哈佛媽媽的天賦教養(yǎng)中提到的倆個(gè)孩子和我自己的兩個(gè)孩子很像。一個(gè)喜靜一個(gè)喜動(dòng)。

要認(rèn)真工作才能發(fā)現(xiàn)自己的天賦能否在工作中體現(xiàn)。

延遲的開(kāi)學(xué)，每天對(duì)著孩子的網(wǎng)課。孩子煩躁了，不想做作業(yè)，我不知道怎么去跟他溝通，因?yàn)榭吹剿莻€(gè)樣子我就生氣，一生氣就沒(méi)有好語(yǔ)氣，沒(méi)有好語(yǔ)氣就天天懟上。

經(jīng)常這樣被負(fù)面情緒圍繞，所以對(duì)很多事情都沒(méi)有了熱情。我想完全放手，因?yàn)樽鳂I(yè)本來(lái)就是孩子自己的事情和責(zé)任，可是，老師又要來(lái)找我，我真的很郁悶。

我不想讓作業(yè)成為我和孩子之間無(wú)法溝通的障礙，可是，就是因?yàn)樽鳂I(yè)經(jīng)常吵架。

因?yàn)樗淖鳂I(yè)，我不能去過(guò)自己想做的事情，我知道做父母該犧牲自己，可是，孩子一直這樣被追著才學(xué)習(xí)，這條學(xué)習(xí)之路又能走多遠(yuǎn)呢？