1. 過渡性

過渡性即從幼稚期向成熟期的過渡，主要表現(xiàn)有兩方面：

（1）中學(xué)生的身心發(fā)展既具有兒童期的特點(diǎn)，又具有成熟期的特點(diǎn)，處于半幼稚、半成熟狀態(tài)。

（2）青少年期是人由童年向成年的轉(zhuǎn)變時(shí)期，各種心理特征逐漸接近成人。

2. 閉鎖性

閉鎖性是指人的心理活動具有某種含蓄、內(nèi)隱的特點(diǎn)，它是相對于人的外部行為表現(xiàn)與內(nèi)部心理活動之間的一致性而言的。中學(xué)生開始有了自己的秘密，許多自己的事情有意回避父母與師長，有了自己的心事，但不輕易告訴別人。

3. 社會性

在青少年期，由于社會地位的變化，青少年活動的社會性增強(qiáng)，對社會生活越來越關(guān)注。同時(shí)，他們與社會環(huán)境的接觸越來越多，社會環(huán)境對青少年社會化的影響也越來越明顯。他們已不再像兒童時(shí)期那樣更多受家庭、學(xué)校的影響，而是隨著交往領(lǐng)域的擴(kuò)大、活動范圍的增加，更多地受同輩群體以及社會風(fēng)氣的影響，他們的心理帶有很大的社會性。

4. 動蕩性

中學(xué)生的思想比較敏感，容易偏激，容易搖擺。他們往往把堅(jiān)定與執(zhí)拗，勇敢與蠻干、冒險(xiǎn)混同起來。他們精力充沛，能力也在發(fā)展，但性格未最后定型。