曾經(jīng)跟一個(gè)小學(xué)老師聊天，他說(shuō)：“一年級(jí)最重要的就是讓孩子學(xué)會(huì)安靜下來(lái)。”很重要的經(jīng)驗(yàn)分享。
是啊，現(xiàn)在有多少孩子不會(huì)安靜??！而這怪不得別人，和我們的家長(zhǎng)有很重要的關(guān)系。
一個(gè)朋友，什么都好沒(méi)毛病，就是嗓門很高，習(xí)慣大聲說(shuō)話。有時(shí)候跟她在一起，不知道的人可能還以為她在跟我吵架，其實(shí)她只是敘述很簡(jiǎn)單的一件事。
有次去她家吃飯，我終于知道了原因所在：她的媽媽就是大嗓門，就習(xí)慣于自己大聲說(shuō)話，而她自己卻根本意識(shí)不到。
如果孩子從小接觸的就是大聲說(shuō)話，他自然而然的就會(huì)大聲。打比方，我們抱孩子說(shuō)話時(shí)，我們的嘴巴直接對(duì)著孩子的耳朵；你可以讓朋友嘗試離你耳朵非常近的說(shuō)話，體會(huì)一下聲音的大小。（呃，聲音大得超過(guò)你的預(yù)想吧。）
這也讓我想起班里的一個(gè)小男孩，每次和我說(shuō)話，我總是先對(duì)他做一個(gè)小點(diǎn)聲的手勢(shì)，因?yàn)樗看我婚_(kāi)嗓，我都覺(jué)得耳朵被叫醒來(lái)。
這幾天好天氣，我倆坐在操場(chǎng)草坪上聊天，他開(kāi)口又是很大聲，我就問(wèn)他：“為什么總是這么大聲說(shuō)話？”
他很靦腆的笑笑說(shuō)：“老師，不怪我，我媽媽的耳朵不好，在家跟她說(shuō)話她總是聽(tīng)不清，所以我總是要很大聲地和她說(shuō)話，時(shí)間長(zhǎng)了，我就養(yǎng)成了大聲說(shuō)話的習(xí)慣?！?/b>
帶孩子出去，經(jīng)常遇到這樣的情況，孩子在喊叫打鬧，大人為了壓制孩子，首先選擇從聲音上壓制，所以就用更大的聲音喊。
“你大聲我就更大聲”，這就是很多家長(zhǎng)的心里。
久而久之地這樣跟孩子相處，你小聲跟他說(shuō)話，他是不會(huì)聽(tīng)的。
可是你能要求每個(gè)人都那么大聲的跟你孩子說(shuō)話嗎？老師上課可能喊著、大聲地講課嗎？這就造成了小的聲音根本吸引不了他，時(shí)間長(zhǎng)了，他不會(huì)聽(tīng)講。
其實(shí)，起因全在于你。
壹
《大嗓門媽媽》是一本有關(guān)于媽媽吼叫的繪本。
對(duì)于企鵝媽媽而言，發(fā)脾氣，太簡(jiǎn)單了，就像這樣：眼神冷漠，嘴巴大張，言語(yǔ)像沖擊波一樣從舌尖噴出?？墒牵覀兿脒^(guò)孩子的感受嗎？失控的情緒下，我們其實(shí)已經(jīng)深深的傷害了孩子，就如同畫(huà)家的描繪：
我的腦袋飛到了宇宙里。
（內(nèi)心里充滿恐懼的孩子確實(shí)容易神游！以天馬行空的神游來(lái)逃避令人恐懼的現(xiàn)實(shí)世界。）
我的肚子落入了大海里。
（內(nèi)心充滿恐懼的人也容易貪食、過(guò)量進(jìn)食，肚子像大海一樣填不飽。）
我的翅膀掉到了熱帶叢林中。
（內(nèi)心里的恐懼、害怕還會(huì)讓我們緊緊抓住某人或某物，形成病態(tài)互依關(guān)系。）
我的嘴巴插在了高山上。
（嘴巴在高山上，是否意味著孩子想喊又喊不出來(lái)，想表達(dá)又無(wú)法盡意表達(dá)？）
我的尾巴呢？它在街上就像是個(gè)謎。
