在云南，好多鄉(xiāng)村里的孩子們從來(lái)都沒(méi)有機(jī)會(huì)離開(kāi)自己生長(zhǎng)的地方去外面看看。

想想自己小的時(shí)候就經(jīng)常被父母帶著到外面去旅游，去看看外面的世界，真的是特別的幸運(yùn)和幸福。

我就想著，怎樣可以讓孩子們能夠跟外面的世界產(chǎn)生一些聯(lián)系呢，那種不同于看電視的聯(lián)系。

后來(lái)，靈機(jī)一動(dòng)，就跟在武漢教小學(xué)語(yǔ)文的媽媽聯(lián)系上。

當(dāng)時(shí)，我媽正好教一個(gè)三年級(jí)的班語(yǔ)文，我就跟她說(shuō)讓我三五年級(jí)的孩子們跟她的孩子們還有她所在的小學(xué)的五年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)明信片交流好了。

我媽聽(tīng)了之后特別支持，當(dāng)即就讓她們班的孩子們給我三年級(jí)的孩子們寫(xiě)明信片，并且聯(lián)系了兩個(gè)五年級(jí)的班主任讓她們組織班上的學(xué)生寫(xiě)信或者明信片。

等我收到從武漢寄來(lái)的一百多封明信片的時(shí)候，真的被驚訝到了，孩子們寫(xiě)得都特別特別的認(rèn)真，每個(gè)字都像豆腐塊一樣。

后來(lái)將明信片發(fā)給我教的孩子們之后，他們也都超開(kāi)心超驚喜。

接下來(lái)的幾天我就要求他們寫(xiě)回信。

我沒(méi)想到，那可真是一個(gè)大工程?。?/p>

首先，我要求他們每個(gè)人在草稿紙上把要寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，給我看一眼過(guò)關(guān)后再認(rèn)真謄寫(xiě)在明信片上去。

可是，除了大多數(shù)女生的字寫(xiě)得讓我覺(jué)得不錯(cuò)之外，好多男生的字那簡(jiǎn)直是不能看啊。

還有好多孩子往明信片上謄的時(shí)候不小心用手把墨水抹到了，于是整個(gè)明信片寫(xiě)字的地方就變得臟兮兮的，“慘不忍睹”

那一刻，我的內(nèi)心真的很崩潰。

可是既然是我開(kāi)始的，就要好好地完成才行！

所以，我便開(kāi)始不停督促孩子們寫(xiě)草稿給我看，然后盡量小心地往上明信片上謄。

等到終于把所有的孩子們的明信片和信全部收集起來(lái)，寄出去之后，我才松了口氣。

說(shuō)實(shí)話，通過(guò)這次活動(dòng)自己的感觸蠻深的，覺(jué)得城市里孩子的書(shū)寫(xiě)能力真的還是比農(nóng)村里的強(qiáng)很多，可能是因?yàn)楦改付荚谏磉?，要求比較嚴(yán)格吧，所以真的還是不一樣。

不過(guò)，我有看到當(dāng)我的孩子們收到來(lái)自武漢的同年級(jí)的孩子們寫(xiě)來(lái)的信時(shí)那種開(kāi)心和驚喜的樣子。

他們透過(guò)看似沒(méi)有生命的文字簡(jiǎn)單地介紹著自己，其實(shí)卻是寄托了太多的好奇與友愛(ài)。

希望那個(gè)從未見(jiàn)過(guò)的，遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外和自己同齡的孩子收到自己的信后能開(kāi)啟一段神奇的緣分。

我的孩子中有在回信里給對(duì)方寄書(shū)的，寄照片的，寄自己折的小星星、小花朵的……

后來(lái)，我才沒(méi)寄走回信多久就有很多孩子來(lái)問(wèn)我，“Lu老師，什么時(shí)候會(huì)有回信啊”？

那是一個(gè)我無(wú)法回答的問(wèn)題。

我告訴他們，接下來(lái)的聯(lián)系就看他們自己了，因?yàn)槎加辛吮舜说拿忠约暗刂?，他們的緣分?huì)如何發(fā)展就看他們多想繼續(xù)交流下去了。

后來(lái)，我也不知道有多少孩子們還在互相聯(lián)系，但無(wú)論如何，有過(guò)這次的聯(lián)系，相信他們都彼此看到了一個(gè)不同的世界。

也許，將來(lái)，在某個(gè)十字路口，他們會(huì)看見(jiàn)彼此，然后說(shuō)道：

“我好像見(jiàn)過(guò)你，你叫什么名字？”

后記：

新年第一篇，更得有點(diǎn)晚，但祝愿大家新的一年平安喜樂(lè)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！