至
解析：本題考查詞語辨析。要注意使用對象，使用范圍，使用場合，使用情感。要找符合的，可以先用確定不正確或確定正確的內(nèi)容進行排除，不確定的一定要放一放，最后再綜合考慮。
著陸：（飛機等）從空中到達陸地。著落：依靠，指望。此用使用對象是心，故選著落。
美輪美奐：輪：高大；奐：眾多。形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。對象是建筑或裝飾。
一失足成千古恨：一旦墮落或犯了嚴(yán)重錯誤，就成為終身的恨事，強調(diào)犯錯之后的遺憾。前面要有犯錯或即將犯錯的交代才可以用。
行百里者半九十：意思是走一百里路，走了九十里才算走了一半。喻指做事情愈接近成功愈困難，因此更要努力、謹(jǐn)慎，用于成功將至或事情快結(jié)束的時候。
無微不至：形容關(guān)懷、照顧得非常周到、細致，褒義詞。
無所不為：沒有什么不干的，指什么壞事都干。貶義詞。這里沒有對老師的貶低。
參考答案：A
3.【病句診所】下面四個句子來自同學(xué)們的作文，沒有語病的一項是（??）(2分）
A.小區(qū)管理人員說：“防疫期間，建議家長禁止孩子不去人群聚集的地方?！?/p>
B.地攤經(jīng)濟放開以來，我們小區(qū)窩在家里的人數(shù)比起放開以前減少了一倍。
C.通過“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們自覺參與、主動思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
D.“直播帶貨”是目前非常紅火的一種網(wǎng)上銷售形式，令許多年輕人躍躍欲試。
解析：長沙中考的病句題考查較為固定。要注意病句的六種類型：語序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，結(jié)構(gòu)混亂，成份殘缺或贅余，表意不明，不合邏輯。平時學(xué)習(xí)要注意歸類整理。也可以了解一些語法，無法確定的，要注意提取主干（縮句）。
A禁止有否定、不讓做的意思，后面就不能在不讓干的事情前面加否定詞。使役動詞中表不讓做的有禁止、避免、阻止、切忌、勸阻、攔阻等，要注意總結(jié)。
B表示發(fā)展變化的動詞中導(dǎo)致比原數(shù)小的動詞如“減少”“縮短”“降低”等詞語后不能用倍數(shù)，只可以用一半，幾分之幾等。
C“通過……”是介詞短語，在句子中作狀語，后面要出現(xiàn)主語，否則就會導(dǎo)致成分殘缺，本句缺少主語。
參考答案：D
4.【語段探微】下面是關(guān)于“詩歌節(jié)奏”的一組句子，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵??）(2分）
①另一種是隨著詩歌內(nèi)容與情感的變化而出現(xiàn)的節(jié)奏。
②節(jié)奏是詩歌的生命，把握好節(jié)奏會使詩歌更加具有韻律美
③ 總之，節(jié)奏沒有固定的模式可遵循，具有獨特性。
④ 在現(xiàn)代詩歌朗讀中，節(jié)奏往往不是一成不變的，它會隨著情感的發(fā)展而不斷變化。
⑤ 一般而言，詩歌節(jié)奏分為兩種，一種是詩歌本身固有的節(jié)奏。
⑥當(dāng)然，不同的人有不同的氣質(zhì)和特點，朗誦出來的節(jié)奏也會不盡相同
A.②④⑤①⑥③?B.②⑤①④⑥③ C.④②⑤①⑥③?D.⑤④①②⑥③
解析：排序題考查句子的關(guān)系。一要注意整體的主題，題目中已給出主題“詩歌節(jié)奏”，所以第一句要出現(xiàn)相關(guān)字眼，體現(xiàn)主題，選項中第②句，第④句，第⑤句做首句，就要看哪個范圍更大，哪個和下一句關(guān)聯(lián)緊密。第④句有現(xiàn)代詩歌的表述，不能夠代表詩歌節(jié)奏，只能是一部分，所以不適合做首句，第⑤句中把詩歌節(jié)奏分成兩種，而“另一種”的字眼在第①句中，要放在一起，所以第②句做首句最合適。第④句談的是節(jié)奏隨著感情的發(fā)展而變化，說明它要和①放在一起。第三句是總結(jié)句，要放在最后。
參考答案：B
5.【文化長廊】下列有關(guān)文學(xué)與文化常識的說法錯誤的一項是（???）(2分）
A.“對這土地愛得深沉”的艾青，為民族命運“吶喊”的魯迅，為國家前途振臂一呼的聞一多，他們都是中華民族的脊梁。
B.以蘇軾、辛棄疾為代表的豪放派與以柳永、李清照為代表的婉約派相得益彰，在璀璨的中國詩詞文化中各放光彩。
C.春節(jié)貼春聯(lián)、拜年，清明節(jié)祭祖、禁食，重陽節(jié)掛艾草、登高，這些都是傳統(tǒng)節(jié)日里約定俗成的活動。
D.中國是禮儀之邦，很講究禮貌用語，獻物于他人說“請笑納”，請人指點說“請賜教”，他人送己說“請留步”，中途離開說“失陪”。
解析：考查文學(xué)文化常識，設(shè)錯點較小，但考的往往是最該掌握的。先整體看完所有選項，再確定哪里是錯誤的，平常要注意積累，越是常見的文學(xué)文化常識，越容易設(shè)置錯誤。本題讓找錯誤選項，節(jié)日習(xí)俗方面要注意區(qū)分，掛艾草是端午節(jié)的習(xí)俗，重陽節(jié)習(xí)俗是登高、賞菊花、飲菊花酒等。
參考答案：C
6.【名句櫥窗】“月”是古代文人墨客筆下常見意象，但營造的意境或表達的情感各有不同。依照你的理解，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑娋?。（?分，每空1分）
(1)唐代的李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩中，用“___________________，________________?！钡脑娋?，借月亮表達對友人的關(guān)切。
