? ? ? ? 兒子從校門口出來(lái)，黑著一張臉。我看出了他的異樣，再次觀察并確認(rèn)他的情緒：“兒子，貌似你今天很生氣，還很委屈是嗎？”
? ? ? ? 兒子一聽這話，眼眶里開始泛出銀光。我猜對(duì)了！突然慶幸自己一直關(guān)注孩子的狀態(tài)多于行為，關(guān)注他的情緒多于分?jǐn)?shù)。
? ? ? ? “可以告訴媽發(fā)生了什么事情嗎？”我謹(jǐn)慎地試探他?！拔也幌肷蠈W(xué)了！我要去教育局告我老師！”兒子顯得很憤怒。我的心里“咯噔”一下，兒子一向比較好脾氣，一定發(fā)生了什么讓他有了這種極端情緒。先處理情緒再處理事情。情緒釋放有助于緩解行為處理。
? ? ? 他一口氣說完發(fā)生的事情，原來(lái)是課上被小干部記下講話，老師讓他罰抄作業(yè)?！澳阏f這是不是變相體罰？憑什么同樣女生講話就不罰？我只不過是問了課代表一個(gè)問題她就要罰我？……”看著兒子臉部肌肉都扭曲了：“兒子，換了我肯定也很氣憤，覺得不公平是嗎？”“嗯！老師她就是不公平！我最討厭她包庇女生了！還有那個(gè)**光記我們男生就不記女生！”“嗯，真的很可氣！我被氣死了！氣死了氣死了！”我還跺腳搖頭。兒子被我的同理共情和夸張的表情動(dòng)作逗笑了。在他氣憤的時(shí)候，“先跟后帶”是最好的方式。
? ? ? ? “兒子，感覺你非常在乎公平哦，而且你未成年人保護(hù)法學(xué)得很好?！北晃乙豢洌瑑鹤佑行┠涿?，但是極端情緒消失了。每個(gè)情緒行為背后都有正面動(dòng)機(jī)與情感需求，如果我們父母能表達(dá)出孩子沒有表達(dá)出來(lái)的這些內(nèi)在渴求，孩子就會(huì)感覺被理解被懂了。負(fù)面情緒就會(huì)得到很好的釋放。釋放完情緒我知道引領(lǐng)契機(jī)已經(jīng)來(lái)了——
? ? ? ? “兒子，換了你做你們班主任，遇到這種情況怎么辦？”換位思考角色扮演是我經(jīng)常跟他做的游戲。站在不同的角度思考問題會(huì)更全面。
? ? ? ? “換了我我肯定這樣處理……”兒子說了好幾個(gè)方案。“嗯，不錯(cuò)，一個(gè)問題至少三種解決方案。你的的確更加有效。你可以試著和老師溝通下?！蔽夜膭?lì)他與老師溝通解決問題。“才不要呢，她根本聽不進(jìn)！她的眼里只有好學(xué)生，一好遮百丑！”兒子的情緒又上來(lái)了?？磥?lái)，他對(duì)老師的反感不是一天兩天了，我沒有及時(shí)發(fā)覺。做心理咨詢的經(jīng)驗(yàn)告訴我，累積情緒必須及時(shí)清理掉，要不就會(huì)在無(wú)形中累積總有一天會(huì)爆掉。事情的發(fā)生是中立的，有對(duì)錯(cuò)的只是看法。我可以引領(lǐng)他改變對(duì)任課老師的看法以利于他建立學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。
? ? “兒子，換了你，眼前一個(gè)是成績(jī)好省心還有一個(gè)是不但成績(jī)不好還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，你會(huì)喜歡哪個(gè)呢？”兒子不吭聲了。將心比心矛盾沖突就少了。“現(xiàn)在老師的確對(duì)你有意見，那你可以怎樣做讓老師對(duì)你重新改變看法呢？”我繼續(xù)引領(lǐng)他看目標(biāo)。“我可以找她解釋清楚；也可以做好我自己……”“嗯，挺好的，你有了自己的想法。同時(shí)我要告訴你，一個(gè)人一旦被別人看死是很難扭轉(zhuǎn)形象的，如果你繼續(xù)遇到被誤解你怎么辦？”我給他打“預(yù)防針?！边@也是人性中的必然現(xiàn)象，提前把“雷”除掉?！斑€能怎樣？你一直說要堅(jiān)持做好自己啊！”兒子在沉思了一陣后回答我。聽兒子這么一說，我心頭石頭落地，由于自己平時(shí)的言傳身教，兒子對(duì)于別人的情緒處理與評(píng)價(jià)能夠正確看待，這將是送給他以后處理人際關(guān)系的重要法器，比送給他一座房子更值錢！
? ? ? ? “OK！我相信你不管遇到怎樣的情況都能堅(jiān)持做好自己！”我跟他擊掌，兒子還用力握了握我的手?！爸x謝親愛的兒子，你已經(jīng)有能力去處理你的情緒，遇事能夠更冷靜智慧！真開心！通過今天這件事，你有學(xué)到什么嗎？”一事一學(xué)習(xí)也是我一直倡導(dǎo)兒子去做的，我始終相信最好的教育即生活，所有的學(xué)習(xí)必須為生活服務(wù)，秉承這樣的理念，兒子已經(jīng)越來(lái)越多地累積了很多屬于他自己的獨(dú)特社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我想這是我這個(gè)媽媽要送他的最好的成長(zhǎng)禮物。
