是手機打響了這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭

? ? ? 坦誠地講，我自認為我不是一個健談的人，我喜歡安靜地獨處，喜歡讓內(nèi)心的想法有所保留。但礙于老師的這個身份，且工作時面對的都是一些朝氣陽光、極具個性的年輕人，慢慢地，我被周圍的人所感染。在我覺得必要的時候，愿意把自己的想法分享出來，一吐為快。

? ? ? 在生活中，我的朋友或者學(xué)生每每遇到問題時，都會找到我，哪怕是有些已經(jīng)畢業(yè)已久、遠赴他鄉(xiāng)。我習(xí)慣了坐下來耐心地聽一聽他們的故事，談一談我心里的感受，再附上幾條真誠的建議。當我看到或者感受到對方如釋重負地樣子，連呼吸都變得輕松、話語也變得輕快了時，這就是我所珍惜的緣分。被需要、被信任、被尊重，可謂人生莫大的幸運。

? ? ? 傾聽與思考，是我生活中比較重要的一部分。可能更多的時間，我還是選擇了獨處與安靜，所以，我并不是學(xué)生眼中那種性格開朗、富有幽默感的人。

? ? ? 即便如此，每一次站在講臺，我的內(nèi)心仍是充滿期待的……

? ? ? 我期待看到學(xué)生們專注聽課的眼神，期待看到學(xué)生們筆記本上滿滿登登的知識要點，更期待看到學(xué)生們臉上洋溢著本屬于你們這個年紀的熱誠與青春。我期待每次課后的心情，會與課前時的一樣愉悅。我們的努力，會讓所有的期待轉(zhuǎn)化成了前進的力量。我可以開心地回家，而學(xué)生們也可以收獲滿滿。

? ? ? 然而，不是所有的期待，都可以圓滿，是手機打響了這一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，讓本應(yīng)溫暖的課堂變得些許冷酷。這場戰(zhàn)爭最大的犧牲品，就是那些意志力與學(xué)習(xí)熱情已被消磨殆盡的孩子們。

? ? ? ? 課上，利用學(xué)生自由閱讀的時間，我常會悄悄走下去。這一舉動，對前排認真聽課的學(xué)生來說，是無所謂的，但對于后面某些溜號玩手機的學(xué)生來說，那是他們最不希望看到的。然而，這種突如其來的巡視也常有意料中的收獲。有一些倒霉蛋，手機玩得太投入，對我的突然到來毫無察覺。

? ? ? “這位同學(xué)，請把你的手機交上來吧”……其它自然不必多說，且自動屏蔽掉你“無辜”的眼神。

? ? ? 就這樣，這堂課成為今天里你與你摯愛的手機分別最久的一段時光……

? ? ? 我的原則和方法，我的學(xué)生們是了解與支持的。所以，我很慶幸，我看到的是這種令大學(xué)教師普遍頭痛的現(xiàn)象，在我的課堂，得到了很大改觀。

? ? ? 曾經(jīng)就“大學(xué)生在課堂上低頭玩手機”這一普遍現(xiàn)象，與學(xué)生們大致地交流了一下看法。

? ? ? 當被問到為何上課不聽講，只顧低頭玩手機時，學(xué)生們給出最多的答案無礙乎就是：課程太枯燥，老師缺乏幽默感，無聊沒事干；亦或是課程難、聽不懂、跟不上；再或是，當然也是極少數(shù)的同學(xué)能清醒地認識到這一點，即自我約束能力差，學(xué)習(xí)無方法、無方向，索性放飛自我。

? ? ? 看到同學(xué)們一條條的反饋，真誠中流露著迷茫。作為與你們僅有兩三個學(xué)期之緣的老師，還真讓我一時語塞。

? ? ? 無論你們陳述的理由有多少條，而我心里的想法只有一個。我想讓我的學(xué)生們知道：無論學(xué)習(xí)上遇到多大的困難、無論課程有多么的枯燥、無論老師有多么的刻板，這些都不能成為一個已經(jīng)成年的大學(xué)生應(yīng)該放棄課堂的理由，你們的夢想不應(yīng)被手機毀掉。

? ? ? 在這樣一個通訊技術(shù)如此發(fā)達的時代，手機的確成為了方便生活與學(xué)習(xí)的必需品。單從學(xué)習(xí)的角度來說，手機不但為老師提供日常教學(xué)管理平臺，為家長提供孩子教育、生活等各方面的信息，也能為學(xué)生提供豐富便捷的學(xué)習(xí)資源。