我就剩下了一雙腳，跑啊跑......我想叫，但沒(méi)有嘴。我想找，但沒(méi)有眼睛。我想飛，但沒(méi)有翅膀。跑啊跑，到了傍晚跑到了撒哈拉大沙漠，我累了。
故事讀到這里，經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)脾氣的媽媽們是不是都已經(jīng)很難過(guò)很自責(zé)了？
有家長(zhǎng)說(shuō)：“每當(dāng)對(duì)孩子大吼大叫后，我都會(huì)情緒崩潰，為自己的無(wú)能，為教育的無(wú)助，為我那么愛(ài)他，卻那么傷害他?！?/p>
孩子磨蹭、頂嘴、功課不好、調(diào)皮貪玩，加上家長(zhǎng)工作壓力大，心里總有煩心事，憋著各種無(wú)名火，“一言不合就開(kāi)吼，吼完就后悔”，成為許多家長(zhǎng)教育孩子的惡性循環(huán)。
貳
不光是媽媽，還有一本繪本，叫《大嗓門爸爸》。
繪本里寫(xiě)到：爸爸從來(lái)不會(huì)像正常人那樣說(shuō)話，他只要一張嘴，就是在大吼大叫：
“我的鞋子呢？”
“我渴了！”
“是誰(shuí)把鞋放在過(guò)道里？”
“雞蛋煮的太軟了！”
繪本里還寫(xiě)，小女孩去問(wèn)媽媽：“爸爸是怎么變成大嗓門的？”
媽媽想了一會(huì)兒說(shuō)：
“爸爸的爸爸是個(gè)大嗓門，爸爸的爸爸的爸爸是全市出了名的大嗓門，爸爸的家族世代都是大嗓門，如果你長(zhǎng)大了，你也會(huì)變成一個(gè)大嗓門。”
看完一時(shí)間不知該如何評(píng)價(jià)，這種大聲說(shuō)話跟發(fā)脾氣不一樣，日常聊天就是語(yǔ)速快，音調(diào)高，尤其遇到催促或是教育孩子的時(shí)候，心里一急，就特別容易“扯著嗓子喊”。
孩子往往不能理解這其中的差別，很容易因?yàn)楹ε露袄蠈?shí)”，接著就是司空見(jiàn)慣的“皮實(shí)”了。
到最后，很多孩子無(wú)論父母怎么“嚴(yán)厲”，怎么吼，都油鹽不進(jìn)。
更甚者，可能會(huì)學(xué)著“吼回去”，弄得整個(gè)家庭彌漫著戰(zhàn)場(chǎng)的硝煙。
叁
心理學(xué)有一個(gè)詞叫“南風(fēng)效應(yīng)”，源于法國(guó)作家拉·封丹寫(xiě)過(guò)的一則寓言：
北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。
北風(fēng)首先來(lái)一個(gè)冷風(fēng)凜凜、寒冷刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。
南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人覺(jué)得春暖上身，始而解開(kāi)紐扣，繼而脫掉大衣，南風(fēng)獲得了勝利。
大吼大叫好比北風(fēng)，讓孩子把衣服越吹越緊，離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。
心理學(xué)家對(duì)表達(dá)哪些事情該用怎樣的聲調(diào)進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)處理同一件事情，不同的聲調(diào)會(huì)收到不同的效果，大人批評(píng)孩子，用低聲調(diào)孩子更容易接受。
這是因?yàn)椋?/b>
1. 低聲調(diào)可以使人理智一些、情緒平和一些，也可使孩子抵觸、逆反的心理防線有所松弛，有利于溝通。
