快速性：從幼兒階段邁進(jìn)小學(xué)階段，在學(xué)校教育的影響下，小學(xué)生的心理得到迅速發(fā)展，特別是智力和思維能力方面。小學(xué)是發(fā)展智力的好時(shí)期。

協(xié)調(diào)性：言行一致，并形成相應(yīng)的行為習(xí)慣，因此小學(xué)時(shí)期是發(fā)展和諧個(gè)性，品德和社會(huì)性的好時(shí)機(jī)。

開放性：小學(xué)生的生活閱歷有限，內(nèi)心世界并不復(fù)雜，自控能力并未達(dá)到一定的水平，因此他們的心理活動(dòng)比較單純，直接，情緒表達(dá)具有外顯性，不善于掩飾自己的情緒，其心里發(fā)展具有開放性的，典型表現(xiàn)情緒變化的“晴雨表”。這一階段，師生之間，親子之間比較容易溝通，成人比較容易了解和把握兒童的心理狀態(tài)。

可塑性：雖然小學(xué)生的認(rèn)知能力，言語(yǔ)表達(dá)，個(gè)性和社會(huì)性方面都快速發(fā)展，但是與中學(xué)生相比。小學(xué)生的心理發(fā)展尚不穩(wěn)定，具有較大的可塑性。性格習(xí)慣處于形成期，不良的習(xí)慣能通過(guò)教育措施加以改變。所以小學(xué)階段是培養(yǎng)個(gè)體良好的心理品質(zhì)與行為習(xí)慣的一個(gè)好時(shí)機(jī)。