韓寒新片《乘風(fēng)破浪》竟然超出我的預(yù)期，笑料與笑果都遠超同期上映的《西游伏妖篇》，遺憾的是少了很多像《后會有期》里的金句，例如：聽過很多道理，依然過不好這一生。
你過不好這一生，不是道理聽得不夠多，只是”知道”和”做到"之間，還缺少若干個環(huán)節(jié)。
1，
認識一個A君，他是個下載收藏狂魔，每天最大的樂趣和時間都花在刷微博、豆瓣、知乎等碎片化知識型網(wǎng)站上，有人問他你把時間都花在手機上，為什么不多看看書呢，他竟說自己在手機上看的都是有用的東西，還給我展示他的收藏量：“快看，馬上就要突破10000啦，我網(wǎng)盤里分門別類的存書都有十幾G。”
我于是問他：“這些收藏的內(nèi)容，你平常反復(fù)看嗎？”
他答復(fù)到：“每次看到好東西，就直接收藏了，看不過來，只會撿重要的看?！?/p>
我又接著問：“那你收藏的意義在哪里？”
他快速反回到：“難道你不覺得，這很有成就感嗎？每次看到那種醍醐灌頂?shù)奈恼戮秃苡袉l(fā)。”
我再問：“那除了收藏的成就感，你獲得了什么認知和結(jié)果上的改變么？看完哪些啟發(fā)性文章后，你做了什么？”
他說：“好像改變還是有一些的，不過感覺不是非常明顯，雖然很有啟發(fā)，但總感覺不太好應(yīng)用。”
我解釋到：“那你這是屬于陷入了'低水平勤奮陷阱’，也就是說你繼續(xù)這樣’努力’的收藏和看碎片化知識，并不能把這些轉(zhuǎn)化為有效的技能并精通，這是非常低效率的學(xué)習(xí)方式，不夠系統(tǒng)。"
A君：“好像是這樣喲，我想靜靜。"
2，
還認識一個B君，是個學(xué)習(xí)狂，由于受到"斜杠青年”概念的影響，發(fā)覺自己能力太弱，擔(dān)心哪一天被炒魷魚，就沒飯吃了，正所謂千金在手，不如一技傍身，于是在這股”知識焦慮”的大潮中，開始投入到微課學(xué)習(xí)中。
她只要一看到什么網(wǎng)易云課堂，騰訊課堂，就想每個類型的課程都積極的參加，一口氣報了10多門課，有免費，也有參加99元，199元的短期課程。
主題有寫作、攝影、整理、思維導(dǎo)圖、時間管理、英語、手繪等等一大堆。
朋友圈經(jīng)常看到她，轉(zhuǎn)發(fā)報名參加某某微課的信息。
她發(fā)現(xiàn)每個課程都很好，都可以解決她某個問題，于是就快速報名了，可真正開始學(xué)的時候，會發(fā)現(xiàn)，自己的時間精力又實在有限，根本學(xué)不過來，很多課程付費后一直躺在APP或微信里，每次打開發(fā)現(xiàn)自己買了很久都沒學(xué)的課程，就會莫名產(chǎn)生更大的焦慮感。為什么我也有這種體驗？
我問她"為什么不踏下心來鉆研一門呢，術(shù)業(yè)有專攻啊。每個人精力有限，應(yīng)該把精力專注于感興趣或擅長的方向"。
他說"我都想學(xué)啊，學(xué)會了就什么都懂，可以被重用啊"。
我反問到”你真的掌握了什么技能么？”。
人生就像攀登一樣，有人直奔山頂努力，最后看到了獨特風(fēng)景，有些人這看看那轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在半山腰就停了。
3，
還有一個C君，每天空閑，臨睡前都有刷公眾號的習(xí)慣，最喜歡分享情感雞湯類的文章到朋友圈。
有次，我問她”這些文章給你帶來什么啟發(fā)？"
"有呀，有些文章看完后，會讓我看到自身上的不足，激勵我好好重新開始。"
"那激勵完后，你做了什么？”
“有看一些書，更多的還是不斷的看這些文章，因為每當自己情緒低落的時候，都能給我?guī)硐Ｍ??！?/p>
“那希望之后，你覺得應(yīng)該做什么，可以改變你的現(xiàn)在或問題呢？”
“這個暫時還沒有，慢慢來吧，可能還沒碰到讓我完全悟透的道理吧。"
稍微有些獨立判斷的人，都知道雞湯是有問題的，但卻又是大眾剛需，雞湯道理只能起到一個”安慰劑”作用，所以要想過好這一生，還是得靠實力。
4，
1）大道理如果是未經(jīng)過處理、消化、執(zhí)行，那它只是一堆數(shù)據(jù)與信息，而不能轉(zhuǎn)換為解決問題的知識和技能。
我們一直把時間精力花在如何提高”認知數(shù)量”，而忽略了真正重要的”認知效率”。
人的心理總是習(xí)慣性的不斷獲取新信息，卻不用于實踐，并認為學(xué)習(xí)新知識比使用已有的舊知識更有意思。
但實際上，間隔性的重復(fù)學(xué)習(xí)與練習(xí)已有的重要經(jīng)典知識，會比你不斷閱讀新知識帶來的價值要大得多。
李小龍說：我不害怕會一萬種腿法的人，但我害怕，把一種腿法練了一萬次的人。