(2)唐朝杜牧在《泊秦淮》中借月亮創(chuàng)設(shè)了一種朦朧凄清的意境，這兩句詩是___________________，________________。
(3)宋朝的蘇軾，在《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中，用“___________________，________________。的詩句，借月亮表達對親朋好友的美好祝愿。
解析：本題考查詩句默寫，要注意審題，要注意題目中開頭的要求，要與月有關(guān)或含有月字，這樣選擇會更精準(zhǔn)一些，當(dāng)然背誦功夫還要花要平時。
參考答案：（1）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
（2）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
（3）但愿人長久，千里共嬋娟。
7.【實踐園地】我們身邊有許多充滿生活氣息的語言現(xiàn)象，如歇后語、諧音、避諱等。下面讓我們一起走近這些語言現(xiàn)象。（共6分）
（1）歇后語解讀：請從以下三個歇后語中任選一個，按照示例進行解讀。
①竹籃打水——一場空?②泥菩薩過河——自身難保??③啞巴吃黃連——有苦說不出
示例：黃鼠狼給雞拜年——不安好心
解讀：比喻那些假裝好意，卻暗藏壞心的人。
解析：本題考查歇后語的理解?？词纠芍?，只要選擇一個再寫出比喻的意思即可。
參考答案：
①竹籃打水——一場空???解讀：比喻空忙半天，沒有收獲。
②泥菩薩過河——自身難保???解讀：比喻自己都無法平安無事，更做不到幫別人了。
③啞巴吃黃連——有苦說不出???解讀：比喻吃了虧又無法向別人訴說。
（2）諧音辨析：下列句子中沒有諧音現(xiàn)象的一項是（??）(2分）
A.小玲在門上倒貼“?！弊?，媽媽高興地說：“福到啦！”
B.除夕夜，爺爺看到飯桌上的必備菜——魚，捋捋胡子笑著說：“年年有余?。 ?/p>
C.中秋佳節(jié)，桂花飄香，圓月當(dāng)空，妹妹吃著月餅說：“真是花好月圓??！”
D.婚床上擺上棗子、花生、桂圓、瓜子，寓意著“早生貴子”的美好祝福。
解析：本題考查諧音。要找出哪個字諧音為哪個字，再進行判斷。
A倒——倒??B魚——余?D棗、生、桂、子——早生貴子
參考答案：C
（3）避諱探討：古代有許多避諱的語言現(xiàn)象，如稱“老人去世”為“老了”或“升仙了”；稱“上廁所”為“解手”；唐代為避諱唐太宗李世民的“民”字，將“民”字改稱“人”。我們應(yīng)該怎樣看待這些避諱現(xiàn)象？（2分）
解析：本題考查對避諱文化的解看法。
首先要明確看法，其次是說明原因（有例子更好），最后要總結(jié)觀點。
參考答案：我們要批判地看待避諱文化。避諱文化體現(xiàn)了人們趨吉避兇的愿望，方便了當(dāng)時場景下的交流，也體現(xiàn)了為尊者諱，為長者諱的思想，有好處也有弊端。對待避諱文化，我們要接受有益的，為大家接受的，也要注意剔除糟粕的，令大家不舒服的，更不能為了避諱而做出危害他人和社會的事。
二、閱讀與鑒賞（共58分）
（一）閱讀下面的古詩，完成8~9題。（共6分）
感遇①（其一）
張九齡
蘭葉春葳蕤②，桂華秋皎潔③
欣欣此生意，自爾為佳節(jié)④。
誰知林棲者⑤，聞風(fēng)坐相悅⑥。
草木有本心，何求美人折？
【注釋】①此詩為張九齡遭逸被貶后所作。②葳蕤：茂盛。③皎潔：皎明潔凈。④自爾為佳節(jié)：指蘭、桂各自適應(yīng)季節(jié)的特性。⑤林棲者：指隱居者。⑥聞風(fēng)：借用典故。指林棲者由于聞到了蘭、桂的芬香，因而對蘭、桂產(chǎn)生了愛慕之情。
8.對本詩的理解與賞析正確的一項是（???）(2分）
A.本詩實寫了“蘭葉”“桂華”等意象，虛寫了“春”“秋”“林棲者”“風(fēng)”等意象。
B.本詩所描寫的幾個意象的共同特點是不畏強暴，生機勃勃。
C.本詩物人合一，情由物生，物為情困，共同表達了詩人遭貶之后的郁悶與超脫。
D.本詩借物寓意，詩人將人生志趣寄寓在對“蘭葉”“桂華”等草木的贊美中。
解析：本題考查詩歌鑒賞的表現(xiàn)手法，意象特征，詩人情感，考查較為全面。注意審題，讓找的是賞析正確的一項。文學(xué)類閱讀（包括詩歌）設(shè)錯點有三個：手法設(shè)錯、內(nèi)容設(shè)錯、情感設(shè)錯。
手法設(shè)錯包括手法判斷錯誤，沒有的手法說成有的，對手法的分析不準(zhǔn)確等；情感設(shè)錯包括沒有的情感說成有的，有的情感說成沒有的，情感變化沒有看出來等；內(nèi)容設(shè)錯包括翻譯字詞出現(xiàn)錯誤，內(nèi)容分手不夠精準(zhǔn)，內(nèi)容分析歸類不當(dāng)?shù)取?/p>
A項虛寫實寫分析不正確，蘭葉桂華一個出現(xiàn)在春天，一個出現(xiàn)在秋天，不可能都是實寫；B項意象的不畏強暴的特點無中生有，本詩中并沒有體現(xiàn)；D項中詩人遭貶之后的郁悶在詩中沒有體現(xiàn)，物為情困表現(xiàn)不出來。
參考答案：C
9.詩人借“草木有本心，何求美人折？”表達了怎樣的志趣？(4分）
解析：本題考查詩句中蘊含的詩人情感。首先要看關(guān)鍵字，本心指什么？美人折寫什么？第二要聯(lián)系詩句，前面句子中表現(xiàn)了詩人對草木的什么情感，第三要聯(lián)系注意中的作者背景，被貶后寫的詩。再看分值是四分，就要寫成兩個點，最后形成答案。
參考答案：①作者用草木的“本心”表達自己高潔的志向，即使不被認(rèn)可，也不會改變自己的追求；“美人折”指被人常識，這里寫的是作者堅持自己的志向節(jié)操不是為了得到人的常識。
(二）閱讀下面的文言文，完成10~13題。（共14分）
