星期四早上，我早早進班看學(xué)生晨誦，突然我看見溫老師正在我們班門口向我招手，我趕緊走過去。“昨天晚延時小桐可把我氣著了，他一直往前擠桌子，前邊同學(xué)不愿意了，我往后拉，他往前推，放學(xué)送路對他更是隨意亂跑?！鞍?，一年級的孩子怎么這么難管呀”，我往小桐的方向望了望，只見他往桌子一趴，懶洋洋的，沒有一點朝氣。課堂上他不是睡覺，就是自己在書上本上亂畫，回想之前他每次犯錯，你問他話，他從來不看你，也不說話，就那樣歪著頭看著別處，這個時候你看著他那副無所謂的表情心中的火蹭蹭就上來了，最后兩敗俱傷。對于一個不愿意和你溝通的小孩還真是讓人頭痛。這一次我沒有立刻把他叫到辦公室，我想先冷處理一下，

當(dāng)天晚上我躺在床上輾轉(zhuǎn)難眠？我在想我到底應(yīng)該怎么做？這時候我想到了教育學(xué)中的的“皮革馬利翁效應(yīng)”，我一定要利用好教育學(xué)上的皮革馬利翁效應(yīng)。

第二天晨誦課，我往小桐座位上看去，我在班里表揚他坐姿端正，他腰挺得更直了，我走到他的座位前給他手上貼了一枚小獎?wù)?。下課了我把小桐叫到我的辦公室，“說說吧，昨天晚延時到底怎么回事？”我抬頭打量著他，看他若有所思，“老師相信你知道該怎么做”“俺不應(yīng)該推桌子”“你能在班里說一遍嗎”“不想”“那行，老師就不讓你在班里當(dāng)著大家的面再說一遍了，老師相信你下次不會再犯了”“老師這個小獎?wù)麓_定是給俺的嗎”“當(dāng)然啦，你表現(xiàn)好的地方老師都看見了”此時那枚小獎?wù)沦N在他手背上像發(fā)著光一樣。原來老師一句贊賞一句表揚會這么有力量。

最近數(shù)學(xué)老師說小桐像是換了一個人，數(shù)學(xué)課聽課特別認真。