（一）
讀了十多年書，做了那么久學生，你真的知道如何學習嗎？
作為一名大二醫(yī)學生，不說在學習一事上頗有心得，也確實有點兒想要和大家分享的學習方法。
恰巧是在今天，想去兼職高中歷史老師的學妹和我交流了一下，如何給高中學生講授歷史。
學妹說，想給學生先講授“罷黜百家”那一部分的知識。
我就問她，你想怎么講？
她說還沒想好。
可能是好為人師的臭性子沒能忍住，就叮叮咚咚地說：我建議你哈，畢竟是給高中學生授課，趣味性之外，最主要的還是抓住全國大綱的考點，讓學生掌握住知識點，需要給他們重點強調(diào)考試重點，練習可能出現(xiàn)的考試題型。比如“罷黜百家”這一部分，其實所有的歷史事件，我們都是這樣分析的，從歷史淵源，事件背景到過程、主要人物和內(nèi)容，以及該事件的歷史意義。
學妹說：可是我不知道考點是哪些??？
然后我就徹底無言以對了。
一個經(jīng)歷了十多年考試選拔的大學生，一個高考重本的學生，一個正在學習本科知識將來會成為臨床醫(yī)生的大一學生說：我不知道考試要點！
說真的，我很不能理解。
如果你不知道考試要點，當年你是如何通過層層選拔進入大學的？
如果你真的認真聽我上文的對話就會發(fā)現(xiàn)，考點也其實已經(jīng)被我羅列了一遍，所以，我開始疑問：可能不是所有大學生都知道如何學習。
（二）
而后，學妹又說：學姐我有點兒擔心，感覺我的大學生活就是上課、上自習，一點兒都不豐富多彩，沒有什么社團，也沒有什么兼職，一點兒都不像大學。
其實我突然不知道該如何回答。我很想問學妹，你認為大學是什么呢？
大學大學，不是說一個面積更大的學校，泛指實施高等教育的學校，拉丁語里的“university”大致意思是“教師和學者的社區(qū)”，也就是說，大學生其實已經(jīng)是可以進行自我研究學習的學者了。
然而，縱觀現(xiàn)今大部分高校，學生能夠被稱為學者的幾乎沒有。也就是說，我們的高校教育系統(tǒng)并不成熟。我們的大學生，是不合格的。
真正的大學，應(yīng)該是教師和學生共同探討、學習、進步的平臺。
而不是我們從小到大那種，由老師監(jiān)督規(guī)劃，包攬全職，類似保姆的教育方式。
那么，我們?nèi)笔У哪遣糠帜芰?，在大學里要如何獲得？我們在大學里又應(yīng)該學習些什么？
我想，我們?nèi)笔У哪遣糠帜芰?，也就是學習的能力。
（三）
請先不要否定我，不要說自己都讀了幾十年書了怎么可能不會學習。
一個會學習的人，首先就應(yīng)該知道如何去歸納總結(jié)。馬克思說得好，充分發(fā)揮主觀能動性，去尋找事物發(fā)展變化的規(guī)律，這大概就是人類區(qū)別于動物所在。身為萬物之靈長，卻只知道渾渾噩噩過日子，那和動物園里混吃等死的pig有什么不同？
掌握學習的能力，那么，究竟如何才算是學習？
我對學妹說，不要擔心，我們到大學里來，不是非得去參加社團，而是來學習的?？墒牵瑢W習一事，又不是非得在社團里才能做到，如果能靜心自習，把課本吃通透也是一種本事。只是，必須要學會學習的技巧和方法，然后，從萬事萬物中你都能學到很了不得的道理。
就算你天天只盯著一朵花一株草，看似不務(wù)正業(yè)，也能學習到一些東西。比如說，牛頓發(fā)現(xiàn)的萬有引力，不也就是天馬行空地瞎想？
這樣的天馬行空，其實就是一種開放性思維。我們說的每一句話、每一個字都可以進行引申，深入探討、解說，每一個點都能發(fā)散出去。