竹雞之性，遇其儔①必斗。捕之者掃落葉為城，置媒②其中，而隱身于后操罔③焉。激媒使之鳴聞?wù)唠S聲必至閉目飛入城直前欲斗而罔已起。無得脫者，蓋目既閉則不復(fù)見人。鷓鴣性好潔，獵人于茂林間凈掃地，稍散谷于上，禽往來行游，且步且啄，則以?④竿取之。鹿行草莽中，畏人見其跡，但循一徑，無問遠近也。村民結(jié)繩為環(huán)，置其所行處，鹿足一掛，則倒懸于枝上，乃生獲之。江南多土蜂，人不能識其穴，往往以長紙帶黏于肉，蜂見之必銜入穴，乃躡尋得之，薰取其子。蟲鳥之智，自謂周身矣，如人之不仁何？
【注解】①儔：同類。②媒：媒介物。這里指用來誘惑竹雞的鳥。③罔：同“網(wǎng)”，捕獵的工具。④?jié:同“潔”。
10.對文中加點字的解讀，不正確的一項是（???） （2分）
A.在古代，“城”的本意是“都邑四周的墻垣”，由此可以推測文中的“城”為“圍墻”之意。
B.成語“循序漸進”中“循”是“順著”“按照”的意思，以此推斷，“但循一徑”中的“循”也可以解釋為“順著”“按照”。
C.“往往以長紙帶黏于肉”和“皆以美于徐公”（《鄒忌諷齊王納諫》）中“以”的含義是一樣的，都是“拿”的意思。
D.“乃躡尋得之”中的“躡”有“放輕（腳步）”“跟蹤”等義項，依據(jù)前后語境，此處應(yīng)選“跟蹤”之義。
解析：注意審題，讓找不正確的一項。C項“皆以美于徐公”一句中“以”字譯為“認(rèn)為”，與文中加點的“以”字用法不同。
參考答案：C
11.下列對文中畫波浪線語段的斷句，正確的一項是（????）（2分）
A.激媒使之鳴聞?wù)?隨聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起
B.激媒使之鳴/聞?wù)唠S聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起
C.激媒使之鳴/聞?wù)唠S聲必至/閉目飛/入城直前/欲斗而罔已起
D.激媒使之鳴/聞?wù)唠S/聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起
解析：斷句題要注意用動詞串聯(lián)語言片斷，前推主語，后推賓語，就可以斷開。第一個動詞“激”前面主語承前省略，賓語是“媒”（看注釋）。第二個動詞是“使”賓語是后面的句子“之鳴”。第三個動詞是“聞”但后面加了“者”表示……的人，在這里做了主語，第四個動詞是“至”，第五個動詞是“閉”賓語是“目”，在這里做狀態(tài)修飾，可不斷，第六個動詞是“飛”補語中“入城”，第七個動詞是“前”（方位名詞少用為動詞），沒有定語。第八個動詞是“欲”第九個動詞是“斗”，作“欲”的賓語。而是轉(zhuǎn)折詞，前面可斷開，第九個動詞是“起”前推主語是“罔”（看注釋）。個別地方可斷可不斷，這時候就要看選項，利用排除法做出來。
參考答案：B
12.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（共6分）
(1)禽往來行游，且步且啄（3分）
解析：翻譯有三個注意的點：重點詞，重點句式，通順。
禽在這里特指鷓鴣，往來，來回；行游：飛行，行走；且：一邊；步：慢走；沒有重點句式。
參考答案：鷓鴣來回飛行，一邊走一邊啄食（地上的谷子）
(2)蟲鳥之智，自謂周身矣，如人之不仁何？（3分）
參考答案：蟲鳥的智慧，自以為可以保全自身，跟人類的不仁呢相比又能怎樣呢?
重點詞：自謂：自認(rèn)為；周身：保全自己；如……何：跟……相比怎么樣。
13.請結(jié)合本文及下面的鏈接材料，說說人類應(yīng)該怎樣正確處理與自然的關(guān)系。（4分）
【鏈接材料】竭澤而漁，豈不獲得？而明年無魚。焚藪而田，豈不獲得？而明年無獸。一《呂氏春秋》
解析：要注意文章的內(nèi)容，也要注意鏈接材料的內(nèi)容。分成兩點作答。
文章的內(nèi)容最后落實到人類的不仁上來，要與自然和諧相處，自然要做到心懷仁義；鏈接材料“竭澤而漁、焚林而獵”說的是不要只看眼下，應(yīng)該走可持續(xù)發(fā)展的道路。整合起來就是答案。
參考答案：我們應(yīng)該與自然和諧相處：①對等自然生物要心懷仁義；②眼光放長遠，走可持續(xù)發(fā)展的道路。
(三）閱讀下面的文字，完成14~16題。（共8分）
【材料一】
某校就學(xué)校教育與網(wǎng)絡(luò)在線教育效果對學(xué)生進行了問卷調(diào)查，結(jié)果如下：
調(diào)查項目學(xué)校教育滿意率在線教育滿意率
從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，目前的在線教育效果不如學(xué)校教育，主要是因為在線教育的本質(zhì)特征是教與學(xué)的行為時空分離，而這導(dǎo)致在線教育中學(xué)生的參與度和體驗感不如學(xué)校教育。時空分離阻斷師生間的社會性交互，需要學(xué)生有更強的自主性，但事實上還有諸多干擾因素大大影響了學(xué)生在線學(xué)習(xí)的自主性，這也導(dǎo)致了在線教育的效果比不上學(xué)校教育。有專家分析，當(dāng)學(xué)生找到與之能力層次相匹配的資源進行自主學(xué)習(xí)后，自主性與成就感均會提升，從而學(xué)習(xí)效果也會更好。
【材料二】
智慧教育共同體的打造主要包括以下幾個方面：
1.構(gòu)建“智慧教研平臺”。教師通過網(wǎng)絡(luò)形成一個泛在型的教研共同體，通過合作分享進行深度教研，并將教研成果進行固化，形成相應(yīng)的微課資源和評價資源（例如作業(yè)等）依托網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源的共建與共享，從而優(yōu)化教師教學(xué)。
