《負(fù)重的心靈向誰求救》之“老師講的不是我們想的”

摘記:“老師講的不是我們想的，我們想的，恰恰沒人回答！”北京一位中學(xué)生這發(fā)自肺腑的聲音，代表了所有中學(xué)生對目前學(xué)校德育的批評。

老師因自己傳授的思想遭到學(xué)生反感而十分傷心，學(xué)生因自己關(guān)心的問題得不到老師的解答而萬分苦悶。教育者和被教育者雙方都感到離不開對方，然而現(xiàn)在都失去了對方！

這正是德育的危機(jī)之一，也是德育的轉(zhuǎn)機(jī)所在——作為處于主導(dǎo)地位的教育者來說，回答學(xué)生所關(guān)心的問題，找回失去的對方，正是改革德育的一個(gè)突破口！

究竟有哪些學(xué)生最急于解答的“往往沒人回答”?為此，我曾于1987年9月在自己所教的高一新生中進(jìn)行了一次調(diào)查。

調(diào)查題：除了學(xué)習(xí)以外，目前你還有哪些最關(guān)心的問題得不到解答？

結(jié)果，47名學(xué)生共提了106個(gè)問題，內(nèi)容涉及人際關(guān)系、心理保健、性知識教育、宗教信仰、職業(yè)選擇、國際政治、與父母關(guān)系、自我評價(jià)、社會風(fēng)氣、男女感情、人格塑造、哲學(xué)流派、環(huán)境保護(hù)、生與死等方面，而這些幾乎全是我們當(dāng)時(shí)學(xué)校德育內(nèi)容的空白！

感悟:多聽聽學(xué)生的聲音，多從學(xué)生自身實(shí)際出發(fā)，可能會收到意想不到的德育效果。