孩子磨蹭的表現(xiàn)形式

大部分孩子磨蹭拖拉，表現(xiàn)在做作業(yè)上。寫作業(yè)的時(shí)候，一會(huì)餓了一會(huì)渴了，一會(huì)找橡皮一會(huì)削鉛筆，做一會(huì)歇一會(huì)玩一會(huì)，到睡覺(jué)的點(diǎn)了作業(yè)還有一大半。

如果你是慢性子爸媽，可能已經(jīng)處在奔潰的邊緣了；假如是急性子爸媽，這日子怕是要被安排了??！微博朋友圈關(guān)于陪娃做作業(yè)做進(jìn)醫(yī)院的熱點(diǎn)更是層出不窮；更有送女婿送兒媳的段子，在朋友圈被競(jìng)相轉(zhuǎn)載！

解決孩子磨蹭的問(wèn)題，是很多做父母的在渡劫道路上的一個(gè)巨大的坎，也是迫在眉睫的。無(wú)數(shù)育兒大號(hào)都推出過(guò)很多相關(guān)的文章，這些文章針對(duì)孩子磨蹭的現(xiàn)象給出了各種方法和手段，歸納一下大概有這幾種：培養(yǎng)時(shí)間觀念，鍛煉注意力，興趣引導(dǎo)、契約獎(jiǎng)懲制度等等。

這些方法和手段也許對(duì)一些孩子可以起到效果，但是依舊有很多磨蹭的孩子，然而隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，學(xué)業(yè)的加重，那些原本磨蹭后來(lái)不磨蹭的孩子，磨蹭的問(wèn)題依舊會(huì)逐漸再現(xiàn)出來(lái)。這些招并沒(méi)解決孩子磨蹭的內(nèi)在原因，只是暫時(shí)性起到效果。因?yàn)闆](méi)有治本！

那么究竟該怎么徹底解決孩子的磨蹭問(wèn)題呢？

兩個(gè)例子

一個(gè)媽媽總是抱怨她的寶貝兒子非常磨蹭。每天寫作業(yè)都要做到十一二點(diǎn)，早上起床也是慢悠悠的，仿佛除了玩，做一切事情都磨磨蹭蹭。

閑聊中我問(wèn)她：“你當(dāng)了這么多年全職媽媽，有沒(méi)有想要做點(diǎn)別的事情呢？”她懶洋洋地說(shuō)：“我有做很多事情都想做，可一去做，我就不想動(dòng)了！”

一個(gè)媽媽說(shuō)自己的孩子動(dòng)作特別慢，吃飯，洗漱，作業(yè)，畫畫，做什么都慢，跟別的小朋友比，簡(jiǎn)直慢一整拍。我問(wèn)：“你的性子是不是比較急??？”她說(shuō)：“是的，我和愛人的性子比較急，看不得孩子慢吞吞的樣子。”

父母面對(duì)磨蹭的反應(yīng)

很多父母，孩子一慢，就會(huì)不停地嘮叨、催促，表達(dá)不滿和抱怨，甚至打罵。經(jīng)常被催促的孩子的心里一直都會(huì)反復(fù)回響著媽媽的催促聲，占用了思考問(wèn)題的時(shí)間，不僅手忙腳亂，還會(huì)造成更多不必要的失誤。

就好像我們生病的時(shí)候用抗生素，很多專家醫(yī)師會(huì)建議盡量少用，不到萬(wàn)不得已最好不用抗生素。你的嘮叨吼叫就是磨蹭孩子的抗生素，越用越?jīng)]用！孩子有自己做事情的節(jié)奏，這個(gè)節(jié)奏是其生理發(fā)展，確切的說(shuō)是大腦發(fā)育所決定的。我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范孩子的行動(dòng)，不然就變成了入侵和越界。

孩子磨蹭的原因

一、能力有限

很多時(shí)候，孩子做功課和生活細(xì)節(jié)上會(huì)比成人效率低、速度慢，并不是因?yàn)橥侠悄芰τ邢?。孩子剛剛接觸到一項(xiàng)新的技能，需要時(shí)間練習(xí)。孩子只有在自己最舒服的節(jié)奏下，才能最好地發(fā)揮自身的潛力。如果孩子稍微慢一點(diǎn)，媽媽就失去了耐心，不斷的催促只會(huì)讓他變得瞻前顧后難以提高效率。

當(dāng)你實(shí)在忍不住的時(shí)候，推薦你讀一讀《牽著一只蝸牛去散步》，一定會(huì)有觸動(dòng)有啟發(fā)的。

二．驅(qū)動(dòng)方向

孩子做事與成人做事的目的是不同的。孩子做事的主要?jiǎng)恿κ恰昂猛妗?，他們更感興趣的往往是活動(dòng)的過(guò)程而不是結(jié)果，很多時(shí)候就是為了體驗(yàn)做事的過(guò)程，所以他們花更多的時(shí)間在做事的過(guò)程中。

