今天讀完了這本蒙臺(tái)梭利的《有吸收力的心靈》，卻有很強(qiáng)的失落感，一個(gè)星期以來這本書牽著我的心，每天50頁的讀書量讓我沉浸在此書的氛圍中，讀完了卻有意猶未盡的感覺，這是一本在讀的過程中讓我日夜不離身的一本書，每天放在包里，等紅燈的間隔中甚至拿出來看幾行，真找到了愛不釋手的感覺。閱讀的過程正如譯者所說：這是一場教育的靈魂洗禮。
現(xiàn)在摘錄我在讀書過程中記錄的文中精華：
※P5教育機(jī)構(gòu)極少關(guān)注學(xué)生的心理；
※P10無論到何時(shí)，生命的規(guī)律對(duì)人類來說都是至關(guān)重要的，這個(gè)規(guī)律是：尊重個(gè)體，尊重人權(quán)。
※P11如果父母能把成長權(quán)交給兒童，讓兒童主宰自己的成長，父母只是在一旁給予協(xié)助，這樣能起到更好的作用。
※P80 任何事情的背后，都會(huì)有充滿智慧的力量在支撐著；
※P87 成年人有心理障礙，可以回到幼年尋找答案；
※P89 經(jīng)常妨礙兒童的不是別人，正是以為愛兒童的我們，我們是兒童不正常的最主要原因；
※想要教育兒童，教育者先要教育自己；
※兒童最容易受到傷害的是成人那冷冰冰的面孔；
※是教育才能為生命提供幫助；
※活動(dòng)能刺激兒童發(fā)展得更好，這不僅對(duì)學(xué)齡前兒童有效，對(duì)接受初中、中等或更高教育的孩子同樣有效；
※如果這樣做我們發(fā)現(xiàn)兒童不再是個(gè)負(fù)擔(dān)，而是一個(gè)奇跡；
※P47如果兒童的教育關(guān)鍵期沒有得到正確的幫助，個(gè)性朝不好的方向發(fā)展，那么當(dāng)他有力量后，就很可能危害社會(huì)，這正是成人的無知造成的；
※P53對(duì)世界充滿熱愛和對(duì)世界充滿恐懼是不一樣的；
※P57兒童的自由讓我們成人的思維也變得廣闊；
※獨(dú)立是不斷克服困難的過程，為了讓自己自由、健康、完美，必須付出不斷的努力；
※P62要讓他們知道四周是充滿樂趣和欣喜的；
※P63富裕的生活給成人帶來幸福，貧窮的生活卻對(duì)兒童大有益處；
※P65人的人格特征，如語言、宗教、種族等，都是在嬰兒時(shí)期形成的，這種依靠內(nèi)在力量獲得的特征會(huì)持續(xù)一個(gè)人的一生。如果想塑造嬰兒的精神力量，就要讓他接觸擁有并使用這種力量的人。任何人的習(xí)慣、方式、傳統(tǒng)，都只能從擁有這些習(xí)慣、方式、傳統(tǒng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)到。
※P69 孩子愛哭、脾氣暴躁、容易發(fā)怒，這些說明她的精神很饑餓；
※如果兒童不滿、生氣和發(fā)怒，說明他開始保護(hù)自己，以后他都可能正常發(fā)展，但如果他是委屈自己，比如改變個(gè)性或者做一些其他舉動(dòng)來乞求保護(hù)，那就說明他的心理已經(jīng)有了創(chuàng)傷。
※P91成人的行為很容易影響兒童，影響兒童的幼年時(shí)期和將來，甚至是他的一生。
※P108 當(dāng)兒童已經(jīng)可以獨(dú)立時(shí)，成年人再提供幫助，就只會(huì)阻礙其獨(dú)立性的發(fā)展；
※P111把兒童行為粗暴地打斷，就很容易引起性格的變化，甚至?xí)驌羲呐d趣，讓他覺得做什么都沒有意思。
※P136 如果一個(gè)人的想象力有限，思維邏輯不好，就說明他的智力發(fā)展不好，不夠聰明，思維容易固化，處理事情時(shí)不能多變，只能拘泥于某種形式，必須會(huì)影響他本身的發(fā)展。
※抽象思維越準(zhǔn)確，對(duì)我們的影響就會(huì)越大。
※性格：智力因素，身體，道德，意愿，人格，遺傳，慰藉他們的精神，讓兒童生活在正常的環(huán)境中。
※P155 兒童正常行為：精力集中，有紀(jì)律性，能融入社會(huì)，容易跟別人相處。
※不正常的行為：膽怯，任性，懶惰，偏執(zhí)
※對(duì)于不正常的行為的兒童，給與他們創(chuàng)造性的工作，讓他們專心致志做某事時(shí)，不正常行為就會(huì)消失；
※P167 能集中精力專心做事的人不是在有意識(shí)的控制自己，而是源于一種心理的力量。
※兒童性格：專注+韌性
※但凡有所成就的人，他們的內(nèi)心都強(qiáng)烈的追求美好的品質(zhì)，他們跟他人理解生命的方式不同，他們愛護(hù)生命，不斷朝著美好的方向發(fā)展生命，最后成就一番事業(yè)。
※P171只有讓兒童學(xué)會(huì)集中精力工作，他們才能學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)到愛，才能把內(nèi)心世界耕耘得更加美好。
※P171所有宗教宗旨都包括愛，學(xué)習(xí)和服務(wù)他人，但很多人都不知道，真正為人類建造精神世界的人是兒童，只有讓兒童自由發(fā)展，避免遇到障礙，，人類的精神世界才能不斷完善。
※P174學(xué)會(huì)了等待，兒童的其他優(yōu)秀品質(zhì)也會(huì)慢慢突顯出來，例如學(xué)會(huì)耐心，學(xué)會(huì)謙讓等等。
※P175兒童在成長過程中所累積經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了社會(huì)秩序的形成。
※P207當(dāng)一個(gè)人開始憑著主觀愿望做事時(shí)，他會(huì)感覺無比快樂。
※P208心理塑造要靠兒童自己努力完成。
※P231只要兒童有可以集中注意力做某件事的能力，那他所有的天性都能慢慢展示出來?？梢约凶⒁饬ψ鍪聦?duì)兒童的性格培養(yǎng)是非常重要的。
※P232環(huán)境整潔有秩序，有條不紊的擺放，讓兒童特別能容易集中注意力，很自然他們就不會(huì)搗亂生事。
※P236真正的給予者其實(shí)是幸福的，甚至比接受者更容易滿足。
※P239為兒童進(jìn)行服務(wù)的本質(zhì)是為他們的精神服務(wù)，這個(gè)過程中，最主要的是給予他們足夠的自由。
※精神上的貧窮才是真的貧窮，一人各方面的能力都得到了正常發(fā)展，那么獲得財(cái)富和發(fā)展就是意料之中的事了。
