這也是教師培訓(xùn)的意義
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走不出沼澤地，等退休。
不同時(shí)期，沼澤地不同。
職初階段——骨干教師——卓越教師
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案例知識(shí)，在于他積累了多少案例，積累更多策略性知識(shí)。
職初發(fā)展的途徑：
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核心任務(wù)：學(xué)技術(shù)，比如微信群的管理。
骨干教師發(fā)展途徑：寫(xiě)故事，原原本本寫(xiě)教學(xué)中發(fā)展的故事，從教育中汲取經(jīng)驗(yàn)，提煉教訓(xùn)。一學(xué)期提煉2個(gè)故事。有智慧的故事，他就會(huì)成為骨干教師。
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卓越教師：達(dá)到無(wú)法取代，有自己的品牌。做到極致，向課程學(xué)習(xí) 向重要他人學(xué)習(xí)。
追問(wèn)：
為什么能形成自己特色的老師，少之又少？
做課程。
卓越教師：做課程。
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一輛車(chē)能否抵達(dá)遠(yuǎn)方：三要素：方向，油（能量），司機(jī)（創(chuàng)新）。
一，方向觀
1.認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確定位。
校長(zhǎng)：亞歷山大
寶貝放錯(cuò)了位置，就成了廢物
二，持續(xù)閱讀，積蓄能量
一個(gè)老師如果熱愛(ài)閱讀，那她一定會(huì)進(jìn)步。
讀人：朋友圈。
讀書(shū)：讀物，出門(mén)走一走，聽(tīng)課（相對(duì)不重要）
1.
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敢于闖進(jìn)閱讀沼澤區(qū)，燒腦的書(shū) 偶爾讀一讀。
不要害怕深度閱讀，那是你通往世界的路。
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有所不為，才能有所為。
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找到自己的特色之處，不要補(bǔ)短板。
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與其補(bǔ)短板，不如練絕招。
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從來(lái)學(xué)問(wèn)欺富貴，好文章出自孤燈下。