2.構(gòu)建中小學(xué)生“在線學(xué)習(xí)中心”?！霸诰€學(xué)習(xí)中心”依托5G技術(shù)及NR、AR技術(shù)，虛擬教室空間的現(xiàn)場感，讓學(xué)生身臨其境，可以完全沉浸式地在虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)?！霸诰€學(xué)習(xí)中心”支持學(xué)生登陸后從互聯(lián)網(wǎng)海量的資源里篩選學(xué)習(xí)資源，從而提高學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)性。
這個學(xué)習(xí)流程需要學(xué)生首先對知識與能力水平進行自測，計算機會利用大數(shù)據(jù)對學(xué)生自測進行精準(zhǔn)分析，然后依據(jù)分析結(jié)果，將標(biāo)簽化了的微課學(xué)習(xí)資源進行智能匹配，學(xué)生對計算機智能匹配的微課學(xué)習(xí)資源進行自主選擇后，即可點擊聽課。這樣，就真正實現(xiàn)了對學(xué)生的個性化、精準(zhǔn)化在線教育的服務(wù)。
3.利用全市“人人通”智慧教育共同體平臺，構(gòu)建聯(lián)系學(xué)生、家長和教師等多方面的教育大平臺，將家庭、學(xué)校緊密關(guān)聯(lián)起來，形成一種虛實結(jié)合的未來學(xué)習(xí)形態(tài)，打造智慧教育共同體
(節(jié)選自《智慧教育共同體實施方案》）
【材料三】
“停課不停學(xué)”期間，“在線學(xué)習(xí)中心·同步作文”平臺開展了一次別開生面的“同寫一道作文題”網(wǎng)絡(luò)作文活動。參加活動的五萬多名學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)提交作文，近千名老師在網(wǎng)絡(luò)上對學(xué)生作文從“審題”“立意”“選材”“內(nèi)容”“結(jié)構(gòu)”“語言”等六個方面進行批改平臺對批改后的文章進行大數(shù)據(jù)分析，形成針對學(xué)生的個性化作文分析報告，并通過智能匹配的方式，向?qū)W生推送適合自己寫作個性的范文。參與活動的學(xué)生反映，這種網(wǎng)絡(luò)作文的方式，在學(xué)習(xí)的多樣化和精準(zhǔn)性方面，與傳統(tǒng)的作文學(xué)習(xí)相比有更大的優(yōu)勢。
(摘自某網(wǎng)絡(luò)媒體新聞報道）
14.下列說法與原文的意思相符合的一項是（??）（2分）
A.從材料一可知當(dāng)學(xué)生找到與之能力層次相匹配的資源后，學(xué)習(xí)效果一定會更好。
B.在線教育的本質(zhì)特征是教與學(xué)的時空分離，這是學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的根本原因。
C.智慧教育共同體能促進學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、優(yōu)化教師教學(xué)、方便家校溝通。
D.“同寫一道作文題”網(wǎng)絡(luò)作文活動由老師從六個方面向?qū)W生推送個性化作文分析報告。
解析：本次中考說明文變成了的實用類文本中的非連續(xù)性文本，可見與高考接軌的跡象。答題方法一樣，設(shè)錯點多樣，需要我們鎖定選項在文章中的區(qū)間，再注意相關(guān)的第三詞，大家要在復(fù)習(xí)備考中關(guān)注說明文選擇題的設(shè)錯點再針對考點進行細化。
A項敏感詞“一定”過于絕對”；B項敏感詞“根本原因”原文說的是主要原因D選項的敏感詞是推送的主體不是老師是平臺。
參考答案：C
15.下列說法正確的一項是（????）
A.材料一主要運用了畫圖表的說明方法來說明學(xué)校教育與在線教育的不同效果。
B.材料一“目前的在線教育效果不如學(xué)校教育”中的“目前”，可以去掉，不影響文意
C.三則材料對傳統(tǒng)教學(xué)與智慧教育的性質(zhì)和特點分別進行了全面的說明。
D.綜合三則材料，說明智慧教育新形態(tài)正在蓬勃發(fā)展，必將取代傳統(tǒng)教學(xué)。
解析：這個題和上一題一樣，也要找區(qū)間，比對，關(guān)注敏感詞。
B項說詞語去掉不影響文意，錯誤明顯；C項敏感詞是分別，要提到兩種教學(xué)的性質(zhì)與特點才是對的文章沒有對傳統(tǒng)教學(xué)的特點進行全面說明；D敏感詞“必將”過于絕對。
參考答案：A
16.小玲因為感冒無法去學(xué)校上課，請你根據(jù)材料二為她完成“在線學(xué)習(xí)流程圖”的設(shè)計，方便她在家學(xué)習(xí)。（4分）
在線學(xué)習(xí)流程圖
第一步：登陸“在線學(xué)習(xí)中心”
第二步：
第三步：
第四步：點擊聽課
解析：審題要注意是根據(jù)材料二完成流程圖的設(shè)計，鎖定區(qū)間。二是分步寫，一步兩分，要注意答出相關(guān)的點，三是要注意參考動詞+做法的格式。
參考答案：自測知識與能力水平；自主選擇平臺匹配的學(xué)習(xí)資源。
(四）閱讀下面的文章，完成17~19題。（共6分
山不過來，我過去
①我們有很多人常常習(xí)慣于要求別人按照自己的意愿行事，若別人未按照自己的意愿去做，心里便堵得慌，忍不住要對別人指手畫腳，大有不改變你就誓不罷休之勢。
②但是，【甲】改變別人，談何容易！而當(dāng)我們無法改變別人時，我們的指責(zé)會越來越多，戾氣會越來越重。最后，不僅無濟于事，還會讓自己深陷負面情緒，變成牢騷滿腹、埋天怨地的“怨婦”。
③所以，我們能否換一個角度來考慮問題？山不過來，我過去！既然改變別人難以實現(xiàn)，那就嘗試反思自我，改變自己。
④思維角度一變，便會撥云見日，柳暗花明，心結(jié)煙消云散，世界豁然開朗。細思量你甚至還會欣喜地發(fā)現(xiàn)嘗試改變自己的諸多好處。
