? ? （一）將人在不同心情下看同一事物得到不同感受做對比，突出當下的情感。

? ? 那隨風搖曳的秋千總令我放松，但今天卻勾起了我的思念。

? ? （二）用事物外觀上的陳舊（褪色、變形等）來表現(xiàn)使用之頻繁，進而表現(xiàn)人物的努力和認真。

? ? 她是一個勤奮好學的孩子，桌上的《海底兩萬里》，她不知翻了多少回，書已經(jīng)泛黃，皺巴巴的，還有很多破的地方。

? ? ? (三)化靜為動，賦予無生命的靜態(tài)之物以生命，增強句子的表現(xiàn)力。

? ? 春風吹來，錦囊上的竹子隨風搖曳，發(fā)出沙沙響聲。

? ? (四)利用與回憶中的某一關(guān)鍵物或人有關(guān)的詩句來引入回憶，既增添文章的詩意，又使得引入更加自然。

? ? “會當凌絕頂，一覽眾山小?！蓖h方的浮云，我憶起了遠隔千里的故鄉(xiāng)。

? ? (五)在一個句子中，綜合運用動作描寫，語言描寫和神態(tài)描寫，豐富句子的細節(jié)，塑造人物形象。

? ? 老師走進教室，手里拿著一張獎狀，她高興的說:“同學們，在大家的努力下，我們班拿到了獎狀。希望同學們再接再勵，爭取再得獎狀。”

? ? (六)以小見大，用生活中的一些細微變化，展現(xiàn)時代/生活/歷史/文化等宏觀層面上的變遷。

? ? 欣賞著墻上的書法作品，我發(fā)出感嘆:“毛筆使用起來很不方便，需要墨，需要紙，不像現(xiàn)在的鋼筆，筆身小，方便攜帶，一個墨囊就能寫上好幾千個字。

? ? (七)引用名著時，可結(jié)合文章主題，選用合適的一些內(nèi)容細節(jié)，使引用內(nèi)容與文章更契合。

? ? 我追隨《秋天的懷念》中史鐵生的痕跡，來到北海，欣賞浪漫的菊花，感嘆他要好好兒活的決心。

? ? （八）結(jié)尾時可先列舉與文章關(guān)鍵詞同類的其他事物，再引出文章關(guān)鍵詞。

? ? 我寫過無數(shù)篇文章，敘事的，說明的，議論的，想象的都有。而生活，是一張白紙，需要我們用生命之筆，書寫燦爛的篇章。

? ? （九）將要表現(xiàn)的事物與身邊熟悉的同類事物進行對比，突出其特征。

? ? 鄉(xiāng)村遠沒有城市那么先進，吃的只有瓜果蔬菜，穿的只有棉衣，住的只有平房，行的只有自行車，但鄉(xiāng)村沒有城市的繁華與喧囂，只有寧靜與和諧。

? ? （十）寫有關(guān)時代、青年等主題的文章時，結(jié)尾可參考文本最后一段的結(jié)構(gòu)和表達。

? ? 而今，一代人風華已去，新一代人的故事正在書寫。今天的青年已經(jīng)站在了時代的嶄新跑道，手握歷史的接力棒，面對波詭云譎的局勢與更大的時代挑戰(zhàn)，我們亦當……

? ? 而今，一代人風華已去，新一代人的故事正在書寫。今天的青年已經(jīng)站在了時代的嶄新跑道，手握歷史的接力棒，面對波詭云譎的局勢與更大的時代挑戰(zhàn)，我們亦當敢于吃苦，勇于吃苦，再苦中綻放生命的花朵。

? ? （十一）運用排比和對比并舉的方式，寫出兩者之間的區(qū)別，給人以深刻的思考。

? ? 沙漠對海洋說：“我真羨慕你，你廣闊無比，有很多朋友，而我卻很小，沒有什么生物能與我作伴。”