嘰嘰喳喳鳥兒叫
寶寶伸伸懶腰 起床了
洗臉刷牙吃早餐
背上小書包 帶上小水杯
大手拉小手上學校
見到說聲老師早上好??
音樂智能 彩色大花園
小美老師：今天小美老師帶來一首好聽的歌曲-彩色世界真奇妙。
藍藍的天
綠綠的草
紅紅的小花隨風飄
彎彎彩虹像座橋
彩色的世界真奇妙
……
小美老師：“彩色的世界真奇妙，我真想來唱一唱呢，你們想不想聽一聽呀？”
萱萱：想。
圓圓：想聽。
小美老師：那我們一起來聽一聽吧～
小美老師： “好聽嗎？聽了這首歌有什么感覺呀？”
鹵蛋：好聽。
鍇鍇：好聽的感覺。
小美老師：“我們再來聽一遍，告訴小美老師你聽到歌里有什么顏色呀？仔細聽一聽，什么是藍藍的，什么是綠綠的，什么是紅紅的?！?/p>
鹵蛋：藍藍的天。
鍇鍇：綠綠的草。
圓圓：紅紅的小花。
小美老師：還有彎彎的彩虹呢！
小美老師：接下來小美老師要請樂器寶寶和大家一起演奏這首歌曲。我要請坐得好的小朋友優(yōu)先上來拿。
小美老師：小手揮一揮～拿著樂器搖一搖～
萱萱：藍藍的天。
圓圓：綠綠的草。
小美老師：樂器寶寶要回家了，請小朋友們把樂器寶寶拿給小美老師吧。
小結：孩子喜愛有聲響的東西，各種打擊樂器都有不同的聲響特色。這些都能引起孩子的興趣，并使孩子通過聽音樂演奏樂器來逐步培養(yǎng)幼兒感受音樂美、表現音樂美的能力。
第二節(jié) 自由操作
琴琴老師：琴琴老師準備了好多玩具和大家分享，請小朋友們小手放膝蓋，坐好的小朋友，可以優(yōu)先選擇自己喜歡的玩具。
晴晴：有好多水果耶。
琴琴老師：小朋友們看，這是水果串珠，你看到有幾種顏色的珠子？
圓圓：有綠色的。
鍇鍇：有紅色的。
晴晴：還有的是黃色。
鹵蛋：有紫色的。
琴琴老師：原來有這么多的顏色，這些珠子有什么特點呢？
鹵蛋：綠色的是西瓜。
鍇鍇：紫色的是葡萄。
圓圓：紅色的是草莓。
仔仔：黃色的是香蕉。
琴琴老師：琴琴老師這里還有塞棋子，請看琴琴老師是怎么玩的，首先捏住棋子，對準棋盤，放，棋盤放滿了可以請求老師的幫忙。
琴琴老師：請小朋友們上來選擇自己想要的教具。東西從哪里拿的記得放回原來的位置喔，請小朋友們自覺收教具。
第三節(jié) 感統綜合
小美老師：“請小朋友們找到紅色地墊坐下來吧，小美老師要請小朋友們喝水咯～”
咕嚕咕?！?/p>
小朋友們邊喝水，邊等待小美老師擺教具呢～
小美老師：“現在請小朋友們看小美老師做示范，一會兒我們走過平衡步道，然后小腳踩在七星瓢蟲上面，小手打開，爬上小拱橋，繞過小障礙物，我們就到達終點啦～”
小朋友們認真的的看著小美老師做示范呢～
小美老師：“好啦，現在小美老師要請小朋友們去運動啦，叫到名字的小朋友才去哦～”
小結：人的生命體是一個有規(guī)律的、充滿秩序的統一體，這樣的生命特性使秩序感的發(fā)生成為可能，也正是這種生命秩序要求人避免混亂，追求有序。孩子的成長離不開對秩序感的追求。同時，孩子的健康成長又是養(yǎng)成良好習慣的過程，我們的感統課就很好的鍛煉寶寶的秩序感，走大運動要一圈一圈的進行，排好隊伍再出發(fā)！一個接一個，不著急呦～
放學啦 大家明天見??
