如果教師缺乏幽默感，就會筑起一道師生互不理解的高墻：教師不理解兒童，兒童也不理解教師。意識到兒童不理解你，就會使你生氣，教師生起這種氣來，就往往無法擺脫。親愛的同行，相信我，侵蝕學(xué)校生氣勃勃的肌體，毒害學(xué)生集體生活的沖突，多半正是這種互不理解引起的?！K霍姆林斯基

幽默常常會在一個人面對自己的缺點、錯誤、失敗、弱點或不足時展現(xiàn)出來。尤其就像在教師與學(xué)生之間一樣，當(dāng)力量懸殊，表現(xiàn)出不平等時，幽默特別有效。當(dāng)人認識到當(dāng)時真實的情形是什么，人們對他的期望是什么，或者恰當(dāng)?shù)呐e止應(yīng)該是什么樣時，人對尷尬時刻的反應(yīng)通常是詼諧的、滑稽的、笨拙的或者可笑的。在這種情形下，幽默常常因為當(dāng)時令人驚奇的騷動，令人驚訝的時刻，或者發(fā)生的出乎意料的事情讓人放松了警惕而迸發(fā)出來。有時候相反，作出的反應(yīng)是氣憤、惱火、尷尬或者苦惱。那么，情況會變得更加尷尬或糟糕。但如果作出的是幽默的反應(yīng)，那么緊張感通常都會消除。

幽默能使原本緊張、雜亂、乏味、平凡或困惑的事情出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機。在我們與孩子們相處的日常生活中充滿著這樣的時刻當(dāng)氣氛過于沉悶時，當(dāng)進退兩難時，當(dāng)事情向令人尷尬的方向轉(zhuǎn)變時，當(dāng)陷于困境難以自拔時，當(dāng)事情變得過于復(fù)雜令人難以理解時，當(dāng)某種關(guān)系引發(fā)的緊張感令人不再感覺舒服或安全時。幽默能逐漸扭轉(zhuǎn)這樣的局面。幽默是我們可以支配的一種人性化的方法，它能緩解、融解、釋放或者恢復(fù)已經(jīng)變得不再具有教育意義的局面。而且，幽默還可以使我們在這樣的情況下保持冷靜。

教師如果富有幽默感，師生之間的關(guān)系就會變得融洽，彼此走進心靈，打開心扉，進行心的交流！