從考教師開(kāi)始，我一直覺(jué)得小學(xué)知識(shí)很簡(jiǎn)單，自己又是本科畢業(yè)的大學(xué)生，教小學(xué)綽綽有余。工作這幾年確實(shí)在專業(yè)知識(shí)這一塊是沒(méi)問(wèn)題的，但是學(xué)生成績(jī)并不是那么理想，我反思自己，發(fā)現(xiàn)知識(shí)是一塊，管理學(xué)生卻也是很重要的。我?guī)У氖侨昙?jí)和六年級(jí)共四個(gè)班，帶著六年級(jí)的娃們進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，當(dāng)進(jìn)行到自然拼讀這一塊，我覺(jué)得有些吃力，第一次認(rèn)識(shí)到自己專業(yè)知識(shí)的不足。

認(rèn)識(shí)到自己在這方面的不足，讓我重新認(rèn)識(shí)小學(xué)教學(xué)和我這幾年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)我的自以為是讓我停滯不前，為此，我感到深深的自責(zé)。為了讓六年級(jí)的娃們系統(tǒng)的學(xué)好自然拼讀，我專門找了一個(gè)筆記本，搜集各種資源，比如，線上教學(xué)第一周縣里發(fā)的微課，臨沂市智慧教育云平臺(tái)，還有強(qiáng)大的抖音。抖音里我關(guān)注了各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的公眾號(hào)，比如Coco英語(yǔ)老師，盛林幼小美語(yǔ)等等。利用課下，晚上或者清明假期，我把課本上的所有字母的發(fā)音，字母組合的發(fā)音以及其他發(fā)音規(guī)律都整理了一遍。整理完，一下豁然開(kāi)朗，胸有成竹。

借此機(jī)會(huì)，我開(kāi)始把小學(xué)所有英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)都整理一遍，給自己好好地上了一堂復(fù)習(xí)課。由此，我反思，自己在教學(xué)上是不是也有這種自以為是，比如課堂教授一個(gè)自認(rèn)為很簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，自已草草幾句，簡(jiǎn)單的問(wèn)一下學(xué)生是不是都會(huì)了，當(dāng)有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)會(huì)了，就這么過(guò)了，而不顧其他同學(xué)，自認(rèn)為他們也會(huì)了；我反思，自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，是不是也會(huì)有這種自以為是，我平時(shí)會(huì)看一些英語(yǔ)文章，記一些詞匯，我自認(rèn)為都記住了，可是某天當(dāng)我在一篇文章中，又看見(jiàn)了的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我是說(shuō)不出他的意思的。

我想，不單我是這樣的，大概學(xué)生口中的由于粗心把題做錯(cuò)了，也是由于自以為是。在以后的教學(xué)與自己學(xué)習(xí)中，我們都應(yīng)該保持一顆謙虛謹(jǐn)慎的心，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。只有這樣，我們才能教育好他人的孩子和自己的孩子。