⑤嘗試改變自己，你就有可能收獲更積極的心態(tài)。每一步自我的改變，都是最好的修心養(yǎng)性，是積極心態(tài)的加油站。你的抑郁情緒因此而改變，心情舒暢，信心滿滿。消極拖延的毛病因此而消失，你會走在時間的前面。你嘗試著改變易怒易煩的習(xí)慣，做到“肚中能忍萬般事，哈哈一笑天地寬”。
⑥嘗試改變自己，你就可能收獲更好的人際關(guān)系。三國時期的呂蒙在孫權(quán)的悉心勸導(dǎo)下，嘗試著改變自己，才贏得了魯肅的賞識，與之“結(jié)友而別”。新時代成功的人必須具備四種核心競爭能力，其中最重要的就是調(diào)整自我，適應(yīng)他人。因為這樣你就能建立良好的人際關(guān)系，帶領(lǐng)你的團隊披荊斬棘。
⑦嘗試改變自己，你就可能收獲更大的成長。曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”善于自我反省并改變的曾子，終成一代賢人。個人如此，企業(yè)也是一樣。阿里巴巴文化“六脈神劍”之一是“唯一不變的是改變”，【乙】這都體現(xiàn)了不斷改變自我才是企業(yè)不斷發(fā)展的真正內(nèi)驅(qū)力。
⑧山不過來，我過去！有了這樣一種思想，夢想之路就會更寬闊。
17.下面對文章的理解與分析不正確的一項是（?）(2分）
A.文章第①段從指責(zé)別人的習(xí)慣引出話題，第②段則提出了改變別人有難度且于己無益的觀點。
B.⑤一⑦段從心態(tài)、人際關(guān)系和成長三個方面來談改變自己的諸多好處，有理有據(jù)。
C.第⑦段主要運用舉例和對比論證，論證了“嘗試改變自己就可能收獲更大的成長”的觀點。
D.全文采用總一分一總的論證結(jié)構(gòu)，主體部分論述了嘗試改變自己的好處，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。
解析：議論文選擇題設(shè)錯方式：一看概括是否準(zhǔn)確；二看手法是否準(zhǔn)確；三看結(jié)構(gòu)是否準(zhǔn)確；四看論證是否準(zhǔn)確。
C第⑦段中有舉例論證，但沒有對比論證，故說法錯誤，是手法設(shè)錯。
18.從下面四句話中選擇兩句分別填入文中【甲】【乙】兩處，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵??）（2分）
①俗話說：“一葉障目，不見泰山。
②俗話說：“江山易改，本性難移。
③華為的價值觀是“客戶第一，員工第二”。正是永遠把客戶利益放在首位，華為才成為享譽全球的高科技企業(yè)。
④“好空調(diào)，格力造?！备窳照{(diào)如今能做到國內(nèi)乃至世界一流水平，就在于一直堅持產(chǎn)品只有更好，沒有最好”的信念。
A.甲①乙③?B.甲①乙④?C.甲②乙③?D.甲②乙④
解析：本句考查語句邏輯與論據(jù)與觀點的匹配。
甲處要注意后面說的是改變別人不容易，第②句“江山易改，本性難移”與改變有關(guān)，第①句說的是視野問題，與改變無關(guān)，語句間不能形成邏輯；乙處是舉例論證改變的，④論證的是堅持。不合適，③論證的是改變自己，把客戶利益放在首位，就是不強求別人，改變自己的表現(xiàn)。
參考答案：C
19.第⑧段劃橫線的句子“山不過來，我過去”的含義是什么？（2分）
解析：本題考查議論文句子的含義。
含義先說表面義，再說深層義，要注意是議論文，要與論點論據(jù)論證建立聯(lián)系。
參考答案：我們無法要求山過不，那我們自己就走過去。這是用山和我的關(guān)系來比喻“改變不了別人就改變自己的中心論點，生動形象又有說服力。
(五）閱讀下面的文章，完成20~23題。（共18分）
善的回音壁
善，穿越古今，綿延千年，在你我心田，矗立成一面亙古的回音壁……
一
老大的雙胞胎兒子都考上了大學(xué)，光學(xué)費就一萬多元。老大東跑西顛，跑細了腿兒，也沒把錢湊夠。為這事，老大吃不香，睡不安，愁起滿嘴的燎泡。
媳婦說：“該借的都借了。實在不行，你跟老二張個口吧！”
老大一聽，咧了嘴：“去年，老二蓋雞場鴨場，跟咱借兩千元，可咱連百十元都沒借給他。這個時候找他，我咋張得開口？”
“那……咱兒子的大學(xué)就不上了？”媳婦擔(dān)心問道。老大點支煙，狠狠地抽幾口，煙霧繚繞，罩著老大那張愁苦的臉。
這時，有人敲門。老大開門一看，竟是老二。老二左手一只雞，右手一只鴨，風(fēng)塵仆地站在門口，說：“倆侄子考上了大學(xué)，擔(dān)心哥湊不夠?qū)W費，就給哥送來三千元……”
說著，老二從口袋里掏出厚厚一沓錢，放在面前的桌子上。老大羞愧難當(dāng)，一張臉漲成了紅高梁。
老大說：“老二，哥對不起你……去年你蓋雞場鴨場，跟哥借兩千元錢，可我……”老二擺擺手說：“哥的家庭我知道，嫂子有病，倆侄兒要上學(xué)，你打工也掙不了幾個錢。再說，你去年不是還借給我五百元嗎？
“五百元？”老大一頭霧水。
“對呀，”老二說，“哥，你忘了嗎？那五百元，是你托娘擋給我的??！”
老大終于明白，不禁跪倒在娘的遺像前，發(fā)出一聲內(nèi)心的呼喊：“娘啊——
二
節(jié)日期間，在由杭州開往成都的列車上，旅客嚴(yán)重超員。
一個靠窗坐著的老大爺正跟鄰座的人分享他的幸運經(jīng)歷，原來，他是到上饒的，買的是無座票，上車后抱著僥幸心理事先占了個好座，沒想到直到開車也沒人上來。
緊靠老大爺座椅的通道中擠著好幾個人，其中有一位瘦弱的姑娘，看上去不到20歲的樣子，被來往穿行的旅客擠得東倒西歪。
看著這情景，老大爺關(guān)切地問：“閨女，這么站著遭罪，你要像我一樣早點兒上車來找個座。到哪兒下啊？”
“我沒事的，爺爺，我到荊門。
“那得明天下午才到呢，這么遠一直站著可怎么辦？”老大爺搖著頭表示擔(dān)憂。
