厭學(xué)，厭之何起？厭學(xué)的本質(zhì)原因是：動(dòng)力、動(dòng)機(jī)、情緒、評(píng)價(jià)受損。
為什么會(huì)動(dòng)力 動(dòng)機(jī) 情緒 評(píng)價(jià)受損？是什么原因?qū)е碌?？抽絲剝繭的分析原因是效能受損。
什么是效能受損？就是付出沒有收獲，然后不想前進(jìn)了。
舉個(gè)例子，播下種子，待到該收獲的季節(jié)，收回來一包草，然后就覺得那塊地是鹽堿地，喪失了意愿，不肯在播種、墾地、施肥、澆水。
厭學(xué)并不是表面的厭學(xué)這么簡單，任何結(jié)果都有一定的土壤
厭學(xué)的土壤是什么？
厭學(xué)的土壤是家庭生態(tài)環(huán)境
有些家長打死不承認(rèn)，不認(rèn)為自己有問題，都是孩子的問題，把孩子領(lǐng)到咨詢師那里，就說，我家孩子厭學(xué)，你給咨詢咨詢，給解決了。
為什么說在心理咨詢中孩子的問題容易解決，而孩子問題的土壤問題卻不好解決，而且土壤下面還有土壤，難點(diǎn)就是父母的拒絕面對(duì)問題，面對(duì)自己的問題。羅馬不是一天修成的，人的思維是很多年養(yǎng)成的，一旦認(rèn)知行成，很難更改。
一個(gè)家庭是一個(gè)生態(tài)圈，生態(tài)圈之間相互影響，舉個(gè)例子：家庭是個(gè)小森林，這個(gè)森林里的生物生活的怎么樣取決于這個(gè)森林里誰統(tǒng)治這個(gè)森林？大家相處的習(xí)慣模式是什么？
在咨詢的很多案例中，我們看到，孩子的問很多是家庭問題在孩子身上的映射。
父母打仗，孩子用問題的方式把戰(zhàn)火引到自己身上，企圖解決父母的問題。
孩子的厭學(xué)情緒來也來自于較差的父母關(guān)系與養(yǎng)育方式。
很多夫妻感情不和，之間充滿了敵意，在這樣的生態(tài)圈里，孩子生活在一個(gè)負(fù)面情緒較多的環(huán)境里，損傷學(xué)習(xí)動(dòng)力與動(dòng)機(jī)。
有些父母，對(duì)自己生活不滿意，把期望寄托在孩子身上，孩子成了代替他們實(shí)現(xiàn)夢想的工具，高期望，孩子高壓力，期望與現(xiàn)實(shí)落差大，造成孩子自我評(píng)價(jià)低，負(fù)面情緒大，損傷動(dòng)力。
前段時(shí)間有篇文章火遍網(wǎng)絡(luò)，一個(gè)小學(xué)生寫了一篇文章《我媽是個(gè)無用的中年婦女》，孩子文章中寫道媽媽只會(huì)打麻將玩手機(jī)化妝打扮還整天要求自己，還要求長大后還要給媽媽買房。
孩子得出的結(jié)論就是：我媽是個(gè)無用的中年婦女。
父母不能光要求孩子上進(jìn)成長，自己也要成長。耳濡目染言傳身教是孩子成長的影響關(guān)鍵因素。
父母必須清楚自己給孩子提供的土壤與孩子問題形成的原因。
看到這些問題本質(zhì)，解決質(zhì)的問題。質(zhì)的問題一時(shí)半會(huì)解決不了，先從術(shù)上來解決。
1、 合理的期望
中國教育體制應(yīng)試教育，父母應(yīng)該放寬心的認(rèn)識(shí)到，孩子學(xué)東西，那些知識(shí)該學(xué)會(huì)的時(shí)候自然會(huì)學(xué)會(huì)，不用提前的趕的太早，孩子成績并不能決定孩子的未來，決定孩子未來的是心理品質(zhì)與身心健康。
2、 幫助孩子學(xué)習(xí)效能的建立。
這個(gè)理念就是父母看到一張白紙上有個(gè)黑點(diǎn)，不要抱怨這個(gè)紙上有黑點(diǎn)，而應(yīng)該看到還有一張白紙，父母要多看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，幫助孩子建立學(xué)習(xí)的信心。
3、 用好的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。在孩子的學(xué)習(xí)中有很多其實(shí)是依賴于記憶，父母幫助孩子找到一種高效的記憶學(xué)習(xí)方法，讓孩子提高學(xué)習(xí)效率，提升成就感?？梢怨?jié)省很多記憶時(shí)間，可以用來發(fā)展其他孩子感興趣的愛好。
4、 在良好的環(huán)境中去浸泡，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣：比如科技館少年宮或者圖書館這些地方可以打開孩子的視野，更其他孩子交流切磋，培養(yǎng)好的內(nèi)在探索動(dòng)機(jī)。
其他方法很多，家長要找到合適的方法，因材施教，和孩子一樣成長。
