?日本知名童書推廣人柳田邦男曾經說過，
“人的一生有三次讀圖畫書的機會，第一次是自己是孩子的時候，第二次是自己做了父母撫養(yǎng)孩子的時候，第三次是人生過半，面對衰老、疾苦、死亡的時候。每一次閱讀都能從圖畫書中讀出許多可以稱之為新發(fā)現的深刻意義。”
他積極提倡“大人也要讀圖畫書”，我很贊同他的觀點，我自己就是在當媽媽后，才開始大量閱讀繪本，并且沉迷其中，不可自拔。繪本真的有魔力，不僅能增長知識、治愈心靈，在激發(fā)創(chuàng)造力，豐富想象力，以及提高審美方面，更是有不可估量的作用。這些對小孩很重要，對成人又何嘗不是如此呢？
事實上，我認為比起小孩，大人更需要讀繪本，因為小孩的大腦還沒有受到禁錮，天馬行空，而大人的思維長期受到各種規(guī)則的限制，很容易變得死板和僵化，需要被激活。
蘇珊·佩羅在《故事知道怎么辦》中有個有趣的比喻，她認為固化的思維就像干癟的楊梅干，毫無生趣，故事就像水一般，能夠滋潤僵硬的思維，將之變成水靈而有生氣的楊梅。所以，其實大人更應該多讀繪本，來激活自己的創(chuàng)意和想象力。
最近讀完了一本講述孩子和繪本關系的書——《當孩子遇見書》，讓我有相見恨晚之感。本書的作者是中川李枝子，日本童書作家，在日本享有很高的知名度，她曾在東京世田谷的綠保育園工作，時間長達17年，在育兒方面積累了豐富的經驗，對于繪本、育兒有許多獨到的見解。
中川李枝子本人自幼就喜歡讀書，看繪本，后來寫過許多兒童作品，童話著作《不不園》在1962年出版后，飽受好評，獲獎頗豐。繪本《古利和古拉》系列已經被翻譯成數十種語言，受到全世界幾代孩子的喜愛。
中川李枝子說，她人生的三件大事是：繪本、孩子和書。在閱讀這本書的時候，可以感受到她對這三件事情的熱情和喜愛。這本《當孩子遇見書》是短篇文章的合集，里面講述的都是日常的小事：給孩子們讀書、做游戲，以及自己與書的結緣，中川李枝子用真誠質樸的文字，傳達著自己對繪本、育兒方面的觀念，讓人感覺溫暖、有力量。
她用一種平等、謙和的態(tài)度，來跟孩子相處，給予他們愛，尊重、理解和包容，讓我深受觸動。她說，
“越和孩子接觸，越會覺得孩子有趣而誠實，值得被愛。尤其當他們開心的時候，全身都會綻放出表情，從頭到指尖都洋溢著歡喜，實在是可愛得令我想抱住他們?！?/p>
這種熱愛發(fā)自內心，從字里行間滿溢出來，讓讀者也深受感染。每個父母都應該來看看這本書，來感受下繪本對孩子的魅力，學習如何更好地理解和教育孩子。
說到讀繪本，很多家長都有個誤解，認為繪本字數少，價格還不菲，憑什么？其實，繪本對于孩子成長的意義是無法用金錢衡量的。那么，繪本能給孩子帶來什么呢？我們不妨來看看。
讓孩子享受樂趣，激發(fā)想象力，創(chuàng)造自己的世界
現在有些家長，給孩子讀書都懷著功利的目的，希望從中學習到什么。舉個例子，這就像單位組織旅游，回來還讓你寫個關于旅游地的市場調查報告，你覺得累不累、掃不掃興？套用TVB的經典臺詞，做人呢，最重要的就是開心。給孩子讀繪本，最重要的也是開心，要讓孩子感受到樂趣。
“讀書的快樂來自精神的自由，被強制或被人橫加干涉都不會得到快樂。年幼的孩子也是因為想看繪本才看，想聽大人念才讓大人念。”
小孩子有著旺盛的求知欲，當你抱他坐在膝蓋上，翻開繪本時，他就會感到幸福。這個時候，不管你讀什么，孩子都會很滿足。但如果僅僅止步于此，孩子也會厭倦。要讓孩子享受繪本的樂趣，父母應該挑選不容易厭倦、真正優(yōu)秀的繪本，讓孩子慢慢發(fā)現更多有趣的事，去體驗新東西。
比如，給孩子讀《小貓》的繪本時，剛開始，他會因為繪本里有小貓、小狗等熟悉的事物而開心，重復閱讀多遍之后，他會對小貓在做什么，后續(xù)故事如何產生興趣。慢慢的，孩子“會形成屬于自己的繪本享受方式”，這樣他能獲得更多樂趣。