過了一會兒，老大爺又轉(zhuǎn)過臉和藹地說：“閨女，等我下了之后你就過來坐這里?！薄班牛玫?，謝謝您啦?！惫媚锾鹛鸬貞?yīng)了一聲。
列車員開始檢姑娘的票，奇怪地問：“你不是有座嗎？怎么不坐？”
姑娘微笑著悄悄向老大爺?shù)姆较蚺欤骸?0多歲的老人家了，一直站著會吃不消的。讓他知道了，他就該坐不踏實了?！?/p>
列車員回頭瞅了瞅睡著的老大爺，小聲說：“跟我去餐車吧，我?guī)湍阏覀€座?！?/p>
跟前的幾個人聽到了，贊嘆著給姑娘讓出了一條道。
三
一輛轎車從度假村出來后，在鄉(xiāng)村的泥道上拋錨了，一身名牌的車主焦急地對圍觀的人喊著：“誰愿意幫我爬進車底鎖一下螺絲??？
原來車子的油管出了問題，漏出來的油已經(jīng)流到地面，而那里離最近的加油站有上百公里，難怪他急得像熱鍋上的螞蟻。
他身旁的女子鼓惑道：“重賞之下，必有勇夫！”于是他趕緊掏出一張大鈔：“誰幫我鎖緊，這錢就是他的了?！?/p>
圍觀的人群里有個小伙子動了一下，卻被他的同伴拉住說：“別相信有錢人的話！”這時只見一個小孩子走了過去，說：“我來吧！”
操作很簡單，小孩在那人的指揮下不到一分鐘就鎖好了螺絲。爬出來后他就用期待的眼神看著那人，男人剛想把鈔票遞給小孩，卻被女人呵斥：“你還真打算給他?。拷o他一點零錢就好了！”
于是男人從女人手里接過零錢后遞給小孩，小孩搖了搖頭。
聽見人群中的噓聲，男人只好拿出大鈔，小孩子竟然還是搖頭，男人有些生氣了：“你嫌少？再嫌，錢都不給你了?！?/p>
“不，我沒有嫌少，我們老師說，幫助人時不要報酬的！”
男人很納悶：“那你怎么還不走？”
小孩說：“我在等你跟我說謝謝?！?/p>
(摘自2020年《情感讀本》，有改動）
20.概括三則故事的情節(jié)內(nèi)容，填寫下表。（2分，每空1分）
解析：概括內(nèi)容，一要抓人物事件結(jié)果；二要看給出的示范參考；三要注意分值。
看表格的分類，第一行讓寫主要矛盾沖突，給出的例子都有人物有矛盾，我們寫出的也要有相關(guān)矛盾。第二讓寫化解人，要注意問題是怎樣解決的，誰在中間起了關(guān)鍵作用。
參考答案：①娘?②姑娘把座位給老大爺坐，自己站著
21.請從描寫角度賞析“故事一”中劃橫線的句子。（4分）
老大點支煙，狠狠地抽幾口，煙霧繚繞，罩著老大那張愁苦的臉。
解析：一要注意從描寫角度，這個句子是人物描寫，要注意抓言行神貌心如果有側(cè)面，也要寫出來；二要注意分值是四分，要有四個得分點；三要注意賞析的五個問題：什么手法？怎么用的？什么作用？什么內(nèi)容（人物這種表現(xiàn)的原因）？什么情感？與下文的關(guān)系。
參考答案：這句話用了動作描寫和神態(tài)描寫，“點支煙”“抽幾口”是動作，愁苦是神態(tài)，生動傳神地寫出老大因為孩子學(xué)費而發(fā)愁的樣子，表現(xiàn)了老大的焦慮，也為下文作了鋪墊。
22.故事三的結(jié)尾有何妙處？(4分）
解析：本題考查的是結(jié)尾的妙處，也就是結(jié)尾的作用。
結(jié)尾的作用：①總結(jié)全文②照應(yīng)上文情節(jié)③突出中心④深化（升華）主旨⑤給讀者留下想象空間⑥豐富人物形象。不是都出現(xiàn)，但要從中間找出相關(guān)的內(nèi)容。有手法的要寫明手法。要注意分點作答。
參考答案：結(jié)尾是小男孩的語言描寫。寫了小男孩不走的原因是在等男人說謝謝。照應(yīng)了上文小男孩不走和不要男人的零錢和大鈔的情節(jié)。也與男人與女人的做法形成對比，突顯了小男孩的善良，批評了男人和女人的虛偽。深化了文章的主旨，引起讀者的深思。
23.標(biāo)題“善的回音壁”的含義是什么？請你結(jié)合文中的三個故事，參考下面的鏈接材料，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何弘揚與踐行“善”的美德。（8分）
【鏈接材料】在《核心價值指標(biāo)體系》中關(guān)于“品德修養(yǎng)”指標(biāo)內(nèi)涵的解讀為：社會主義核心價值觀需從個人、家庭、社會和國家層面培養(yǎng)與踐行，弘揚大愛大德大情懷。遵守社會公德和職業(yè)道德，崇尚家庭美德，培育個人品德。理性面對當(dāng)代社會經(jīng)濟、文化、科技、環(huán)境等方面的倫理問題與倫理沖突，自尊自信，意志堅強。
解析：本題考查的是標(biāo)題的含義、主題遷移和聯(lián)系實際探究問題。
一要注意審題，題目有兩問，一個要寫明白含義，二要談如何踐行“善”的美德；三要注意分值8分。要注意分成四點作答；四要注意三個故事；五要注意鏈接材料給我們的角度。
參考答案：①表層義是寫善良的回音壁；深層意是用比喻的手法，說明善良是可以得到回應(yīng)的，你的善行可以引發(fā)別人的善舉。（這是含義）
②就像文章三個故事中母親的善行引發(fā)了老二的善舉；姑娘的善行引發(fā)了列車員的善舉；小男孩子的善行引發(fā)了讀者的思考一樣，都屬于善行的回音。
③鏈接材料也告訴我們，踐行“善”的美德需要從個人、家庭、社會和國家層培養(yǎng)與踐行；弘揚大愛大德大情懷；遵守公德；性面對倫理矛盾與沖突。
④我們無論遇到什么情況，都要懷“善”意，做“善”舉，揚“善”風(fēng)，讓社會充滿“善”。
(六）名著閱讀（共6分）
閱讀從《儒林外史》中節(jié)選的四個片段，完成24~25題。
【片段一】學(xué)道道：“你今年多少年紀(jì)了？”范進道：“童生冊上寫的是三十歲，童生實年五十四歲。”（A）學(xué)道道：“你考過多少回了？”范進道：“童生二十歲應(yīng)考，到今考過二十余次?！睂W(xué)道道：“如何總不進學(xué)？”范進道：“總因童生文字荒繆，所以各位大老爺不曾賞取?！?/p>