所以，重點不是你看多少書，知道多少道理，而是應(yīng)該掌握有價值的知識技能，大家都應(yīng)該聽過28法則，幾乎在任何領(lǐng)域都適用，在知識領(lǐng)域也一樣，20%的知識要比80%的有價值，我們應(yīng)該花大部分的時間，學(xué)習(xí)這小部分的關(guān)鍵內(nèi)容上。
2）多元思維模型
知道單一某個道理（思維模式），或幾個道理（思維模式），會對你的認知有提升，但卻不一定能解決你某個具體問題，或只能解決部分問題。
舉例，我無意中看到《從為什么開始》這本書，從此掌握了，萬事先問”為什么”的思維模式，對我提高解決問題的能力是有提高，但還是會在實際的解決事情上，會出現(xiàn)執(zhí)行不到位的情況。
直到看到成甲的《好好學(xué)習(xí)：個人知識管理精進指南》這本書里，提到的一系列”臨界知識”并綜合運用的概念，才發(fā)現(xiàn)我在分析問題，解決問題的道路上，還欠缺一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)，或某些思維模型。比如我就缺乏”系統(tǒng)思考”這樣的思維模型。
比如，我要從A到B，需要走路+倒2趟車+地鐵換乘，大約要50分鐘，而我經(jīng)過系統(tǒng)思考，權(quán)衡考慮用滴滴打車，雖然會貴一些，但只要20分鐘，節(jié)約了我大量的時間與精力。
而我就存在這樣的思維漏洞，只使用了已掌握的有限思維模型，就會出現(xiàn)有些問題不能完整的解決。
而如果你在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)有某些模型是沒有解決的，就需要其他的思維模型，作為替代或補充。
股神巴菲特的導(dǎo)師，查理芒格曾說過，長久以來，我堅信存在某個系統(tǒng)——幾乎所有聰明人都能掌握的系統(tǒng)，它比絕大多數(shù)人用的系統(tǒng)管用。你需要的是在你的頭腦里形成一種思維模型的復(fù)式框架。有了那個系統(tǒng)之后，你就能逐漸提高對事物的認識。
他認為通過不斷學(xué)習(xí)，了解不同學(xué)科領(lǐng)域里的核心思維模型，比如心理學(xué)、生理學(xué)、數(shù)學(xué)、工程學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等領(lǐng)域的模型（規(guī)律），可以綜合培養(yǎng)出“多元思維”模式，每個領(lǐng)域中那最重要最基礎(chǔ)的1，2個概念，就足以支持解釋世界上絕大多數(shù)事情，可以幫你獲得解決所有問題的通用能力，這是一種“普世的智慧”。
3）《知道做到》這本書里提到，要從知道并真正能做到，中間還欠缺一個環(huán)節(jié)。
很多人學(xué)習(xí)一門知識或技能，往往只看基礎(chǔ)的概念，缺少跟進與重復(fù)練習(xí)。
跟進重復(fù)與”刻意練習(xí)”、一萬小時理論里的”精深練習(xí)”是一脈相承，異曲同工。
從生理學(xué)成面，能讓人真真知道并做到，并形成習(xí)慣，是因為一個叫做”髓鞘質(zhì)”的物質(zhì)。
”髓鞘質(zhì)”給神經(jīng)回路包裹上絕緣體，髓鞘質(zhì)越厚，絕緣性越強，我們的動作和思維就越加精確和敏捷。
人通過訓(xùn)練不斷獲得髓鞘質(zhì)，則能有效提升技能回路的帶寬和精準度。
大家可以把”髓鞘質(zhì)”理解為是高速公路，你練習(xí)的足夠多足夠好，這個高速公路就越順暢。
你知道一個”道理"，只是屬于”信息”，做不到，是因為還沒有把信息與信息，知識與知識之間鏈接起來，而鏈接技能的高速公路沒修建好，你只能走羊腸小道，自然速度和反應(yīng)都會很慢，也就是不擅長這件事。就像你剛學(xué)會開車不熟練，反應(yīng)會較慢，而開過幾年車的老司機，所有的開車動作都是本能反應(yīng)，而不用過度思考。
5，
我們聽過很多道理，依然過不好這一生，是你總想得太多，做得太少。你總想著，我要學(xué)得足夠多，看的書足夠多，集氣憋大招夠了，再出擊，而你憋得再久可能也就是個屁。
我們聽過很多道理，依然過不好這一生，是你總聽道理，卻不學(xué)習(xí)具體方法。道理對應(yīng)一個事物的”為什么/WHY”，具體方法對應(yīng)”如何做/HOW”，這是兩個不同層面的事物，只了解根源，不學(xué)具體操作步驟，那就是空中樓閣。
我們聽過很多道理，依然過不好這一生，是你總期望多知道一些武林秘籍，葵花寶典，而你連走捷徑都不愿意付出代價。想減肥的胖子都應(yīng)該明白一個道理：“吃多了，是要還的”。都知道要成功，無非就是”管住嘴，邁開腿”，但你總覺得運動太累，堅持不下，減肥藥這個捷徑，你又怕有副作用，最后你都是淺嘗輒止，胖胖而終。
