這段時(shí)間的忙忙碌碌，沒有時(shí)間整理自己的感受，今天稍有空閑，來寫下最近的班主任感受吧!

說實(shí)在話，自從帶這個(gè)班我的情緒是低落的。尤其是看到那些原來班級(jí)里，一天到晚只是混著吃飯的孩子全部在我的班里，心里的郁悶無法言喻；再加上那些孩子衛(wèi)生習(xí)慣極差，而我又見不得一點(diǎn)點(diǎn)垃圾，看到他們每天時(shí)時(shí)座位底下產(chǎn)生垃圾時(shí)，內(nèi)心的怒火真的的無法掩飾。

但我一遍遍告訴自己，冷靜，冷靜，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)就會(huì)好起來的！但是連著好幾周，我看到他們改變微乎其微的時(shí)候，忍不住要爆發(fā)了！督促整理書桌，整理書包，整理地面和凳子，成了我工作的全部，我在不斷的提醒，班干部也和我一起不斷的糾正，終于，扔垃圾的孩子越來越少，但離我的要求還是很遠(yuǎn)。

后來，我發(fā)現(xiàn)孩子們吃飯超級(jí)慢，早讀幾乎不能正常進(jìn)行，仔細(xì)觀察，是孩子們來到餐廳太遲，也就是早上起不來?？粗麄兲焯爝t到，上不了早讀，心里真的著急，但還得想辦法啊!“辦法總比困難多”我一直鼓勵(lì)自己，面對(duì)這些累積下來的惡習(xí)，真的在糾正當(dāng)中才發(fā)現(xiàn)真的很吃力。

再看看孩子們，其實(shí)我們也常常說我們的這些孩子真的是些可憐的娃娃。父母因?yàn)楦鞣N原因，無法關(guān)注孩子，無法陪伴孩子，只能送到這里住校。家境好的，父母都用心的娃娃，自然是幸福的，但更多的是父母其中一人在獨(dú)自撫養(yǎng)孩子。

我們都知道，陪伴是最好的教育，但因?yàn)榧彝ソ逃娜笔?，父親或者母親的不過問，讓這些孩子有好多心理上和行為上的問題，作為我，班主任，我覺得已經(jīng)不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”這么簡(jiǎn)單的問題了。

自從小微德育技能大賽開始，聽著班主任分析自己的案例，講解自己的故事的時(shí)候，我也覺得我也要再次審視自己的教育了。

班里有幾個(gè)特別的孩子，一個(gè)孩子特別淘氣，從來不做作業(yè)，上課不搗亂就是萬幸了。而且孩子情商極高，他說出來的話和其他人說出來的話，根本不是一個(gè)版本，這個(gè)孩子是這個(gè)班里（應(yīng)該是這個(gè)年級(jí)）讓老師比較頭疼的孩子。這個(gè)孩子，因?yàn)榧彝ピ颍粩嗟妮氜D(zhuǎn)于各個(gè)學(xué)校，不斷的被嫌棄，被放棄，學(xué)習(xí)當(dāng)然也就不用說了。

看到他每天大喊大叫，擾亂課堂的時(shí)候，我心里也很著急，不斷的談話，不斷的鼓勵(lì)，不斷的進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)他熱心做衛(wèi)生，我及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)他聽課認(rèn)真，及時(shí)課后鼓勵(lì)。漸漸的，孩子能夠坐在座位上聽課了，至少我的課堂他可以專心的聽了?？粗倪M(jìn)步，孩子們也及時(shí)評(píng)價(jià)他，他的表現(xiàn)最近好多了。

還有一個(gè)孩子，屬于內(nèi)向的孩子，但如果別人不小心碰了他，他就開始爆發(fā)，連著好幾次，他都讓其他的孩子帶了傷。看到他的這種情況，我多次交流，但我說一百句話，他幾乎不和我交流，我和他的家長(zhǎng)交流，才明白孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

這也是個(gè)很可憐的娃娃。沒有長(zhǎng)期的交流，沒有母親的陪伴，讓孩子在自己的世界里獨(dú)來獨(dú)往，看著他，尤其是他的眼睛時(shí)，我真的不知道該說什么。

我希望他能夠每天對(duì)自己說：“我是個(gè)好孩子，我需要讓自己更加優(yōu)秀起來！”通過心理暗示，讓孩子自信一點(diǎn)，我也盡量每天做到牽著他的手走幾步路，這樣讓他明白，我是真心希望他能陽(yáng)光起來。

兩個(gè)多月過去了，雖然進(jìn)步不明顯，但我知道，每一個(gè)孩子都是在努力，雖然有時(shí)候也掉掉隊(duì)，跟不上節(jié)奏，但我希望他們能夠在和我的這一年里收獲到一點(diǎn)知識(shí)，能夠在我的影響下，變成一個(gè)陽(yáng)光的、豁達(dá)的孩子。

我的職業(yè)，讓我努力改變，雖然我知道，力量很小很小，但我相信，堅(jiān)持是一種責(zé)任，我努力的改變自己，調(diào)整自己，也希望孩子們能在老師公正平等的關(guān)愛之下，成為一個(gè)更好的自己！