本案例已通過家屬及本人同意公開
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學(xué)生背景
W同學(xué)，16歲高一男生，來自湖北，入學(xué)扶禾心理教育6個(gè)月。
經(jīng)家長入學(xué)時(shí)陳述以及入學(xué)后為期15天的測試與觀察，該同學(xué)存在的主要問題如下：
1.師生沖突。高一時(shí)，有一次和班主任發(fā)生劇烈沖突，認(rèn)為老師管的嚴(yán)，態(tài)度也不好。
2.親子關(guān)系惡劣。從小就與父母有沖突，經(jīng)常被打罵，父親管教嚴(yán)厲，與其關(guān)系惡劣。上初中后會經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)習(xí)和玩游戲與爸爸打起來，比較嚴(yán)重。
3.社交技巧不足。從小學(xué)開始就和同學(xué)發(fā)生沖突，很少心平氣和講道理，習(xí)慣直接用武力解決問題。
性格內(nèi)向，幾乎沒有朋友，休學(xué)后與朋友少有交集，都是自己一個(gè)人玩，感到非常孤獨(dú)，希望能夠交到好朋友，但不知道怎么去做。
4.學(xué)習(xí)退步。小學(xué)、初中學(xué)習(xí)成績突出，中考后的假期里，一直都在玩游戲，升入高中后被分到實(shí)驗(yàn)班，老師講課速度太快，有點(diǎn)聽不懂，漸漸不想上學(xué)。
5.情緒管理技巧不足。情緒暴躁，難以控制情緒，易于人發(fā)生沖突。
6.成癮性行為。在休學(xué)1年多時(shí)間里，沉迷手機(jī)，不是打游戲，就是刷視頻，足不出戶，晝夜顛倒，身體素質(zhì)差。
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咨詢分析
原因分析
因休學(xué)一年長時(shí)間不與外界接觸，缺乏人際交往能力，短時(shí)間難以融入集體。人際關(guān)系溝通障礙、情緒控制困難，有游戲癮和手機(jī)癮為阻礙其正常生活學(xué)習(xí)的主要原因。
判斷依據(jù)
1、臨床觀察（新生入校后的反應(yīng)、心理咨詢的動機(jī)、人際溝通中的表現(xiàn)）。
2、入學(xué)母親對孩子情況的詳述。
矯正方法
1.認(rèn)知行為療法（CBT）對其自我和周圍進(jìn)行認(rèn)知分析辨析
2.精神分析探索深層原因
3.建構(gòu)學(xué)生力量感
4.抗挫折訓(xùn)練
5.情緒控制訓(xùn)練
6.人際關(guān)系技巧訓(xùn)練
7.家庭治療
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1、通過心理疏導(dǎo)，解決各種關(guān)系亂問題。
首先，與學(xué)生做初始訪談，建立穩(wěn)定的信任的關(guān)系，確定整體咨詢目標(biāo)為解決人際關(guān)系溝通障礙、控制情緒，處理與父母的關(guān)系。
其次，幫助學(xué)生梳理他的人際互動模式以及過于偏執(zhí)的歪曲信念。帶學(xué)生回顧過去以及現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的問題，看他本人是否承認(rèn)存在這些問題。
最后，通過心理情緒疏導(dǎo)結(jié)合日常行為訓(xùn)練控制，指導(dǎo)學(xué)生提高自我覺察、提升行動力的技巧，并讓他運(yùn)用在實(shí)際學(xué)習(xí)中，糾正學(xué)生認(rèn)知，樹立正確三觀，提高學(xué)生自控力，改變學(xué)生行為。
2、學(xué)習(xí)能力提升，掌握學(xué)習(xí)方法。
著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供適當(dāng)難度的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展，逐步提升該生的自主學(xué)習(xí)能力。
同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)信念認(rèn)知，增加其學(xué)習(xí)的自信，為能夠正常回學(xué)校生活和學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
3、通過行為訓(xùn)練，解決行為習(xí)慣差等問題。
行為訓(xùn)練采取行為主義療法，包括陽性強(qiáng)化和負(fù)性懲罰等方法，強(qiáng)化和塑造良性行為，如對時(shí)間管理，自己生活的安排等。
4、興趣愛好培養(yǎng)
藝術(shù)類課程：音樂/美術(shù)/鋼琴/吉他/舞蹈/書法/演講等
體育類課程：籃球/羽毛球/乒乓球/桌球/跑步/跳繩/自由搏擊/瑜伽/健身等
益智類課程：棋類/推理/閱讀/活動/手工等
健康的興趣愛好，可以使孩子在生活中克服各種各樣的困難，培養(yǎng)孩子頑強(qiáng)的毅力，沿著自己的目標(biāo)堅(jiān)強(qiáng)地走下去。
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后期反饋
父母反饋：
孩子已通過學(xué)?？荚嚕壳耙颜；氐綄W(xué)校上課。班主任反饋，孩子上課認(rèn)真，不懂的問題也會積極主動的提問，成立了一幫一的小組，現(xiàn)在還輔導(dǎo)另一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)適應(yīng)了回校的學(xué)習(xí)生活。
從扶禾回來之后也會主動和我們溝通了，感覺孩子成長了不少，現(xiàn)在能控制孩子玩游戲的時(shí)間。
