1. 帶你認(rèn)識(shí)演講的本質(zhì)
| 演講的本質(zhì)是輸出
我在試聽(tīng)中，對(duì)演講有一個(gè)定義： 演講即輸出 。你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，其實(shí)演講跟計(jì)算機(jī)之間的信息傳遞流程是很像的：你要接收信息，做知識(shí)儲(chǔ)備，然后在必要的時(shí)候，表達(dá)出去。這不就是輸入、存儲(chǔ)、輸出嗎。
關(guān)于接收信息和知識(shí)儲(chǔ)備，這就是平時(shí)的基本功了。一臺(tái)計(jì)算機(jī)，也需要有足夠的信息輸入，才能進(jìn)行有效的輸出。那么，怎么來(lái)做好“輸入”這個(gè)基本功呢？我們這個(gè)課重點(diǎn)是講演講，也就是輸出，所以“輸入”我就不展開講了，你可以去聽(tīng)聽(tīng)得到的其他精品課，比如“怎么有效學(xué)習(xí)”。
但我可以給你一個(gè)非常重要的建議： 你找個(gè)筆記本，或者在手機(jī)上建一個(gè)文檔，來(lái)收集平時(shí)聽(tīng)到的金句、段子、絕妙的比方 。為什么？因?yàn)閷?duì)演講來(lái)說(shuō)，最重要的知識(shí)是“表達(dá)型知識(shí)”。我讓你記的這些，就是在演講中，使用概率非常高的表達(dá)型知識(shí)。
馬云老師有個(gè)特別助理，專門幫助他收集互聯(lián)網(wǎng)上精彩的段子；羅永浩電腦上也有這么一個(gè)筆記俠，專門用于儲(chǔ)備開發(fā)布會(huì)用的語(yǔ)料；羅振宇老師也有個(gè)筆記本，專門記錄殺手級(jí)的金句。
羅老師2016年跨年演講有句金句是：“愛(ài)上一個(gè)人的感覺(jué)，就好像突然有了鎧甲，也突然有了軟肋”。多么扎心啊，果不其然，演講之后刷屏了。這是他原創(chuàng)嗎？不是，他也是看完記在小本子上的。
| 提高演講效率的6招
關(guān)于“輸入”我只說(shuō)到這里了，我們回到主題講“輸出”。 既然我們把演講和表達(dá)類比成計(jì)算機(jī)的輸出，那么跟計(jì)算機(jī)同理，輸出信息的編碼方式?jīng)Q定了信息接收的效率。 你用代碼寫個(gè)故事，只有程序員能懂；你用中文寫個(gè)故事，那大多數(shù)有閱讀習(xí)慣的中國(guó)人就都能懂了；你要是把故事拍成電視劇，那跳廣場(chǎng)舞的大媽也能懂。
怎么能讓自己在演講當(dāng)中，輸出效率盡量高呢？記住了，你需要從這六個(gè)維度考慮問(wèn)題：
第一，口語(yǔ)化；第二，舍得做減法；第三，控制好語(yǔ)速；第四，提供可視化的信息；第五，生動(dòng)化；第六，結(jié)構(gòu)化。
一共六條可能稍微有點(diǎn)多，但是非常重要，我慢慢給你講。
第一條：口語(yǔ)化。
在人跟人的溝通當(dāng)中，口語(yǔ)是最好的編碼方式，能讓聽(tīng)的人更快速地理解。那什么是口語(yǔ)，什么是書面語(yǔ)呢？口語(yǔ)不是簡(jiǎn)單地在書面語(yǔ)的基礎(chǔ)上加上“呢、了、吧”這樣的語(yǔ)氣詞，而是要從聽(tīng)眾的角度去考慮，心里有一個(gè)講述的對(duì)象。
想讓你的演講足夠口語(yǔ)化，一定不要先寫稿子再演講，而是先講一遍，然后把口語(yǔ)記錄下來(lái)，再整理成演講稿。
舉個(gè)例子，比如早年蘋果剛推出iPod時(shí)，是這么介紹iPod的，這是書面語(yǔ)的形式：
“全新的iPod Nano，采用了Cirrus Logic的芯片和最新的電池技術(shù)，擁有32G超大內(nèi)存，我們還配上了非常美觀的鋁制外殼。售價(jià)199美元起?！?/p>
你看，你覺(jué)得蘋果是對(duì)你說(shuō)話嗎？你能記住多少？沒(méi)多少吧。我們?cè)賮?lái)看，要是把這句話轉(zhuǎn)成口語(yǔ)表達(dá)：
“全新的iPod Nano，價(jià)格不變，容量翻倍。我們還把續(xù)航時(shí)間增加到24小時(shí)，讓你可以全日無(wú)休地享受音樂(lè)。另外，由于采用了最新的鋁制外殼技術(shù)，現(xiàn)在你有五種不同顏色可以選擇了。售價(jià)199美元起?！?/p>
是不是一下就能想象出你使用iPod的畫面了？這就是口語(yǔ)的力量。
第二條，舍得做減法。
提高輸出效率的第二個(gè)思考維度是，舍得做減法。你的演講如果信息量太大，聽(tīng)眾接收效率肯定不高。那么如何做減法呢？
我給你的建議是，你把你要演講的內(nèi)容的所有要點(diǎn)，認(rèn)真列出來(lái)。做兩件事：先認(rèn)認(rèn)真真地刪掉三分之一，再把剩下的內(nèi)容刪掉一半。