2. 低聲批評(píng)孩子，不僅可以集中對(duì)方的聽(tīng)力，而且也可以先發(fā)制人，不讓孩子使用高聲調(diào)。
生活中?？吹酱笕烁呗曍?zé)罵孩子，孩子反抗的聲音也不低，雙方情緒越來(lái)越激動(dòng)，最后惹得大人一肚子氣，孩子也不服氣。
3. 低聲調(diào)可以趕走憤怒。
父母是孩子人生中，任教時(shí)間最長(zhǎng)的老師，大人的言行對(duì)孩子的影響最大，遇事暴躁，不冷靜，開(kāi)口大聲責(zé)罵的父母，肯定對(duì)孩子的性格有潛移默化的作用。
肆
我們不少家長(zhǎng)為管教孩子效果不佳而束手無(wú)策：不管你是喋喋不休地說(shuō)服還是大喊大叫地命令。
這時(shí)候就要考慮改用低聲教育的方式了。
何為低聲教育？
低聲教育是與教育孩子大喊大叫相反的一種教育方式。怎么落到實(shí)處呢？
●?批評(píng)孩子時(shí)請(qǐng)降低聲調(diào)
低聲調(diào)可以使人理智一些、情緒平和一些，也可使孩子抵觸、逆反的心理防線有所松弛，有利于溝通。
低聲批評(píng)孩子，不僅可以集中對(duì)方的聽(tīng)力，而且也可以先發(fā)制人，不讓孩子使用高聲調(diào)。
生活中?？吹酱笕烁呗曍?zé)罵孩子，孩子反抗的聲音也不低，雙方情緒越來(lái)越激動(dòng)，最后惹得大人一肚子氣，孩子也不服氣。
●?運(yùn)用正確的語(yǔ)氣和措詞
對(duì)許多父母來(lái)講，控制自己不去批評(píng)孩子是很難的，因此，說(shuō)話前請(qǐng)三思，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和措詞，效果會(huì)很好。
比如“我愛(ài)你，但是你的行為我不能接受”，這種話初聽(tīng)會(huì)覺(jué)得很生硬，但過(guò)一會(huì)兒，孩子很自然就會(huì)明白你的意思了。
●?把你所期望孩子要做到的，仔細(xì)解釋給他們聽(tīng)，而不是威脅
比如帶孩子逛超市，告訴他不要亂動(dòng)商品，并警告如果違反的后果將是什么。你要從頭到尾貫徹到底，無(wú)需大聲威脅。
●?不要使用傷害孩子自尊心的語(yǔ)言
就事論事，不要隨意發(fā)泄對(duì)孩子的情緒，不要使用傷害孩子自尊心的語(yǔ)言。
每個(gè)孩子都希望得到別人包括爸爸媽媽的尊重，而這種尊重、信任，會(huì)使孩子產(chǎn)生自信，是他們前進(jìn)的重要?jiǎng)恿Α?/p>
每一個(gè)爸媽都盼望自己的孩子成龍成鳳，但是打罵教育絕對(duì)不是最好的辦法，一時(shí)起到的作用也不會(huì)長(zhǎng)久。
中國(guó)有句老話：“水深，波浪靜；人貴，聲音低?！?難怪說(shuō)，有些人，一開(kāi)口就贏了。自信的人說(shuō)起話來(lái)往往不疾不徐，音調(diào)平穩(wěn)。
而英國(guó)的心理學(xué)者哈德菲爾德說(shuō)：人在自信的情況下，可以把自己的潛力發(fā)揮到500%以上，而沒(méi)有自信且自卑的人，只能發(fā)揮自己能力的30%。
父母對(duì)孩子低聲教育，是父母自信、從容的表現(xiàn)。當(dāng)我們用從容地態(tài)度去面對(duì)孩子，給孩子一個(gè)平靜的原生家庭環(huán)境，可以讓孩子更自信，讓孩子更從容地面對(duì)自己的人生。
★ 專業(yè)知識(shí)參考來(lái)源：《兒童教育手冊(cè)》
