在引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行卡片式創(chuàng)意寫作時(shí)，我是費(fèi)了一番腦筋的。如激趣引導(dǎo)，我創(chuàng)設(shè)了20年后的情境，讓同學(xué)們發(fā)言，回憶小學(xué)的生活，能想起什么？同學(xué)們七嘴八舌：學(xué)的知識(shí)，舉行的活動(dòng)，要好的同學(xué)，獲得的獎(jiǎng)狀……，我直言不諱地說(shuō)：上面說(shuō)的，20年后大多都記不住，特別是學(xué)過(guò)的知識(shí)，都會(huì)忘記。但有一個(gè)同學(xué)說(shuō)得可能不會(huì)忘，那就是獲得的獎(jiǎng)狀。為什么哪，它可以隨時(shí)拿出來(lái)看?？吹姜?jiǎng)狀就會(huì)想起一些具體的事情。

我的目的是讓同學(xué)們向?qū)懭沼?，進(jìn)行卡片式創(chuàng)意方面來(lái)引導(dǎo)。與是又提了一個(gè)問(wèn)題：六年級(jí)時(shí)光美好，而又知暫，怎樣記住這美好的時(shí)光呢？

我心中的答案是寫日記，可同學(xué)們偏偏不往這邊說(shuō)，并且說(shuō)出的答案讓我撐目，他們的發(fā)言五花八門：加微信，留電話，視頻，衛(wèi)星跟蹤……真是讓我腦洞大開(kāi)。

我看同學(xué)們不說(shuō)日記，心里一急，就直接說(shuō)了出來(lái)。可同學(xué)們并不買賬，一聽(tīng)說(shuō)寫日記，先是噫聲一片，再看就是一臉的不情愿。這有點(diǎn)出乎我的意料，不樂(lè)意寫也可以，但不能發(fā)愁、反感呢？如果帶著這樣的情緒那可寫不好！我急忙說(shuō)，這可跟咱們平時(shí)的日記不一樣，咱們專門有一張卡片，寫在卡片上，內(nèi)容，長(zhǎng)短都不限，只有寫就可以。同學(xué)們聽(tīng)了不相信，許健同學(xué)高高舉起我發(fā)的卡片說(shuō)：這就是一張擦包紙（方言，意思是擦屁股的手紙）嘛。同桌一邊笑一邊大聲地說(shuō)了出來(lái)。我聽(tīng)了沒(méi)有生氣，而是帶著鄙夷的眼光看著他說(shuō)：標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)村來(lái)的，同桌今天有素材了，我農(nóng)村來(lái)的同桌。他同桌聽(tīng)了，用力地點(diǎn)頭，對(duì)對(duì)對(duì)，一定寫下來(lái)。其他同學(xué)都跟著笑了起來(lái)。

班上的氣氛變了，同學(xué)們覺(jué)得開(kāi)心了，好玩了，就樂(lè)于接受了。接下來(lái)我又說(shuō)了一句讓同學(xué)們撐出舌頭的話：由于卡片頁(yè)面有限，我規(guī)定不能寫長(zhǎng)，幾句話就行。下面老師教你們?cè)鯓影讶沼泴懚痰姆椒āＳ型瑢W(xué)又興奮了，大膽一點(diǎn)兒的同學(xué)用手指著我邊笑邊說(shuō)：“哪有這樣的老師，教學(xué)生把日記寫短，太奇葩了。”我故弄玄虛地說(shuō)：寫長(zhǎng)了受批評(píng)，寫短了受表?yè)P(yáng)，下面我教你怎樣寫短的方法，一定要認(rèn)真聽(tīng)。同學(xué)們睜大眼睛，像是怕錯(cuò)過(guò)什么寶見(jiàn)似的。我在黑板上寫下了三個(gè)字：選點(diǎn)法。我又接著說(shuō)，選一個(gè)地點(diǎn)，如教室。就可以寫，開(kāi)學(xué)第一天，我就在教室里遇到了我農(nóng)村來(lái)的同桌……，同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)“農(nóng)村來(lái)的同桌”這幾個(gè)字特別敏感，一聽(tīng)又哈哈大笑起來(lái)。我又接著說(shuō)，選一個(gè)人物。同學(xué)們異口同聲：農(nóng)村來(lái)的同桌。選一個(gè)動(dòng)作，同學(xué)們不知道該怎么說(shuō)。我順手拿起一張卡片，高高舉起，學(xué)著許健的樣子，看了一眼，說(shuō)：這不是卡片，明明是一張擦包紙嘛。同學(xué)們又笑倒了一片。

我又舉選心理，選語(yǔ)言，選神態(tài)的例子，這時(shí)同學(xué)們已經(jīng)心領(lǐng)神會(huì)了。為了拓寬同學(xué)們的只路，我又對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了選材上的引導(dǎo)，內(nèi)容上也可以選不同的點(diǎn)，可以寫同桌，可以寫操場(chǎng)，可以寫老師，可以寫課堂……。這樣一來(lái)同學(xué)們的內(nèi)容和形式都豐富多了。

孩子們會(huì)呈現(xiàn)什么樣的作品呢？明天視目以待。