緣由：心理學(xué)，大學(xué)伊始就開(kāi)始閱讀相關(guān)方面的書(shū)籍，期間也在網(wǎng)易公開(kāi)課上學(xué)習(xí)不少心理學(xué)公開(kāi)課。涉獵過(guò)包括積極心理學(xué)、成長(zhǎng)心理學(xué)、生理心理學(xué)、群眾心理學(xué)等等。心理學(xué)，給我的感覺(jué)，和古代圣賢追求的“內(nèi)圣外王”其實(shí)是很大的共同點(diǎn)的。而這次學(xué)習(xí)的《生命敘事與心理傳記學(xué)》更是如此，通過(guò)對(duì)人生從幼童、青年各個(gè)時(shí)期所經(jīng)歷的事情、當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代背景、周圍的人際互動(dòng)、自己內(nèi)心的波動(dòng)，綜合起來(lái)的“傳記”，來(lái)描繪或者解釋，“你為什么是你？”、“諸葛亮為什么成為’千古之相‘？”、“幸福的人為什么會(huì)幸福。”等等各種有趣而實(shí)用的問(wèn)題。況且我一向都有寫(xiě)日記、寫(xiě)寫(xiě)心情、記錄一些事情的習(xí)慣，這和心理傳記學(xué)的方向和研究?jī)?nèi)容是共同的。所以很有緣、很驚喜地開(kāi)始對(duì)這本書(shū)的學(xué)習(xí)。
心理傳記學(xué)研究的素材：1.所研究的人（假設(shè)你自己）的有代表性的話語(yǔ)；
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.發(fā)生在自己身上有代表性的經(jīng)歷、遭遇；
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3.自己的日記、博客等等有記載性的資料；
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4.關(guān)系網(wǎng)中的影響和評(píng)價(jià)：父母、哥哥、姐姐、較好的親戚、好朋友、好兄弟、好同學(xué)；
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 5.所處時(shí)代的背景、文化的影響、時(shí)局的作用。
補(bǔ)充：馬克思曾說(shuō)，“人是一切關(guān)系的總和?！贝_實(shí)是如此，心理傳記學(xué)研究的也是這一切關(guān)系對(duì)一個(gè)人的作用（自己和自己的關(guān)系、與人的關(guān)系、與社會(huì)的關(guān)系）
具體事例：
??? ? ? ? ? ? 一.諸葛亮，為何成為“千古之相”？
? ? ? ? ? ? ? ?1. 遺傳上或者說(shuō)家庭背景：諸葛亮的父親諸葛珪,官至泰山郡丞，現(xiàn)在算來(lái)是“副市長(zhǎng)”；其祖父諸葛豐是東漢王朝的司隸校尉；其兄長(zhǎng)諸葛瑾擔(dān)任東吳的大將軍一職，官職僅在上大將軍陸遜之下。從父輩、祖父輩、兄長(zhǎng)的官職來(lái)看，諸葛亮本身就是自帶金鑰匙出生的天之驕子。從基因遺傳來(lái)分析，能在古代“學(xué)而優(yōu)則仕”而擔(dān)任官職的人，考取功名的角度來(lái)分析，他們都有正常偏上的智商；從在官場(chǎng)穩(wěn)住混得下去的角度看，說(shuō)明他們的情商、為人處事確實(shí)可圈可點(diǎn)。因此可以推斷出，諸葛亮在遺傳上就已經(jīng)是一個(gè)聰穎、有情商的人。在家庭背景來(lái)看，就已經(jīng)是一個(gè)“官后代”。
? ? ? ? ? ? ? ? 2.時(shí)局的作用：當(dāng)時(shí)曹操因戰(zhàn)事不順，而遷怒于民，于是對(duì)徐州發(fā)起了屠城，十萬(wàn)人被無(wú)辜地屠殺。老家在徐州的諸葛亮，深刻地體會(huì)到了當(dāng)時(shí)的動(dòng)亂是多么地殘忍、體會(huì)到了老百姓的性命如此脆弱，從而確立了他自己為民請(qǐng)命、以民為本、拯救百姓與水生火熱之中的使命。
? ? ? ? ? ? ? ?3. 友人的幫助：首先是龐德公對(duì)諸葛亮的厚愛(ài)和稱贊，譽(yù)其為“臥龍”，為其美名鋪開(kāi)了道路。之后其友人在劉備面前恰到好處地舉薦。當(dāng)然，大才修成之前，諸葛亮曾以“管仲、樂(lè)毅”自居，盡管眾人不認(rèn)可，所幸有一、二知己非常信任、肯定他，給他精神上莫大的鼓舞和支持。
? ? ? ? ? ? ? ?4. 他自身的努力：如他所言“才需學(xué)也，不學(xué)無(wú)以廣才?！笨梢缘弥浅：脤W(xué)，而且學(xué)習(xí)的知識(shí)非常廣泛，對(duì)儒家、道家、佛教、詭異辯論等等各色知識(shí)都有涉獵和學(xué)習(xí)，王陽(yáng)明有很多共同點(diǎn)，都是一個(gè)集大成的學(xué)者、謀士（當(dāng)然，王陽(yáng)明就更厲害了，文能開(kāi)創(chuàng)心學(xué)、武能騎馬射箭統(tǒng)帥大軍剿滅叛亂）
? ? ? ? ? ? ? ?5. 他性格上的優(yōu)點(diǎn)：諸葛亮曾把曹操、袁紹、劉表、劉備、孫權(quán)等君主的品德、軍事力量、優(yōu)劣勢(shì)等各方面進(jìn)行對(duì)比分析，進(jìn)而確認(rèn)了軍事不占優(yōu)勢(shì)卻品德讓人敬佩的劉備為自己以后的明君。并且，盡管諸葛亮和劉備很早就相識(shí)，但諸葛亮卻不急著去投靠，而是繼續(xù)“躬耕于畎畝”，默默發(fā)育、”把自己炒得香香的“，直到28歲才“三顧茅廬“這一佳話。所以看得出，諸葛亮的性格，君主的選擇已經(jīng)顯示了他善于對(duì)比、總結(jié)，能夠理智地做出人生的重大選擇（婚姻也如此），耐得住冷板凳等等的性格優(yōu)點(diǎn)。
? ? ? ? ? ? ? ? 6.等等......
