1.這節(jié)課最重要的/印象深刻的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)/部分:
①記憶的三個(gè)基本環(huán)節(jié)識(shí)記、保持、重現(xiàn)，保持是記憶的重要環(huán)節(jié)；
②遺忘是對(duì)識(shí)記過(guò)的內(nèi)容不能再認(rèn)和回憶，或者表現(xiàn)為錯(cuò)誤的再認(rèn)和回憶。
③艾賓浩斯遺忘曲線表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律:遺忘進(jìn)程不是均衡的而是先快后慢，先多后少；
2.為什么這三個(gè)點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)重要/印象深刻:
①老師說(shuō)有可能會(huì)有填空和判斷題的形式出現(xiàn)，記住該些知識(shí)點(diǎn)；
②很有影響的艾賓浩斯曲線怎么能不知道呢，何況自己是文科生嘛！
③老師講這塊兒內(nèi)容時(shí)我和同桌討論了與課堂無(wú)關(guān)的話題。
3.關(guān)于這三個(gè)點(diǎn)/今天的課程內(nèi)容，我可以做的三個(gè)行動(dòng):
①今天老師講課時(shí)說(shuō)了好多次可能會(huì)考，為了考試也要將它記憶；
②這節(jié)課拍了好幾張PPT，要抽時(shí)間將其整理；
③運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，收拾自己的心情，將注意力回歸到學(xué)習(xí)中。
4.記憶中，上大學(xué)來(lái)，最溫暖的一件事:
? ? ? ? ? ? ? 開(kāi)學(xué)熱情的幫助
記得剛進(jìn)校的那天，作為一個(gè)新生人生面不熟，當(dāng)從車上下來(lái)時(shí)，一位熱情的大二學(xué)長(zhǎng)就走過(guò)來(lái)什么話沒(méi)有說(shuō)將我的鋪蓋扛在了肩上，問(wèn)我是什么專業(yè)，注冊(cè)了沒(méi)有，等等。這一舉動(dòng)很讓我感動(dòng)，我又覺(jué)得不好意思，他似乎領(lǐng)會(huì)了我的意，安慰到:沒(méi)事，你不用不好意思，照顧學(xué)弟學(xué)妹是我們老生的義務(wù)。我心里想到，義務(wù)？可這個(gè)時(shí)間假如哪位學(xué)長(zhǎng)不用頂著炎日躺在教室里那會(huì)有人知道他今天沒(méi)有履行他的義務(wù)呢！
? ? ? 這一舉動(dòng)在當(dāng)時(shí)那個(gè)場(chǎng)景看似很不起眼的，不會(huì)被更多的發(fā)現(xiàn)(他們都在忙自己的)，但是溫暖別人不一定要做多么驚天動(dòng)地的大事，有事甚至一個(gè)淺淺的微笑會(huì)讓別人很暖心。
