明天，單位組織學(xué)生研學(xué)旅行。

下午領(lǐng)導(dǎo)宣讀了安排，我徒弟發(fā)現(xiàn)自己班的安排有點問題：自己是班主任，懷孕六個月，不方便前往，但學(xué)校安排的兩位跟班老師都給自己班不帶課，對孩子并不熟悉，相反，她們班對孩子熟悉數(shù)學(xué)老師卻跟隨另外一個班。出于愛操心的班主任職業(yè)病，我們都覺得孩子們上小學(xué)第一次外出，安全第一，學(xué)校應(yīng)該把人調(diào)整一下，讓數(shù)學(xué)老師跟班比較合適。徒弟想著跟領(lǐng)導(dǎo)建議之前出于對數(shù)學(xué)老師的尊重，跟數(shù)學(xué)老師先溝通下再去找領(lǐng)導(dǎo)，誰知，興沖沖地過去，沮喪的回來了：數(shù)學(xué)老師不同意！啊？還可以這樣？我徒弟說她不去找領(lǐng)導(dǎo)了，否則數(shù)學(xué)老師可能會覺得她告狀，雖然她是出于對孩子們的負責。

下午回家時候和另外一個同事提及此事，她正好和我徒弟班數(shù)學(xué)老師同一辦公室，她卻一點不驚訝，她說現(xiàn)在年輕人就是這樣的：一點不愿多付出?。〝?shù)學(xué)老師是一名應(yīng)屆畢業(yè)生。）大概她家里有年齡相仿的孩子，而且辦公室新入職的孩子較多，她有感受。她分析家家?guī)缀醵际且粋€孩子，在家嬌生慣養(yǎng)，久而久之，孩子眼中沒活，而且惟我獨尊，也不愿多干一點點，工作中看不到同伴的漏洞，看到了也不愿意補上，反正與自己無關(guān)。

作為我來說，自己孩子還小，辦公室也都是老同志，大家都非常敬業(yè)，越教越膽小，生怕出紕漏，工作中互相補臺，只要有利于工作，二話不說就頂上了，多時領(lǐng)導(dǎo)還沒安排已經(jīng)干過了。所以，對年輕人的這種舉動就有點大驚小怪！

事實上，就事論事，我也知道，這件事最主要的責任在于領(lǐng)導(dǎo)考慮不周全，安排工作心中沒有學(xué)生，不夠細致。但學(xué)校年輕人日益增多，這種現(xiàn)象將更加突出，作為領(lǐng)導(dǎo)要認識到這一點，管理要與時俱進，不能總用老師人人都會自覺補位的一套老理論安排工作，更不能簡單粗暴指責年輕人沒有責任心，各掃門前雪。破局的話一方面要老教師傳幫帶，讓年輕人眼里看到活，另一方面，工作安排要細致又細致，才能讓年輕人快速成長，更利于學(xué)校工作的開展。

不知道領(lǐng)導(dǎo)們想到這些了嗎？或許，我這就是咸吃蘿卜淡操心，原本就是“肉食者謀之”，我又何必多管閑事！