孩子有自己享受繪本的方式，這個觀點很戳我，我就有這樣的親身經歷。嘟嘟不到兩歲時，我給她讀《和甘伯伯去游河》，當時只是想培養(yǎng)她的閱讀習慣，并沒有期待太多。
讀到貓要上船的時候，她會學貓“喵喵喵”地叫，讀到兔子的時候，她會用雙手往上拉自己的耳朵，示意這是兔子，整個過程中，她表現得很興奮。這讓我大感意外，同時也明白了：小孩雖然不識字，但他們會用自己的方式來享受繪本，發(fā)現其中的樂趣。這個發(fā)現也激勵著我后續(xù)給她讀更多繪本。
形象點來說，繪本就像《愛麗絲夢游仙境》中的兔子洞，孩子們透過它，能夠進入奇妙的仙境，在另外的世界里面遨游。受限于身體條件，幼兒身體的體驗范圍有限，但他們卻可以憑借想象力，體驗到很多東西。
“只要有想象力，就能在天空飛翔，能潛入大海，能變身為公主或者魔法師，甚至變成一頭象。”孩子能依靠想象，來體驗在現實中沒有的生活，這稱之為“心靈的體驗”。通過閱讀繪本，孩子們能創(chuàng)造屬于自己的世界，在其中縱情玩耍。
沒有游過河的嘟嘟，在繪本中，也能跟著甘伯伯和小動物們去游河。
醒著的時候，她也能到夢想國度，跟呼嚕呼嚕爺爺和呼嚕嚕奶奶，愉快地玩耍，還在紙上畫出了他們的模樣。
小區(qū)的綠化帶，在她眼里可以變成大森林，和我在里面玩老虎追兔子的游戲。
滑滑梯下面被護欄圍起來的空間是她的甜品店，她鉆進去，把冰淇淋、水果還有飲料賣給我。
晚上睡覺，蒙上被子，光線幽暗的房間，在她眼里就是有怪獸出沒的花園。……
這就是孩子，給她一個想象的支點，她能創(chuàng)造一個世界！而繪本是最好的觸發(fā)想象力的媒介。
激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，讓他們找到新的玩耍方式
中川李枝子說，“對于幼兒來說，繪本里呈現的世界是鮮活的，他們會直接當做現實來接受?！彼?，在讀繪本的時候，他們會把自己當成主角，去經歷那些生活。
沒有看過大海的孩子，在看《聽！鯨魚在唱歌》時，會和小女孩一起到海邊，看鯨魚跳舞，感受大海的氣息。在《砰砰砰！我傷害了月亮》中，孩子們也會化身主角，召集螞蟻和小鳥，齊心協(xié)力把月亮送上天。跟隨《逃家小兔》的腳步，孩子們也能和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。
繪本中感受到的東西不會立刻消失，反而會在孩子的生活中重現。小孩子聰明而有靈性，能從體驗中得到啟發(fā)，然后創(chuàng)造新的玩耍方式。中川李枝子認為，
“幼兒的玩耍是成長的重要營養(yǎng)來源，因此質量是關鍵。我所期望的，是有創(chuàng)意的，頭腦、身體、內心都用上的均衡全面的玩耍，也就是滿足了幼兒教育四大要素——身體發(fā)育、社會性、智力發(fā)展、情緒性——的玩耍?！?/p>
中川李枝子給孩子講過《森林里的老奶奶》的故事，這個故事講的是，名叫塔布斯的老奶奶，住在鄉(xiāng)間，和一只狗、一只豬還有一只鴨，勉強度日。她有個住在倫敦的侄子，是老奶奶房產的擁有者，有一天，他突然造訪，要求老奶奶搬走，可憐的老奶奶最后搬到森林里去露宿。小狗、小豬還有小鴨子，也跟著老奶奶去到森林，照顧老奶奶的生活起居。
保育園的孩子們喜歡以此為素材，來玩扮演的游戲，他們有的扮演小動物，有的扮演老奶奶，做游戲的過程很興奮，他們要做簡單的家務，身體會得到鍛煉，與此同時，他們要學會照顧人，還要和其他小朋友互動，這個簡單的扮演游戲，幾乎滿足了“幼兒教育的四大要素”，可以說是非常高質量的玩耍。
根據我的觀察，嘟嘟也很會利用繪本創(chuàng)造新的玩耍方式。最近，她很喜歡讀的繪本是《給媽媽的禮物》，繪本講的是，小瓢蟲在幼兒園老師的指導下，做了一朵花，作為給媽媽的禮物，可是后來遇到刮風下雨的天氣，這盆花摔壞了，小瓢蟲嗚嗚大哭。