【片段二】他爬將起來，又拍著手大笑道：“嗯！好了！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳端在池塘里，爬起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋滴滴一身的水，眾人拉他不住。（B)拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜得瘋了?！?/p>
【片段三】胡屠戶道：“我那里還殺豬！有我這賢婿，還怕后半世靠不著么？我時常說：我的這個賢婿才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌！(C)你們不知道，我小老這一雙眼睛，卻是認(rèn)得人的！想著先年我小女在家里，長到三十多歲，多少有錢的富戶要和我結(jié)親，我自己覺得女兒像有些福氣的，畢竟要嫁與個老爺。今日果然不錯！”說罷，哈哈大笑。
【片段四】知縣安了席坐下，用的都是銀鑲杯著。范進退前縮后的不舉杯著。知縣不解其故，靜齋笑說：“世先生因遵制，想是不用這個杯著?！敝h忙叫換去，換了一個磁杯，一雙象牙著來，范進又不肯舉動。靜齋道：“這個著也不用。”隨即換了一雙白顏色的竹子的來，方才罷了。
知縣疑惑他居喪如此盡禮，倘或不用掌酒，卻是不會備辦。后來看見他在燕窩碗里揀了一個大蝦丸子送在嘴里，方才放心。（D）
24.對片段中畫橫線處的批注，不正確的一項是（??）
A.一語道破范進為了取得報考資格謊報年齡，瞞上欺下的虛偽卑劣行徑。
B.活脫脫地寫出了范進聞訊后的喜極失態(tài)。
C.前后反差如此之大，胡屠戶的市儈特性暴露無遺了。
D.居喪盡禮與食膳吃葷前后矛盾，對比鮮明。
解析：本題考查語句對人物塑造的作用。
注意前后文內(nèi)容，A選項中范進親口承認(rèn)了自己的年齡，說明不是他想這樣做，而是當(dāng)時的社會風(fēng)氣都是這樣，不是為了諷刺范進的虛偽。
參考答案：A
25.諷刺作品有一個重要特點：作者塑造人物，敘述故事時，不僅諷刺單個人物或事件，還諷刺背后的社會現(xiàn)象及根源。請以《儒林外史》中范進“二十歲應(yīng)考，到今考過二十余次”，卻“總不進學(xué)”，一旦考中卻“歡喜得瘋了”為例進行說明。（4分）
解析：本題考查結(jié)合文章情節(jié)分析寫作手法（諷刺）。
要注意題目中給出的思考路徑：不僅諷刺個人，還諷刺社會，也就是要有兩個角度；要注意運用給出的內(nèi)容進行分析，不可以舉其他的例子。
參考答案：①范進多年未考中，考中后卻瘋了的情節(jié)諷刺了古代知識分子在科舉制度的折磨下除了參加科舉別無出路進而心理失衡迷失自己的丑態(tài)。②這個情節(jié)也諷刺了古代科舉制度對人的戕害，社會根源是科舉取士制度發(fā)展到后期的畸變。
三、表達與寫作（共70分）
26.假設(shè)你是辯論賽的主持人，請你依據(jù)下面的安排表，對辯論流程進行介紹。（10分）
要求：①信息準(zhǔn)確、有效；②順序正確，條理清晰
③語言明確、得體；④語言簡練，不超過150個字
解析：本題是中考微寫作。本次考查流程介紹。一要注意介紹者的身份是主持人；二要注意依據(jù)相關(guān)內(nèi)容，三要注意要求，一定要有條理和順序；四要注意得體，主持人要向觀眾或選手介紹流程，注意選擇一個對象進行得體介紹；五要注意字?jǐn)?shù)，超過字?jǐn)?shù)要注意精練。
參考答案：
各位觀眾，本次辯論有四個環(huán)節(jié)：立論。由雙方一辯正面論述己方觀點，各不超過三分鐘。第二，攻辯。由雙方二辯質(zhì)疑對方觀點回答對方提問，各不超過三分鐘。自由辯論。所有選手輪流發(fā)方強調(diào)己方觀點反駁對方觀點，各不超過三分鐘?？偨Y(jié)陳詞。由雙方三辯進行辯論總結(jié)，各不超過三分鐘。比賽馬上開始，敬請期待。
27.閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）
學(xué)校廣播站有一個“心靈驛站”欄目，經(jīng)常收到同學(xué)們訴說內(nèi)心困惑的來信，例如“我和父母產(chǎn)生了矛盾，該怎么辦？”“學(xué)習(xí)這么緊張，我該怎么處理興趣愛好與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系？”“老師要我們制定好生涯規(guī)劃，可我真的不知道我將來適合做什么?！薄瓩谀拷M覺得應(yīng)該倡導(dǎo)大家都來思考自己的困惑，分享自己的感受或體會，所以，決定在全校范圍內(nèi)舉辦一次以“成長有困惑，愛思才會明”為主題的征文活動。
征文的要求為：①寫出自己的困惑，同事也要寫出自己的思考，力爭給人以啟迪；②可以寫出自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；③題目自擬，文體為記敘文或議論文，不少于600字；④不得抄襲和套作。
請你寫一篇文章參加這次征文活動，注意在文中不要出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等。
解析：作文要求我們寫以“成長有困惑，愛思才會明”的主題作文。
楷體是材料，宋體是任務(wù)。
材料告訴我們，同學(xué)們成長時經(jīng)常會有困惑，還舉了幾個例子說明，注意例子是不窮盡列舉，后面的省略號說明還有許多困惑。我們選材時可以寫給出的例子，也可以寫自己成長中的其它困惑，沒有高下之分，但有是否新穎的區(qū)別。
任務(wù)告訴我們欄目組要做的事（征文）及目的（倡導(dǎo)大家思考困惑，分享感受體會），還給出了主題“成長有困惑，愛思才會明”。不建議把主題當(dāng)題目，要時刻圍繞題來寫，也就是要寫出成長中的困惑，寫出自己的思考，寫出自己思考后有感受和體會。
具體要求①告訴我們寫出困惑，寫出思考，只寫困惑沒有思考的，屬于偏題；只寫思考，沒有寫自己的困惑的，屬于偏題；思考了，不能給人啟迪的，也不是好文章，要求我們在以事明理（情）的思考中表現(xiàn)積極正面的情感，給別人以啟示。
