TKT劍橋英語教學(xué)能力認(rèn)證考試教程
教材中本章的大致內(nèi)容如下
圖片發(fā)自簡書App
剛學(xué)習(xí)過教師的課堂用語，這次讀到的則是學(xué)習(xí)者的課堂用語。
- 學(xué)習(xí)者的語言在面對不同的對象的時候具有不同的特征：
面對同伴：more relaxed
面對教師：neutral，more formal - 對于教師來說，首先需要教會學(xué)生the language for a range of learner's functions
現(xiàn)今許多的教材中都關(guān)注到了這一塊，教師需要注意。即便是教材上沒有提及，教師也應(yīng)該有這種意識。
Discovery activities 中提及Teaching English to Children by Wendy Scott and Lisbeth Ytreberg p17-19 關(guān)于classroom language的部分。
- classroom language對于幫助二語學(xué)習(xí)者（尤其孩子）成長和獨立非常重要。
- 最基礎(chǔ)的classroom language是“please”&"thank you"，這兩句也是應(yīng)該最先教會孩子們說的
- 在教室里學(xué)習(xí)者們經(jīng)常需要用到的事物的英文也應(yīng)該被重視并引導(dǎo)學(xué)習(xí)者們優(yōu)先掌握，比如說book, file, paper, notebook, dictionary，因為在學(xué)生的classroom language中出現(xiàn)頻率非常高。（教師可以使用實物，表演和木偶？或其他方式來表達(dá)，圖為picture dictionaries的例子）
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盡可能多的使用英語。注意不僅僅用語言本身，同時調(diào)動tone of voice & body language來傳達(dá)意義。
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