三、事事包辦

一些父母嫌孩子洗臉耽誤時(shí)間，媽媽就幫孩子洗；嫌孩子整理書包的時(shí)間太長(zhǎng)，媽媽就天天幫孩子整理。這樣時(shí)間長(zhǎng)了以后，孩子會(huì)漸漸養(yǎng)成更加磨蹭的習(xí)慣，他的惰性也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，依賴性也會(huì)越來(lái)越大。因?yàn)楹⒆痈械接行┦虑樽约簾o(wú)論怎么做都可以，反正爸爸媽媽會(huì)來(lái)幫他的。

四、缺乏時(shí)間掌控權(quán)

這里先問(wèn)大家一個(gè)小問(wèn)題假設(shè)：你的孩子小學(xué)一至三年級(jí)，做作業(yè)從來(lái)不磨蹭，每天放學(xué)回家以后有2-3小時(shí)甚至4-5小時(shí)的剩余空閑時(shí)間。

請(qǐng)問(wèn)，你是不是會(huì)安排孩子在這些空余時(shí)間里，背英語(yǔ)單詞、做奧數(shù)題或者各種練（琴棋書畫）？？

如果你的回答是，會(huì)的。那么恭喜你，你的孩子磨蹭的可能性是99%。還有1%不磨蹭的孩子我們后面講，這樣的孩子是真的有。

據(jù)數(shù)據(jù)分析掌握，當(dāng)下有磨蹭問(wèn)題的孩子，除了一部分智力問(wèn)題（病理性）的孩子之外，相當(dāng)一部分孩子做作業(yè)磨蹭，是由于被父母剝奪了時(shí)間安排和掌控的權(quán)利，而產(chǎn)生的一種“報(bào)復(fù)”現(xiàn)象。

這里說(shuō)的“報(bào)復(fù)”并不是真正意義上的報(bào)復(fù)，而是孩子對(duì)自己被剝奪權(quán)利的一種內(nèi)在的潛意識(shí)的反抗表現(xiàn)。

合同大家都簽訂過(guò)吧，甲乙雙方必須在平等的情況下互惠互利，保證雙方的利益，合同才能簽訂，對(duì)不對(duì)。不平等條約，我們一定不會(huì)簽的，我們又不是傻子！明知道對(duì)方坑我們，我們還樂(lè)呵樂(lè)呵的答應(yīng)，沒(méi)這樣的人。

孩子也是一樣的，孩子也不傻啊，我們把本該屬于他玩的時(shí)間剝奪了，他能怎么辦？他這么小啊，打也打不過(guò)你，吵也吵不過(guò)你，這分明是被壓迫?。∷邱R關(guān)條約，她是南京條約，他們是虎門條約！這些不平等條約自然是心不甘情不愿的。

孩子的天性是“玩”

不要覺(jué)得孩子小就好欺負(fù)，你剝奪了他玩的時(shí)間，他就會(huì)用他的方法對(duì)付你。這個(gè)方法就是磨蹭——任憑你吼破嗓子，我就是慢悠悠，你要么忍要么打，忍不住就打吧，打疼了你心疼還不能說(shuō)，我委屈了就哭，使勁哭，哭完了繼續(xù)磨蹭，你能拿我咋滴？能拿我咋滴！

媽媽，不是我小看你啊，雖然我小，可是論心機(jī)，你真的不行，不行！

哈哈哈哈，氣不氣，這分明就是娃心里的對(duì)白，對(duì)不對(duì)！！

怎么辦？就這么甘拜下風(fēng)，就這樣被氣到吐血，氣進(jìn)醫(yī)院？不存在的，你一個(gè)小崽子，我能把你生出來(lái)我還斗不過(guò)你了。

“仇恨”這顆種子已經(jīng)種下了，為了不要把自己氣到吐血，不讓自己氣進(jìn)醫(yī)院，我們總要想辦法化解吧。有句話是不是叫君子“報(bào)仇”十年不晚，當(dāng)然我們并不是要真的跟娃們耍狠報(bào)仇，所做的一切動(dòng)機(jī)和目的都是希望他將來(lái)能成為一個(gè)優(yōu)秀的人，對(duì)不對(duì)。每個(gè)當(dāng)父母的都是這樣希望的。既然君子報(bào)仇十年不晚，那么我們暫時(shí)俯首為臣行不行！

既然“磨蹭”是孩子仇恨的外顯現(xiàn)象，那么我們首當(dāng)其沖就是先化解仇恨，把時(shí)間的掌控權(quán)還給孩子。有的父母說(shuō)，不行的，我家沒(méi)有自覺(jué)性，把時(shí)間掌控權(quán)還給他，他就無(wú)止境的打游戲。會(huì)不會(huì)有這樣的情況？一定會(huì)有！