她先后遇到了蝸牛，毛毛蟲，蜜蜂、螞蟻等小昆蟲，他們也給媽媽做了禮物，而且他們的禮物都有自己的特色。小瓢蟲受到啟發(fā)，重新做了一份有個人特色的禮物——一朵虞美人。虞美人的顏色是瓢蟲身體的顏色，而黑色的花蕊，正像瓢蟲身上的斑點。瓢蟲媽媽收到禮物很高興，還親吻了小瓢蟲。
前幾天帶嘟嘟出去吃晚飯，給她點了幾只灌湯包。吃包子的時候，嘟嘟把中間的餡咬掉，褶皺的包子皮像一朵花，她攤開在手心，開心地對我說，“媽媽，你看一朵花，送給你吧！”當時頗讓我驚喜，還疑惑她怎么有這么靈巧的心思？后來才想到，曾經給她讀過這個繪本。
看，這就是繪本的魔力，那些你給孩子讀過的繪本，會沉淀在她腦海里，不知道哪天就會被她記起，激發(fā)她的靈感，讓她創(chuàng)造出新的玩法，或者新的東西。
讓孩子內心變得強韌，為人生涂上溫暖的底色
培根在《論讀書》中，曾經說過，“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，……，凡有所學，皆成性格?！敝写ɡ钪ψ觿t認為，讀繪本能讓孩子內心變得強大。
《一只藍眼睛的貓》就是關于內心強大的繪本。身體健康的藍眼睛小貓，出發(fā)去尋找老鼠國，在路上遭遇了很多艱難險阻，它憑借著強大的內心克服所有困難，最終找到老鼠國。
饑腸轆轆的時候，它抓蚊子、蒼蠅吃，并告訴自己，“就算是一只蒼蠅，也比什么都沒得吃好。”
被暴怒的黃眼睛貓圍攻時，藍眼睛貓告訴它們，“要做點有趣的事情，這樣就算沒有吃的，也不會失去活力?！彼约簞t戴上墨鏡，卷起尾巴，表現出幽默的一面。
后來，藍眼睛小貓遇到狗，驚慌失措之下跳到狗背上，狗瘋跑起來，小貓則牢牢地抓著狗背，不讓自己跌落下來，最終，狗因為疲憊停下來，小貓趁機溜下來，意外發(fā)現這里就是老鼠國。
藍眼睛小貓就是內心強大的典范，不管遇到什么事情，它都會擺出“這算什么??？”的姿勢，鼓勵自己去度過難關?！坝哪?、正義感、同情、愛、希望、信念、自信等等，這些總結起來，不就是強大的內心嗎？”而這些品質，在繪本里面都有。
我一直認為，愛讀書、善于思考的孩子，都不會“長歪”。繪本隱喻著“人生入口”，小時候沉浸在繪本世界中的孩子，會在心里種下真善美的種子，靜默地積攢力量，等待合適的機會破土而出。那些被繪本滋養(yǎng)的孩子，會相信愛、溫暖和純良，當遭遇逆境的時候，潛藏在心里的強大力量就會顯現出來。
郝廣才講過這樣一個故事：美國有一位五歲的小女孩娜歐蜜，患有先天性的心臟病，需要動大手術。進手術室前，小女孩出奇鎮(zhèn)定，還安慰緊張焦慮的媽媽，并給了媽媽一本書，她對媽媽說，“媽媽，不用怕。看看這本書吧！”那是郝廣才的《皇帝與夜鶯》，講述的故事是這樣的：一位追求長生不老的皇帝，為了拯救兒子的生命，最后放棄了不死的夢，同時發(fā)現死亡也沒有那么可怕。
在手術室外漫長的等待中，媽媽備受煎熬，最后翻開了女兒給的書，反復讀了幾遍，內心平靜很多。幸運的是，小女孩的手術很成功，后來的生活也很健康快樂。
這個故事讓我深受震動，才五歲的孩子，在大手術面前，卻表現得如此淡定從容，她不害怕嗎？我想她也害怕過，但她從書中汲取了力量，讓自己能平靜面對厄運。繪本能在潛移默化中給予人力量，它默默地影響著孩子的認知，給孩子的性格涂上明亮溫暖的底色。
正如中川李枝子所說，作為人生的入口，繪本能讓孩子們牢牢記住“活著非常美好”?！叭绻⒆訐碛杏淇於S富的內心體驗，就會對人生懷有希望和自信?！睂θ松鷳延邢Ｍ妥孕诺娜?，往往內心強大，容易感知幸福。
其實，繪本的好處遠不止于此，繪本用圖畫來講故事，可以培養(yǎng)孩子的審美，有些文字有音韻之美，能培養(yǎng)孩子對文字的美感和敏感度，那些天馬行空的創(chuàng)意和想象，也是值得孩子們去挖掘的寶藏。古語有云，“父母之愛子，則為之計深遠。”讓孩子感受到繪本的樂趣，培養(yǎng)他們的閱讀習慣，這對他們以后的人生都有重大影響，這就是在為孩子謀深遠。