? ? ? ? “學(xué)到？讓我想想啊……”兒子眼珠上揚(yáng)，手指點(diǎn)著下巴，“我覺得吧，今天我面對(duì)同學(xué)和老師對(duì)我的處理太過沖動(dòng)了，直接和老師方面起了沖突，她很沒面子就發(fā)生了下面的事情……”“哇！太棒了兒子！你找到了事情不同應(yīng)對(duì)的契機(jī)和方式！觀察入微！”兒子又有些小得意：“其實(shí)我私下去老師辦公室解釋這件事老師也會(huì)聽進(jìn)去的……”“嗯！”我朝他伸伸大拇指?！拔覀兝蠋熞矝]這么可惡啦，她應(yīng)該也是情緒上的處理模式……”兒子還能這樣設(shè)身處地區(qū)分老師的行為與身份，我頓時(shí)感到中了十萬(wàn)大獎(jiǎng)！不因?yàn)槟硞€(gè)行為否定整個(gè)人，更加客觀中立看人事物，兒子的教練素質(zhì)越來(lái)越好了！平時(shí)我們的點(diǎn)滴滲透沒白費(fèi)。
? ? ? ? “那老師那你準(zhǔn)備怎么做挽救工作呢？”我繼續(xù)引領(lǐng)他思考，做好閉環(huán)工作，事情的善后有時(shí)更重要。
? ? ? ? “這個(gè)我還沒勇氣去處理，媽媽你可以幫我嗎？”兒子對(duì)于人際關(guān)系處理的確在勇氣和主動(dòng)性方面需要提升，我也允許接納他暫時(shí)不夠我的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)相信經(jīng)過歷練他會(huì)慢慢成長(zhǎng)的。
? ? ? ? 運(yùn)用同樣的方式，我釋放了暴怒中老師的情緒，當(dāng)時(shí)被老師遷怒，指著我一頓臭罵，幸虧我修煉功力上漲，要不還真扛不住老師的指責(zé)。等老師情緒平和了，我說：“兒子也意識(shí)到今天態(tài)度不好，想來(lái)跟你道個(gè)歉，你明天可以給他一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？”老師顯然沒想到，愣了一下：“好的，乙丁媽媽，我今天真的是太氣了，像你說的我對(duì)他期待高了……”老師的語(yǔ)氣明顯軟下來(lái)，每個(gè)憤怒的背后都是深深的無(wú)力感與自己都意識(shí)不到的渴求，如果能夠讀懂并滿足，沖突就成為了關(guān)系拉近的契機(jī)……
? ? ? ? “謝謝老師對(duì)乙丁這么負(fù)責(zé)任，乙丁也一直回來(lái)跟我分享的，對(duì)于你獎(jiǎng)勵(lì)他的一根棒棒糖還含在嘴里舍不得吃，回來(lái)得意得不得了，說是班主任老師獎(jiǎng)勵(lì)的……”我傳遞兒子對(duì)她好行為的肯定，每個(gè)人都是需要被認(rèn)可與肯定的，老師也一樣。而好的行為每個(gè)人都會(huì)有，只看我們能不能抓住并去為目標(biāo)適當(dāng)放大強(qiáng)化……
? ? ? ? “好的，你叫他明天進(jìn)我辦公室，好好聊聊，年輕人沖動(dòng)態(tài)度不好正常的，我們也是這么過來(lái)的……”老師徹底原諒了他?！爸x謝老師這么體諒孩子，這樣用心負(fù)責(zé)、這樣通情達(dá)理的老師真的不多見了……”
? ? ? ? 愉快地放下電話，兒子朝我猛吐舌頭：“馬屁精！”我笑著看他：“我說的可是事實(shí)？你是不是的確有過被她獎(jiǎng)勵(lì)過的行為？”“嗯！”兒子承認(rèn)?！皟鹤樱阅阋嵘愕母卸餍呐c欣賞力。古語(yǔ)有云，看人之大，天下無(wú)不可用之人?？茨愕淖⒁饬Ψ较蛟谀睦锇伞薄芭丁眱鹤幼兊脟?yán)肅起來(lái)。
? ? ? ? “親愛的兒子，感謝這次事情的發(fā)生，也感謝你的呈現(xiàn)和信任。遇到事情你能跟我講，媽媽就不擔(dān)心你會(huì)出大問題，最怕的就是你不講，媽媽也不知道怎樣幫到你，說到底，媽媽還是要感謝你愿意跟我敞開哦……”我揉揉兒子的黑發(fā)，雙手環(huán)繞在他脖子上：“謝謝兒子，又讓我學(xué)到了危機(jī)處理真實(shí)的一課！”
? ? ? 兒子黑漆漆的眼神看著我，溫暖如春，他莞爾一笑：“謝謝媽，神一樣的存在……”
? ? ? ? 我們又并肩往前走。真的感謝每次不確定事情的發(fā)生，所有的事情都是來(lái)成全我們的，當(dāng)我們沒有足夠的能力去解決，那就學(xué)著去解決；我們有能力去解決，那就去自然地呈現(xiàn)，用積極心理來(lái)接納和信任人性的成長(zhǎng)眼光，世上所有的事情只是遭遇只是經(jīng)歷。
? ? ? ? 更多去歷劫吧……