????????????????綜上諸多原因，使得諸葛亮成為了歷史上為數(shù)不多的”婦孺皆知“的人物。一下子豁然開(kāi)朗，歷史名人果然真的不是一般人，真的有其成為歷史名人的原因，有他自己的天時(shí)地利人和。
之后這本書(shū)還有很多案例的，有奧運(yùn)冠軍劉艷青、有豪放闊達(dá)的古代詞人蘇軾（我喜歡）、有臺(tái)灣客家女詩(shī)人芳慈、還有一個(gè)讓我印象深刻的非常優(yōu)秀的大學(xué)生A等等。因?yàn)樾r(shí)候去電玩室里面玩的最多就是”三國(guó)戰(zhàn)記“，對(duì)諸葛亮的印象非常深刻，所以才單獨(dú)把他的事例寫(xiě)下來(lái)。
總結(jié)：
? ? ? ? （一）
通過(guò)他人的心理傳記的學(xué)習(xí)，明白他人為什么會(huì)是如此、他人為什么會(huì)有如此優(yōu)秀的性格、能力、情商。例如大學(xué)生A經(jīng)歷了紅斑狼瘡不治之癥的時(shí)候，滿臉”紅色蝴蝶“，熬過(guò)低潮期之后，仍能說(shuō)，”我要像正常人一樣活著，別人能夠做的事情我也能做。“也能對(duì)自己自嘲，”家里種田本來(lái)就不易，有吃有住能健康我就很滿足了?！暗闹愠?lè)、貧窮卻不卑賤的性格，還有她處事的準(zhǔn)則，”用勇氣改變可以改變的事，用胸懷接受不可以改變的事，用智慧辨別兩者的區(qū)別（她的境遇包括家境的貧寒、疾病的多次打擊）。“等等，讓他們?nèi)诨癁槲疑眢w的一部分，對(duì)我的思考方式、視野、格局都是有潛移默化的指引作用。
? ? ? ? ?（二）
同時(shí)，這本書(shū)給了我很大的啟示，讓我堅(jiān)定了繼續(xù)把自己人生的經(jīng)歷書(shū)寫(xiě)下來(lái)的計(jì)劃（很好奇未來(lái)的我會(huì)是怎樣、寫(xiě)5年日記的我會(huì)是怎樣）。也明白，如何去了解自己？答案就是要通過(guò)自己的言語(yǔ)、自己的經(jīng)歷、他人的評(píng)價(jià)、自己的日記、當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景等等來(lái)分析，進(jìn)而得出一絲痕跡。同樣，你想了解一個(gè)人，也是可以通過(guò)這些途徑去分析，進(jìn)而得出這個(gè)人品行如何、是否值得深交等等。舉個(gè)栗子，例如找人生伴侶，媽媽說(shuō)，”在家排老大或者中間的才適合，最小的不適合你?！昂?jiǎn)單的話語(yǔ)，包含了巨大的信息，暫且不判斷這句是不是對(duì)，在家排老大或者中間的女生大概率上是特別懂事、很會(huì)照顧他人，這是由于他們的家庭關(guān)系（要照顧自己的弟妹的經(jīng)歷）磨練出來(lái)的。從一個(gè)人的經(jīng)歷、舉止來(lái)得出一個(gè)人的品行。
? ? ? ? （三）
我也明白了，很多小時(shí)候很要好的朋友，為什么我們都漸行漸遠(yuǎn)了。因?yàn)椋蹦阆氤蔀槭裁礃拥娜?，你就?huì)和什么樣的人走在一起、靠在一起“。不是說(shuō)小時(shí)候的朋友不好，而是說(shuō)我只是在不斷向我想成為的人的那個(gè)方向靠過(guò)去，你們也在往你們想去的方向靠去，進(jìn)而我們就各分東西、分道揚(yáng)鑣。這并不是壞事，君子之交的淡淡情誼仍在你我的心中。