我小時候就很羨慕我的一些同學，老師問他們天空為什么這么藍時，他們有的能回答“因為他的心里裝了一片澄澈”，也有的笑著說“因為布依老奶奶的染缸打翻了”，答案千奇百怪卻總有新意，而我也就真的想不出來，一直糾結(jié)天空為什么這樣藍花兒為什么這樣紅。
這樣的事情很多很多，曾經(jīng)由于羨慕同學的發(fā)散性思維，敢于想象，我也開始學著不再局限自己的思維，終于到后來，我也能把每一件小事都牽涉出萬千個可能。
也不是說專注于問題不好，前幾年不就有一個12歲的小女孩兒由于疑惑樹葉為什么是綠色的而進行實驗探討，最終得出與色素相關(guān)的實驗報告的新聞轟動全國？只要愿意思考，發(fā)散出去，立足腳下都沒什么不好。
思維，要能從一個點發(fā)散出去，也要能收的回來。也就是我們說的歸納和總結(jié)。普通人爬山只知道努力攀爬，如何才能走完要走的路；聰明人卻會想著如何才能省力省時到達目的地，同時還要能欣賞沿途風景，一定要規(guī)劃一條最優(yōu)路線，條條攻略進行優(yōu)缺評比。
（四）
這也是剛才我們提到的充分發(fā)揮主觀能動性，試著去思考，學著去探尋規(guī)律。
學妹又說，我們寢室的很多人好厲害，平時也沒怎么學習的感覺，考試分數(shù)也都比我高，而我拼死拼活、晚睡早起，認真上課、積極參加講座，分數(shù)卻不盡人意。
我不知道該不該告訴學妹，除了浮躁之外，最大的原因是，你沉浸在“我在學習的幻想中”無法自拔。到處參加講座，每天上自習、刷題，認真做筆記，讓她產(chǎn)生一種“我在進行深度學習與思考”的錯覺。實際上，這些都只是表淺的學習，對于提高自己的能力，拓寬自己的視野和格局，并沒有太大的意義。
被動學習的效率本身就很低下。在沒有專注力的情況下，不加思考就將精力投入學習接受中，其實是對時間和腦容量的浪費。
更可怕的是，你并不認為的自己虛度了時光，反而在為自己處在一種“學習的狀態(tài)”而沾沾自喜。像一個因為吃了過多垃圾食品而飽腹的人，沒有獲得營養(yǎng)價值卻在蠶食生命。
（五）
現(xiàn)在喜愛讀書的人確實很多，可是很多人卻說，讀了幾年書，似乎對自己并沒有什么幫助，我想一方面可能確實是變化得比較隱晦所以不易發(fā)現(xiàn)，另一方面就是，沒有掌握到學習的技巧和方法。你真的知道如何學習嗎？
總結(jié)和反芻，深入思考。
其實，不管是看電影還是看書，都可以過百態(tài)人生。三百六十行，行行出狀元。萬事萬物皆學問。
看一部電影，你可以把自己當成主角，去思考如何解決處理問題；可以把自己想象成攝影師，如何構(gòu)圖，拉近畫面，如何反饋；可以幻想導演要如何控場，如何幫助演員進入情緒；幻想自己成為演員后要如何表現(xiàn)情緒，學習影片中的房屋裝修設(shè)計、學習人物的穿衣打扮，學習他們不懈的精神，感受編劇良苦用心……
大學可以學習的能力實在太多，計算機基礎(chǔ)能力、英語口語、普通話、會計、金融、法律、心理學、演講等等。而我認為，在學習這些能力之前，我們首先應(yīng)該知道，如何學習。
（六）
其實我很想告訴學妹，一切都別急，當年的我，也什么都不懂，什么都不會。自卑、懦弱、膽小、迷茫，我不知道下一步該去往何處，不知道我這艘小船又將飄到何方，但是我堅信，即便是蝸牛，慢慢地爬行，也能超過睡覺的兔子，更何況是跑步的馬壯國？
在最迷茫最害怕的時候，先好好學習，充實自己，就在你奮力攀爬高山的同時，身體素質(zhì)得到了鍛煉，不知不覺中，離目的地越來越近。偶然有一天，你抬頭發(fā)現(xiàn)，四周是茫茫的云，仿佛一伸手就能劫一朵下來，腳下是綿延的山，放眼望去，是早已不知何時就被自己甩在后方的過去。
人生還長，一輩子都在學習中。
