大家好，我是依凡老師，是臺灣執(zhí)證兒童職能治療師(OT)，從事康復(fù)這領(lǐng)域已有9年的時(shí)間，希望藉由不同的真實(shí)故事跟案例，給予大家親子游戲及玩具有更科學(xué)及實(shí)際的方向。
今天想跟大家分享一個(gè)「愛在心裡，口難開」的故事。
小彥子，是個(gè)很可愛的小男生，每次一進(jìn)學(xué)校的門，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一看到我，就會蹦蹦跳跳的衝過來，抱著我的腿，仰著頭對我說「伊凡老師，早！」「小彥子，早！」
若是下課時(shí)間，走廊上或是大廳上遇到，也會跑過來，偷偷聞我衣角的味道，然后撒嬌的說，「伊凡老師，小彥子想你了~」我就會摸一摸他的頭，然后對他說「老師也想你，但是星期幾才上伊凡老師的課呢？」他甜甜的聲音回答說「星期四才上伊凡老師的課?！?/p>
但是，小彥子已經(jīng)四歲多了，語言發(fā)展上面還是比較慢，因?yàn)榻?jīng)常用「仿說」來表達(dá)自己，所以，在人稱「你」、「我」、「他」的代名詞上面轉(zhuǎn)換比較困難，所以，其中一個(gè)訓(xùn)練的課題就是要漸漸替換掉對話句子中的名稱，用代名詞轉(zhuǎn)換。
然而，我們除了訓(xùn)練課裡面做訓(xùn)練以外，也經(jīng)常和他在自然情境下問他，因?yàn)楦深A(yù)的目的，就是希望能將學(xué)習(xí)泛化到日常生活中。
（之后，會寫一篇文章，關(guān)于「代名詞訓(xùn)練的游戲」提供兒童在學(xué)習(xí)代名稱轉(zhuǎn)換時(shí)，可以進(jìn)行的一些游戲的建議?。?/p>
所以，我開始會在巧遇的時(shí)候，蹲下身子，盡量找機(jī)會問他，他會很撒嬌的靠著我，軟萌軟萌的跟我聊上話。但是，這樣的代名詞轉(zhuǎn)換，對于他來說是困難的，有時(shí)候他會顯得很挫折...挫折的時(shí)候，他會像是泥鰍一樣，想盡辦法的想要逃開我的懷中，避開我的詢問...例如說：
有一次，他想吃我教室中的獎(jiǎng)勵(lì)海苔，
我說「這是陳老師的海苔，我們要訊問陳老師。」
他說「好?！?/p>
「那你要怎麼問呢？」
他「...（表達(dá)自己顯得困難，說不出來）」
所以，我得做示范「你要跟陳老師說，“陳老師，我可以吃你的海苔嗎？”」
他很認(rèn)真的仿說「陳老師，我可以吃你的海苔嗎？」
「可以！」陳老師，答應(yīng)了。接著，我們要引導(dǎo)小孩道謝。
我說「要說，“陳老師謝謝?！啊?/p>
他說成「陳老師說“謝謝?！共豁樌霓D(zhuǎn)換，就會造成語意上面的錯(cuò)誤，變成“要求陳老師要跟他說謝謝呢！”
我笑了出來，然后說「不對，是”陳老師謝謝?！啊?/p>
他說「不對，是”陳老師謝謝?！啊?/p>
”不是“是對小燕子說的，道謝才是他要模仿然后跟陳老師說得，但是他過度仿說，還是沒成功，所以，我又再示范一次「小彥子，要說”陳老師，謝謝?！啊?/p>
他開始身體有一點(diǎn)躁動(dòng)，開始扭動(dòng)身體，想要盡快完成對話，吃他想吃的海苔...
他有點(diǎn)分心的仿說道謝的話：「小彥子說”陳老師說謝謝。“」
一旁的大人小孩都被他這可愛萌暈了，但是我跟陳老師還是要耐住笑意，想好好把握這自然情境的練習(xí)機(jī)會，所以再示意「陳老師，謝謝！」
他說「陳老師，謝謝！」...終于?。?/p>
然后，馬上給他喜歡的海苔，獎(jiǎng)勵(lì)一下他這次的成功！「恩！陳老師，謝謝！這樣就對了，真棒！」
這過程，有時(shí)候這樣自然情境的練習(xí)很耗時(shí)間，因?yàn)榉中拇碳ぬ啵幌窠淌夷菢影察o。可是，這種機(jī)會是可遇不可求的，除非“刻意安排劇情”，不然，經(jīng)常這種練習(xí)機(jī)會是要很臨時(shí)的?。ɡ鐒倓傄蟪院ＬΦ钠鯔C(jī)）
所以，經(jīng)常我們教導(dǎo)父母如何和小孩一起練習(xí)社交技巧的同時(shí)，也會增加家屬察覺自然環(huán)境中練習(xí)時(shí)機(jī)的敏感度。
順利的時(shí)候，情境會充滿很多粉紅小泡泡，例如:
星期一早上報(bào)道的時(shí)候...
「小彥子，早安，週末沒看到我，想不想"我"？」
「想"我"～」小彥子說
「小彥子，要說“想你～”」我說
「想你～」小彥子說
「"你"真棒！答對了!」
或者，課間下課時(shí)間，遇見了
他總拉著我的衣服說「小彥子，最喜歡上伊凡老師的課了！」
「那你比較愛”我“？還是，愛陳老師呀？」
「愛”我“～」小彥子說
「不對，小彥子。要說，愛“你”～」
「愛“你”～」
「Bingo!」
經(jīng)過，一個(gè)月的練習(xí)，他現(xiàn)在已經(jīng)能在常見的情境下順利的轉(zhuǎn)換「你」、「我」、「他」的代名詞，說「我想你」「我愛你」...
所以，對于很多語言較困難的孩子「愛在心裡」，「口真的很困難開啊」～（笑）
妳好，我是來自臺灣的職能治療師Yvonne，依凡老師。我們關(guān)注每位小孩的全方位的發(fā)展，并借由有目地的游戲/活動(dòng)來強(qiáng)化孩子的核心能力。希望這篇文章可以帶給您在親子游戲及小孩發(fā)展上的一些方向。
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