【學(xué)員信息】：2班1組 胡蘿卜-04
【作業(yè)要求】：
根據(jù)課程大綱，在本周結(jié)束后需提交一篇根據(jù)模板（自選）仿寫的爆文，有閱讀數(shù)據(jù)為佳~
備注：「閱讀數(shù)據(jù)」是指：仿寫文章在自己公眾號中發(fā)布的閱讀數(shù)據(jù)。
若沒有公號，可以直接仿寫~
模板可以選擇自己喜歡的文章，也可以根據(jù)參考的模板來仿寫（如下）：
【作業(yè)如下】：? ? ? ? ? ?
? 20年后打老師，你想證明什么？
6月12日，備受關(guān)注的“20年后攔路打老師“一案在河南省欒川縣法院開庭審理。
我認(rèn)為，常某堯毆打老師并拍視頻上傳網(wǎng)上的行為非常惡劣，對社會影響及其不好。
我們先來簡單梳理一下事件經(jīng)過：檢方的起訴書稱，常太（化名）在公共場所出于報(bào)復(fù)動機(jī)，當(dāng)眾攔截、辱罵、毆打中學(xué)時(shí)的老師張林（化名），并有意錄制視頻傳播他人觀看的行為，應(yīng)當(dāng)以尋釁滋事罪追究其刑事責(zé)任，建議在1年6個月到三年之間進(jìn)行量刑。
起訴書顯示，2018年7月的一天，常太在路邊等同村的潘某洛送漁具，恰好張某林經(jīng)過，常某堯想起曾被張，某林嚴(yán)厲體罰，心生惱怒。
在準(zhǔn)備攔截張某林時(shí)，將手機(jī)交給潘某龍讓其錄視頻，接著上去將張某林?jǐn)r下，確認(rèn)身份后，對其連扇四耳光，又朝其臉部猛擊一拳，口中反復(fù)辱罵。
此后，常某堯?qū)埖碾妱榆囂し诘?，朝張胸部、腹部猛推兩圈。后在群眾勸說下，張某林離開。
被告人陳述環(huán)節(jié)，常某堯稱，首先向被打的張老師及其家人道歉，對其孩子和家人造成傷害，深刻認(rèn)識到自己的錯誤，打人是不對的。
當(dāng)事人為了毆打老師還能拍出視頻，足以證明他并不是像視頻中說的那樣，感到后悔，痛苦流涕。我們來試著分析一下，常某的心理軌跡：蓄意拍攝視頻，選定人為其老師，20年前的教了自己一年的老師，在庭審中為自己辯護(hù)說，是因?yàn)槔蠋?0年前的毆打?qū)ζ洚a(chǎn)生嚴(yán)重的傷害，至今還會做噩夢，所以是為了報(bào)復(fù)。既然為了報(bào)復(fù)，暴打老師一頓，不足以泄憤，還拍了視頻，拍了視頻，還上傳到網(wǎng)上，其居心何在？想證明什么？視頻中，常某年輕力壯，老師人近中年，而且沒有還手，中間還對他說了幾句對不起。如果單純?yōu)榱吮┐蚶蠋煶隹谛闹械膼簹猓瑸楹芜€要讓同伴拍攝視頻，庭審中，常某說這樣做為了自己日后觀看。這個細(xì)節(jié)反映了什么？對報(bào)當(dāng)年被打之仇的快意心情嗎？我更相信說，醫(yī)生和老師是這個世界上除了父母外，更希望你好的人。我們無從推測20年前的具體情形，但是20年后，早已成年的常某，依然對此不能釋懷，并以暴力形式像老師出手，其動機(jī)絕對值得懷疑。被打10年后，常某23歲，按說正是更年輕，更沖動的時(shí)候，為什么那個時(shí)候不找老師報(bào)仇，我認(rèn)為有以下原因：
1、 如果是常某23歲時(shí)，張某30多歲，也正值壯年，不一定誰打得過誰。
2、 10年前，網(wǎng)絡(luò)尚不發(fā)達(dá)，信息傳播速度遠(yuǎn)沒有今天快。
3、 在這個抖音很火的時(shí)候，不排除有人挖空心思挑戰(zhàn)公眾良知底線的可能。
常某此舉如果想證明自己敢作敢當(dāng)，完全可以跟老師約好時(shí)間和地點(diǎn)，雙方各自叫上權(quán)威人士，正大光明告訴老師，說，你20年前對我的體罰，讓我至今噩夢連連，深受傷害，我要和你單挑。仍不失男子漢氣概。而像視頻中的那樣，趁人不備，突然出手， 實(shí)在令人不敢直視。
想要證明老師當(dāng)年做錯了，打錯了，不應(yīng)該是事業(yè)有成，很有成就嗎，反而是對老師大打出手，我只能說這種行為真的很low。
? 如果常某現(xiàn)在事業(yè)發(fā)達(dá)，生活完滿，他還會做出這種缺乏理智的舉動嗎？很顯然，他不會，他的舉動只是為了證明自己的心胸狹窄，氣量狹小，做不成大事也是注定的命運(yùn)。