具體要求②告訴我們選材的范圍和文體，一是寫自己的經(jīng)歷感受（適合寫記敘文）；二是寫身邊的故事（可以寫同學(xué)或朋友的，但一定要在身邊，歷史的或外國的就不行，適合寫記敘文）；三是發(fā)表議論（適合寫議論文，但要注意立足成長的困惑，論點要立足在對成長困惑的思考與明理上，選材也要注意圍繞成長與思考）。
具體要求③告訴我們題目自擬，要注意凡是讓自擬題目的，一定不要直接拿征文主題當(dāng)題目，是會被扣分的；還告訴我們要選擇記敘文或議論文，其它文體不符合要求，會是低分作文。字?jǐn)?shù)與其它年份相同，不少于600字
還有一個隱含的具體要求：寫文章參加征文。這就要注意你是寫給學(xué)校廣播站的，越符合學(xué)校學(xué)生情況越好，但要注意不能出現(xiàn)學(xué)校名，也就是符合長沙大多數(shù)學(xué)校學(xué)生情況最好。
可供選擇的方式：
①用書信體寫記敘文，選擇一個朋友，先簡單說說他（她）的困惑（寫信原因），再講述自己同樣的困惑，并分享感受和思考，力爭給對方幫助（寫信目的）；
②用演講稿寫議論文，用在廣播站給學(xué)生們做演講的方式給大家分享面對成長困惑，通過思考找到解決辦法的經(jīng)驗，要有一個明確的中心論點；
③直接寫記敘文，講述自己或身邊的人成長的困惑，并分享自己的思考心得（身邊人的成長困惑自己也可以思考，或者聽了別人的思考后自己又再思考，認(rèn)同或質(zhì)疑都可以）；
④直接寫議論文，明確對待成長困惑的觀點，再拆出兩三個分論點，舉出身邊的人成長困惑的例子，圍繞中心論點談自己的思考，給出積極正面的應(yīng)對策略，要注意有聯(lián)系實際與期待呼吁的部分。
可以用“和諧、合作、發(fā)展、愛”的主題來進行思考
和自己和諧
和家人和諧
和身邊陌生人和諧
和同學(xué)和諧
和學(xué)校和諧
和老師和諧
和社會和諧
……
困惑是沒有達到和諧時的情形，和諧是思考之后的結(jié)果。
與朋友合作
與爸媽合作
與同學(xué)合作
與老師合作，
與身邊陌生人合作
與隊友合作
……
困惑是不想合作時或合作出問題時的情形，思考之后達成更好的合作，得到最好的結(jié)果。
個人的夢想的目標(biāo)
個人的學(xué)習(xí)成長規(guī)劃
個人的堅持努力奮斗
小組團隊的發(fā)展
家庭的十年計劃
班級的奮斗藍圖
……
困惑是找不到目標(biāo)時，目標(biāo)與別人的期望不同時，目標(biāo)與其他內(nèi)容沖突時的情形，思考之后目標(biāo)更明確了，動力更足了。
愛自己
愛學(xué)習(xí)
愛興趣
愛游戲
愛親人
愛朋友
愛班級
愛學(xué)校
……
困惑是不懂愛，不會愛，愛與愛之間產(chǎn)生矛盾時的情形，思考過后，更清楚了，能處理好各種愛的關(guān)系了。
無論寫哪個，“愛思——明”是非常重要的點，不能夠一筆帶過，要有思考過程和思考結(jié)果的呈現(xiàn)。
《只是多個人愛我》
薛劍
前年，我剛上初一。
“媽媽，我們學(xué)校周五放假，你來接我吧！”
“呃……今天媽媽身體不太舒服，你自己回來吧！……”
電話并沒有掛上，但我沒有聽到媽媽說話，只聽到一陣緊急的腳步聲，接著是媽媽的嘔吐聲。
急奔回家一進門，就看到媽媽躺在沙發(fā)上，頭發(fā)散亂，蒼白的臉色上還有一絲幸福。
“媽，你沒事吧？”我焦急地問。
“沒事，孩子，只是你要做好準(zhǔn)備，明年，你可能要做姐姐了！”
啊？！我愣在那里，好長時間才反應(yīng)過來：媽媽不是病了，而是懷了小寶寶！而我，要做姐姐了！
小學(xué)時，看著有弟弟妹妹的同班同學(xué)拉著弟弟妹妹的手走在路上，我羨慕極了，也曾央求過媽媽，讓她再給我生一個弟弟或妹妹，但媽媽堅決不同意，說照顧一個就忙不過來，再生一個，我們家的生活會更難，會給不了我最好的教育。我雖然很不開心，但也接受了，這幾年里，我就是在爸爸媽媽的細心呵護下長大的。雖然有時候會孤單，但一個人享受爸媽的愛，也是非常幸福的，可現(xiàn)在，我都這么大了，為什么他們又要再要一個？難道是我的學(xué)習(xí)不夠好讓他們失望了？難道是他們不給我買我想要的公仔時我打滾了？難道是我一個女孩子家，長大了要嫁人？難道是……
“我不同意！你們?yōu)槭裁床桓疑塘恳幌拢俊?b>淚水不爭氣地涌了出來，扭頭往自己房間里走，全然不理會媽媽在后面無力地喊我，留給她的只是關(guān)門時的一聲巨響——“嘭”。
躺在床上，我仍然無法控制住眼淚，直到沉沉入睡。
去年，我上初二。
“哎呀！你不要亂動我的東西，出去！”
看著妹妹把我的房間搞得一團糟，我氣不打一處來。
而妹妹用無辜的眼神看著我，全然不知道我為什么生氣。
“啪”我照著她的小屁股上就是一巴掌，她哇地哭了起來。
“你怎么又打妹妹？”媽媽進來后抱起妹妹，“說多少次了，她還小，你都初二了，就不知道讓著她？一點當(dāng)姐姐的樣子都沒有！”
“光知道說我，你看看她把我房間弄成這樣了，你怎么不說呀！誰讓你給我生個妹妹的！”我把媽媽和妹妹推出了房間。
今年，我上初三。
“明天要中考了，你準(zhǔn)備好了嗎？”爸爸來到我房間，坐在我旁邊問我。
“要你管！反正我高中就去住校，能不回來就不回來！”
“三年了，你還沒有想明白嗎？你出生的時候爸爸都32歲了，你出生那天，你媽媽哭了，說你這么小，萬一哪天我們死了，你不很孤單呀！我說怎么辦？再要一個？你媽說不行，就咱家的生活條件，再要一個一定會影響你的生活和學(xué)習(xí)，要要，也得等你上初中，這樣你受到的影響不會太大，未來萬一我們都死了，你還有一個弟弟或妹妹，你們兩個還可以相互照顧！她現(xiàn)在還不懂事，可是她長大后就一定會是除我和你媽外最愛你的人呀！”
門被輕輕推開，妹妹探個小腦袋進來，奶聲奶氣地說：“姐姐，中考孫力（順利）！”
那一刻，我釋然了。
現(xiàn)在，我在中考考場上。
作文題目那里，我寫下了一行字：只是多個人愛我。