如果舍不得，你可以換個(gè)角度想問(wèn)題，演講從來(lái)就是一個(gè)遺憾的藝術(shù)，超過(guò)87%的演講高手在演講之后，即便聽(tīng)眾感覺(jué)很棒很過(guò)癮，演講者本身還是會(huì)覺(jué)得忘記了點(diǎn)什么，漏了點(diǎn)什么。反正都要遺漏，那不如主動(dòng)駕馭它。
第三條，控制語(yǔ)速。
怎么調(diào)整語(yǔ)速呢？聽(tīng)好，我給你一個(gè)訣竅： 心里不要想著是對(duì)對(duì)面的人說(shuō)話，而是對(duì)20米之外的人喊話，語(yǔ)速自然就下來(lái)了。
到底一分鐘里講多少字合適呢？語(yǔ)速相當(dāng)于一個(gè)演講者的輸出節(jié)奏，這個(gè)節(jié)奏在什么區(qū)間最適合呢？如何掌握停頓呢？這三個(gè)問(wèn)題，我放到精品課的第九節(jié)課里回答你。那一講，我會(huì)告訴你，怎么擁有明星一樣的臺(tái)風(fēng)。
第四條，提供可視化的信息。
人類的視覺(jué)接收信息的效率比語(yǔ)言至少快6倍以上。 所以你要是能夠用圖示說(shuō)清楚的，就別再說(shuō)了，扔到ppt上好了，所謂的一圖勝千言。
當(dāng)然不是什么樣的ppt都幫你做到了可視化。很多演講者的ppt都糊滿了信息，拿著放大鏡都看不清楚，這反而增加了聽(tīng)眾的認(rèn)知負(fù)擔(dān)，喧賓奪主了。
對(duì)于演講者，ppt是背景，是道具。 關(guān)于ppt還有個(gè)常識(shí)原則，一是一屏不要超過(guò)20個(gè)字，二是絕對(duì)不要讓讀者讀超過(guò)三行的內(nèi)容。 關(guān)于如何用好ppt，我在第八節(jié)課里會(huì)詳細(xì)地講解。
第五條，生動(dòng)化。
生動(dòng)化具體怎么說(shuō)呢？就是要善用比方。比如，你是個(gè)創(chuàng)業(yè)者，你向別人解釋你做的是一個(gè)什么項(xiàng)目，解釋了半天對(duì)方也聽(tīng)不懂，但如果你跟他說(shuō)你是空氣凈化器領(lǐng)域的特斯拉，或者你是某某領(lǐng)域的滴滴打車，那么就容易理解多了。
舉個(gè)例子，馬云曾將“大材小用”類比為，將波音飛機(jī)的引擎裝在拖拉機(jī)上，畫面感十足。并非所有人都能在第一時(shí)間理解為什么“大材小用”會(huì)是一件壞事，他們都會(huì)想，公司難道不都是求賢若渴的嗎？用最好的人有什么不對(duì)？但所有的人都能立刻明白為什么飛機(jī)引擎并不適用于拖拉機(jī)。
每一個(gè)論點(diǎn)，都要引發(fā)聽(tīng)眾腦子里的一個(gè)畫面，這才是生動(dòng)的唯一檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。
第六條，演講內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。
你會(huì)看到很多人講話都有一個(gè)習(xí)慣，講什么都分成“一二三”，這一招特別有用。當(dāng)你把信息解構(gòu)成幾個(gè)模塊之后，信息之間產(chǎn)生了邏輯性，對(duì)方會(huì)更清晰地接收這個(gè)信息。
喬布斯有一年在斯坦福大學(xué)做了一次畢業(yè)演講，就用了結(jié)構(gòu)化這一招。他是這么說(shuō)的：
我今天很榮幸能和你們一起參加畢業(yè)典禮，斯坦福大學(xué)是世界上最好的大學(xué)之一。我從來(lái)沒(méi)有從大學(xué)中畢業(yè)。說(shuō)實(shí)話，今天也許是在我的生命中離大學(xué)畢業(yè)最近的一天了。今天我想向你們講述我生活中的三個(gè)故事。不是什么大不了的事情，只是三個(gè)故事而已。
然后喬布斯就圍繞著這三個(gè)故事展開了演講，你看結(jié)構(gòu)多明確。喬布斯還用了一個(gè)比較高級(jí)的結(jié)構(gòu)化技巧，就是用了“三”這個(gè)數(shù)字。
聽(tīng)眾面對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)的時(shí)候，里面有兩點(diǎn)，他最容易記??；有三點(diǎn)，比較常見(jiàn)；有四點(diǎn)，他會(huì)覺(jué)得你比較專業(yè)。但要是多達(dá)五個(gè)六個(gè)點(diǎn)，那就不是演講了，是你準(zhǔn)備講課或者寫書。
本講小結(jié)
這一講，你學(xué)到了，演講的本質(zhì)就是日常信息積累、存儲(chǔ)、輸出。另外，我給了你一場(chǎng)精彩的演講中高效輸出的6個(gè)技巧： 口語(yǔ)化、做減法、控制語(yǔ)速、提供可視化信息、生動(dòng)化和結(jié)構(gòu)化 。
接下來(lái)的一節(jié)課，我們談?wù)勗趺唇o演講設(shè)立一個(gè)好目標(biāo)。
