在上一節(jié)介紹分組的教程中，你可能留意到了，除了小組，Moodle中還有一個大組的設(shè)置，所以需要作一個說明。按字面理解，你可能也知道，大組應(yīng)該是一個更高級別的單位，在Moodle中大組可以視為若干小組的組合。在操作時，我們可以在分組頁面切換至“大組”，然后單擊“創(chuàng)建大組”。

創(chuàng)建大組時只需要輸入大組名稱，當(dāng)然對于大組編號和描述，也可以根據(jù)自己的需要寫上。創(chuàng)建完成后在大組的列表頁中就可以看到創(chuàng)建的大組了。

但是這個時候，創(chuàng)建的這個“2017下”大組和前面添加的小組并沒有任何關(guān)聯(lián)，如果需要給他們創(chuàng)建隸屬關(guān)系，可以單擊上圖中的“顯示大組中小組”圖標(biāo)（人形圖標(biāo)），然后在彈出的“添加/刪除大組”列表中，會顯示當(dāng)前課程中的所有小組，你可以選擇合適的將其添加到當(dāng)前的大組中，如圖所示。

在Moodle中，一些涉及到分組的操作，基本上采用小組的方式來實現(xiàn)的，那說到這里，大家可能會比較困惑，為什么要創(chuàng)建大組呢？這個我介紹一下我自己使用大組、小組的一些場景，供大家遷移類推一下。

場景1：同行班授課
比如之前我承擔(dān)了學(xué)校“高級課件制作”的教學(xué)任務(wù)，最高記錄一個學(xué)期有4個教學(xué)班，并且這個課程是常規(guī)課程，所以每個學(xué)期都會有。而我不想采用每個教學(xué)班一個課程這種浪費精力浪費服務(wù)器資源的方式（雖然在早期的時候，我們學(xué)校的老師都是這么做的，但后來我已經(jīng)成功將他們撥亂反正了），所以我的做法是，每一個學(xué)期的每個教學(xué)班分別創(chuàng)建一個小組，如“1班”、“2班”，同時每一個學(xué)期創(chuàng)建一個大組，如“2017春”，然后將前面的1班、2班添加大“2017春”大組中。

場景2：交叉分組型
比如有一年我上的一個專業(yè)課，前半部分采用自由組合的方式組隊，創(chuàng)建了一系列的小組；學(xué)期過半的時候，全班同學(xué)情況比較分化，所以在我的干預(yù)下將學(xué)生分組打亂，又創(chuàng)建為新的小組——所以這個時候，每個學(xué)生其實是同時屬于兩個小組，那為了管理方便，前一個分組系列我將它們分在一個大組，后一個分組系列則分在另一個大組，這樣的在管理上就方便一些。