? ? ? ? 因此，我不排斥手機進課堂，也支持課上手機輔助學(xué)習(xí)。但前提是同學(xué)們能夠保證自覺地遵守課堂紀律、合理地安排課堂學(xué)習(xí)時間的基礎(chǔ)上。

但往往老師們目光所及之處，情況恰恰相反。真正利用手機在輔助學(xué)習(xí)的同學(xué)寥寥無幾……

“一機在手，別無他求”。手機的“無所不能”讓很多學(xué)生早早地迷失了自己的初衷與方向。

? ? ? ? 前幾日看到一則新聞報道：據(jù)調(diào)查，在日本有53%的大學(xué)生每天讀書時間為0。此則新聞下面有位中國網(wǎng)友的評論令人匪夷所思：“日本大學(xué)生太牛了，竟然有47%的學(xué)生在看書！”

? ? ? ? 聽你這語氣，貌似這53%的讀書率竟有點高了，是嗎？

? ? ? ? 每天讀書時間為0，是怎么做到的？

? ? ? ? 難道一堂課也沒上過？

? ? ? ? 連一眼閑書都沒看過？

? ? ? ? 那，來上大學(xué)究竟是為了什么呢？

? ? ? ? ……

? ? ? 《女王的教室》中有段臺詞說的好：“愚蠢懶惰的人將會苦于差別待遇和不公平，聰明努力的人才會享有各種特權(quán)度過充實的人生，這就是社會?！?/p>

? ? ? ? 我想問問同學(xué)們：這句話扎心不？感受得到社會的殘酷不？

? ? ? ? 或許，有些學(xué)生立馬垂首頓足、眉心緊皺，“扎心！！”。而后，不出十秒，身心舒展，繼續(xù)低頭玩手機……

? ? ? ? 再或，有些同學(xué)會立馬質(zhì)疑：“老師，別灌雞湯了！人家xxx，大學(xué)學(xué)習(xí)啥也不是，畢業(yè)證都沒混著，現(xiàn)在照樣風(fēng)生水起！”……

? ? ? ? 呵呵噠！我該怎么教育你，我的孩子們。的確，條條大路通羅馬，但，人間正道是滄桑?。?/p>

? ? ? ? 通向成功的道路的確有很多種，但是前途是不能這么賭的。你們應(yīng)該學(xué)會成長，學(xué)會珍惜眼前來之不易的時間和機會。不要因為一點成績就滿足于現(xiàn)狀，更不要因為迷茫而早早地放棄了學(xué)習(xí)。成就光明的前途，你們還有太多的事要做。

? ? ? ? 在這個世界上，也的確會有未曾努力就飛黃騰達的人。他的成功或許更多是因為擁有太多好運氣。但是未曾努力過，好運氣愿意眷顧你嘛？運氣來了，你有資本抓得住嗎？你敢選擇放棄努力，賭上未來，而一意孤行地守株待兔嗎？

? ? ? ? 當今，無論是上課玩手機，還是學(xué)生流失課堂，究其原因，學(xué)生們習(xí)慣性地將主要矛盾都指向了老師。老 師缺乏幽默感，會導(dǎo)致自己失去了學(xué)習(xí)的興趣與動力。

? ? ? ? 老師們很無辜，無論是站著，還是躺著，反正都躲不過這一槍。

? ? ? ? 我的課堂出勤率還是很好的。我常半開玩笑地和我的學(xué)生們說：“老師感謝你們對我工作的支持??！”

? ? ? ? 說是玩笑，當然其中不乏認真的成分。

? ? ? ? 但我也常告誡我的學(xué)生們：按時出勤、認真聽講，這難道不是大學(xué)生應(yīng)該遵守的課堂紀律與行為規(guī)范嗎？難道不是大學(xué)生對自己的學(xué)業(yè)與未來負責任的踐行與體現(xiàn)嗎?難道不是大學(xué)生表達對自己以及老師的尊重的最基本方式嗎？

? ? ? 是在何時、又是什么，讓這本應(yīng)理所應(yīng)當?shù)氖虑樽兂闪艘环N不解與奢望。

? ? ? 挑自己感興趣的學(xué)科聽；選自己喜歡的老師的課聽。不流失課堂、不溜號的前提是首先自己要感興趣。學(xué)生們，醒醒吧，學(xué)校并沒有規(guī)定，你不感興趣的課程就不用考核了；正如命運也不會允許，你不喜歡的事情就永遠不會發(fā)生。

