這次的假期有幸參與了互加計(jì)劃-《教育信息化2.0素養(yǎng)提升-興成長(zhǎng)計(jì)劃》的學(xué)習(xí)。短短兩節(jié)課的學(xué)習(xí)就已經(jīng)茅塞頓開(kāi)，受益良多！
我是一名鄉(xiāng)村的小學(xué)教師，對(duì)于信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和掌握水平較落后，但是特別渴望著掌握先進(jìn)的技術(shù)來(lái)幫助我的工作，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。這次的學(xué)習(xí)如一縷東風(fēng)為我送來(lái)了信息技術(shù)的甘露，滋潤(rùn)著我渴求信息技術(shù)知識(shí)的心靈?，F(xiàn)將我的體會(huì)總結(jié)成以下兩點(diǎn)與大家分享：? ?
一、信息技術(shù)使教師的工作更加省時(shí)省力，提高了工作信心和熱情。
聽(tīng)了王子老師的課程，我才知道微信的小程序是這么神奇的生產(chǎn)力，他的微信小程序?qū)嵲谑翘糜昧耍辛诉@些小程序錄微課時(shí)加入視頻和音頻是那么的簡(jiǎn)單方便易操作，發(fā)獎(jiǎng)狀鼓勵(lì)孩子也是那么的輕松快捷。記得學(xué)習(xí)完這節(jié)課時(shí)我按耐不住自己的好奇心一口氣把自己平時(shí)渴望得到卻還不熟練的技術(shù)，一個(gè)個(gè)小程序統(tǒng)統(tǒng)的練習(xí)了一遍，以前我用微課制作軟件超級(jí)錄屏在電腦上做微課都要好久，下載視頻音頻插入、截取、錄制，總是要反復(fù)折騰好多遍才會(huì)達(dá)到滿意，常常弄得心里交瘁疲憊不堪！每一次的錄制都是種折磨，這次的小程序讓我體驗(yàn)到了做微課的快捷高效。打印獎(jiǎng)狀也是我常做的一項(xiàng)工作，之前要先買來(lái)紙質(zhì)的獎(jiǎng)狀，再選好內(nèi)容，還要注意輸入字的大小和橫豎以免打出來(lái)效果不如意，還要去教導(dǎo)處蓋章。因?yàn)檫^(guò)程繁瑣不便，所以經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)獎(jiǎng)狀不及時(shí)的現(xiàn)象。這次用小程序只要輸入姓名，輸入好證書內(nèi)容和單位。一切就都完美的呈現(xiàn)出來(lái)了，輕輕松松的就能打印出自己滿意的獎(jiǎng)狀了。這兩項(xiàng)常做工作和之前我完成的時(shí)間進(jìn)行對(duì)比，在耗時(shí)上節(jié)省的時(shí)間令我驚訝，因?yàn)闀r(shí)間快，也給我了輕松完成任務(wù)的好心情，讓我對(duì)自己的工作更加充滿了信心和熱情，不由得感嘆信息技術(shù)的確是第一生產(chǎn)力?。?br>
二、信息技術(shù)使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加快捷輕松，提高了學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
唐小勇校長(zhǎng)的《技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革》讓我看到了信息技術(shù)應(yīng)用于課堂給孩子們的學(xué)習(xí)帶來(lái)的巨大變化。我們總是說(shuō)要把課堂還給孩子，讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的主人，但是我們教師單一的講解和課件的展示，都是教師主觀的用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生很少參與到其中，因此學(xué)習(xí)興趣并不高，參與意識(shí)不強(qiáng)，實(shí)踐性弱，自然難以激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。唐老師的講解讓我認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)要真正改變課堂教學(xué)，要由教師單一的運(yùn)用轉(zhuǎn)變到學(xué)生參與，同時(shí)信息技術(shù)不只是參與到教學(xué)中，還要參與到管理班級(jí)，作業(yè)布置等方方面面。例如信息技術(shù)在閱讀中的應(yīng)用，app不僅僅是提高學(xué)生的閱讀能力，還幫我們農(nóng)村家長(zhǎng)解決了文化水平低不能輔導(dǎo)孩子的難題。為縮小城鄉(xiāng)差異做出了大大的貢獻(xiàn)。真是我們農(nóng)村教育的第一生產(chǎn)力??！
每一次的信息技術(shù)革命都會(huì)帶來(lái)人類前所未有的大發(fā)展，我驚嘆于信息技術(shù)的神奇也感謝互加計(jì)劃這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的偉大！努力學(xué)好它，開(kāi)學(xué)后信息技術(shù)應(yīng)用于我的工作參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)，它會(huì)是了不起的第一生產(chǎn)力！