那怎么辦呢？還是簽合同啊，你主動(dòng)降10個(gè)點(diǎn)的利潤(rùn)，然后向?qū)Ψ教嵋恍┖锨楹侠淼囊?，?duì)方一定會(huì)答應(yīng)啊，互惠互利的事，沒(méi)人會(huì)拒絕。比如，你告訴孩子，他做完作業(yè)之后可以盡情的玩，如果要打游戲也可以，但前提是玩多少時(shí)間須休息10分鐘然后再玩，要不然他的眼睛會(huì)受不了。如果同意就成交，如果打游戲時(shí)間到了沒(méi)休息，就當(dāng)做毀約，取消打游戲的資格。

別把孩子太當(dāng)孩子，平等條約孩子也懂的，哪些是為他好，他也懂的。我們是做父母的，所做的每件事都帶著為孩子好，并且以孩子能夠接受的方式出發(fā)，而不是我們自己認(rèn)為的為孩子好。盡量從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，不要糾結(jié)于眼下，任何事情都不可能一蹴而就。要改正孩子磨蹭的習(xí)慣也是一樣的。

與人斗其樂(lè)無(wú)窮

我們需要制定一個(gè)長(zhǎng)期計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃的期限大概是1-2年，具體根據(jù)實(shí)際情況來(lái)調(diào)整，每個(gè)孩子的個(gè)體發(fā)展是不一樣，沒(méi)有定數(shù)。在這個(gè)期限里，我們先把時(shí)間的掌控權(quán)還給孩子，讓孩子嘗到了時(shí)間掌控權(quán)的甜頭之后，再逐漸施壓，向他索取回報(bào)，通過(guò)等價(jià)交換、友好協(xié)商等方式教會(huì)孩子自己安排時(shí)間，做時(shí)間的主人，這樣才能徹底解決孩子的磨蹭問(wèn)題。

寫在最后

前面說(shuō)到有1%的孩子即使被剝奪了時(shí)間掌控權(quán)也不磨蹭。其實(shí)并不是這些孩子被剝奪了時(shí)間掌控權(quán)也不磨蹭，而是他們自己安排了時(shí)間。

這類孩子通常就是我們口中的別人家的孩子，他們做完作業(yè)會(huì)自覺(jué)練琴、練畫畫，背單詞、刷奧數(shù)題。在我們羨慕別人家孩子的時(shí)候，我們忽略了很重要的一點(diǎn)，別人家的父母下班回家之后，很少玩手機(jī)打游戲，更多的是看書學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)，家庭氛圍造就了那個(gè)我們眼中的“別人家的孩子”。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子身上出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，千萬(wàn)別著急，更別急于去指正。所有的問(wèn)題都只是現(xiàn)象，如果我們不究其根源，不從內(nèi)在去解決問(wèn)題，僅僅只是治標(biāo)不治本，那么問(wèn)題依舊會(huì)在。我們要做的是，真正的解決問(wèn)題，而不是掩蓋孩子從問(wèn)題表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象。

我們可以從兩個(gè)方面去思考，得出結(jié)論后再去指導(dǎo)孩子：

先從自身出發(fā)考慮，1、我為什么不能接受孩子身上出現(xiàn)的這個(gè)現(xiàn)象，不能接受的僅僅是孩子的這個(gè)現(xiàn)象，還是這個(gè)現(xiàn)象的出現(xiàn)讓我感覺(jué)到自己“沒(méi)面子”“丟臉”了。如果是讓我丟臉了，那么權(quán)衡一下，孩子的身心發(fā)展重要，還是自己的面子重要。2、這個(gè)現(xiàn)象在我身上是否也存在，如果是，那么可能我需要做的是先改正自己。

再?gòu)暮⒆由砩铣霭l(fā)考慮，這個(gè)問(wèn)題有多嚴(yán)重，會(huì)引發(fā)哪些相關(guān)的問(wèn)題，這些問(wèn)題會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)什么阻礙；我有解決這個(gè)問(wèn)題的方案了嗎？這個(gè)方案孩子是否能接受，會(huì)不會(huì)引發(fā)其他問(wèn)題。

當(dāng)你把這些問(wèn)題想明白了，我想你也應(yīng)該已經(jīng)找出問(wèn)題的解決方案了。

最后一句我非常喜歡的句子送給大家，已經(jīng)記不清是我自己的原創(chuàng)還是哪里看到的：教育孩子的王道是執(zhí)著地栽培自己！希望我們?cè)谠耘嘧约旱倪@條道路上越走越寬，早日渡劫成仙！