? ? ? ? 去年有則新聞報道了一位80后的集美大學(xué)思政老師（課程為《中國近代史綱要》）穿著龍袍上課走紅網(wǎng)絡(luò)！引得同學(xué)們紛紛點贊，臺下座無虛席，并被譽為“良心授課”。

? ? ? ? 同學(xué)們，看看你們把老師逼成什么樣子了……只有如此般的課堂才叫“生動”嗎？唯有這樣的“表演”才能讓你們甘心放下手機嗎？你們是不是對“學(xué)習(xí)”有什么誤解？求學(xué)在外，難道不是因為你有提升自己的迫切需要嗎？難道不是因為你肩負著父母的期待與自己的夢想嗎？

? ? ? ? 一個性格開朗幽默的老師，固然有助于活躍課堂的氣氛，增強課程的黏著力，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂學(xué)習(xí)效率。但課程的性質(zhì)不同，也決定了不是所有的課程都可以演繹得如此生動有趣。

? ? ? ? 歷史老師可以穿龍袍吸引同學(xué)注意力，那其它科目老師怎么辦……繼而，還有了接下來的熱點新聞，某高校老師上課練段雙節(jié)棍活躍課堂氣氛，某高校老師課間唱歌為了給學(xué)生們提神，等等……

? ? ? ? 難道沒有點才藝，或者沒有點幽默感，都沒有辦法當老師了嗎?

? ? ? ? 我想，上面提到的那位穿龍袍的老師肯定是盡心盡力了，也達到學(xué)生們想要的效果。但是，學(xué)習(xí)者越是對客觀的條件有所強調(diào)與苛求，從而忽略了自身學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力與學(xué)習(xí)動機的加強，就越是偏離了學(xué)習(xí)的真正意義。決定你是否要認真聽課的依據(jù)，不是這門課程枯燥與否，或者這個老師幽默與否，而是你是否有補充這門知識的客觀需求與主觀愿望。如果老師講授的內(nèi)容，你未全部掌握，那這就是你虛心對待這門課的全部理由。

? ? ? 不信的話，你可以回家問問爸爸媽媽，是不是這個道理呢？

? ? ? 學(xué)生的性格有好多種，老師不應(yīng)該因為學(xué)生性格的差異而對學(xué)生有所區(qū)別對待，因為每一種性格的學(xué)生，都享有受教育的權(quán)利。同理，老師的性格也有好多種，學(xué)生不應(yīng)該因為老師性格的差異而對老師有所挑剔，因為每一種性格的人，都擁有追求“教師”這一職業(yè)理想的權(quán)利。即便老師不夠幽默，只要她盡職盡責地教書育人，那么就應(yīng)該受到學(xué)生的尊重與愛戴。

? ? ? 不要因為其它的理由，而忽略了一件最重要的事：學(xué)習(xí)始終是自己的事。你努力學(xué)到的，別人搶不走；你有意錯過的，命運不會補償你。你與別人未來的差距，就藏在你現(xiàn)在每一天的努力中。

? ? ? 古人訓(xùn)，“三人行必有我?guī)煛??？鬃由星矣写酥t遜的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們有什么理由對生活百般挑剔呢？

? ? ? ? 我記得河南某個高校大學(xué)食堂打出這樣一個頗具情懷的標語：“外賣可以吃一輩子，但是食堂就只能吃這幾年”。同理，不要等這一段青春逝去了，再去百感交集。

? ? ? 當你總想為自己的迷茫尋找借口的時候，請你放下手機，環(huán)顧一下教室里，有多少學(xué)生自始至終地占著前排的座位，目不轉(zhuǎn)睛地專心聽課，奮筆疾書地記著筆記，謙虛地和你們口中所謂“缺乏幽默感”的老師努力學(xué)習(xí)著……

? ? ? 當你懷揣著夢想，打起行囊，帶著父母的殷切期望，離開家鄉(xiāng)，邁進大學(xué)校園的那一刻起，你所要做的，不是去挑剔這個學(xué)校的校園是否美麗、這里的宿舍是否舒適、這里食堂飯菜是否好吃等等，你需要做的，是為你自己的選擇負責、為你自己的人生負責。

? ? ? ? 當你不能改變周圍的環(huán)境的時候，那就要做到努力適應(yīng)環(huán)境，當你有機會去拼一次的時候，就不要輕易向挫折低頭。如果你對你的現(xiàn)狀不夠滿意，那你更要努力前行。像一塊海綿一樣，謙虛努力地吸收知識，唯有現(xiàn)在的付出才可以成就未來更好的選擇與追求。