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? ? ? 吉林省公主嶺市嶺東小學(xué)校? 高麗麗
? ? ? 公主嶺1136高麗麗? ? 公主嶺1136高
? ? ? ? 信息助力教育，互加伴我前行，師生共同成長。成長是一生的事，是幸福的事，成長讓我們不懈怠。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——題記
? ? ? ? 今年是中華人民共和國成立七十周年，首先，值此祖國七十華誕之際，我們用實(shí)際行動向祖國獻(xiàn)禮!經(jīng)過一個暑假的學(xué)習(xí)，我們要用所學(xué)為教育生涯留下又一段美好的回憶，為我們的教育事業(yè)描繪上重要的一筆。感恩偉大的祖國母親，感謝這個美好的時代，感念互加興成長計劃的培養(yǎng)，使我度過了一個愉快、幸福而有意義的暑假！
? ? ? ? 2019年的這個暑假對于我來說是意義非凡的，因為我參加了第二季互加興成長計劃的培訓(xùn)，開啟了我學(xué)生時代之后的又一次學(xué)習(xí)之旅，第一次用“打卡”在網(wǎng)絡(luò)上完成作業(yè)，第一次用簡書寫文章，第一次與一萬多人同時在線聽課，第一次通過互聯(lián)網(wǎng)有了那么多不同地區(qū)的同學(xué)，第一次在近500人的興伙伴群里與大家共同交流，第一次……我們真的是站在時代的前沿奮勇前行，有幸接觸到最新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源 ，最前衛(wèi)的教育教學(xué)理念，最優(yōu)秀的老師，最上乘的課……這一切都讓我視若珍寶，甘之如飴。緊張的學(xué)習(xí)過后，萬千體驗和感慨匯聚成拙言數(shù)語:
? ? ? ? 矢志育人心不移，幾十載風(fēng)霜與共。
? ? ? ? 互加助力度華年，興成長盛世春秋。
? ? ? ? 祖國教育添活力，一季季煥發(fā)新彩。
? ? ? ? 桃李成蹊香滿園，愛無疆快意人生！
? ? ? ? 從萬物欣欣向榮的盛夏到果實(shí)成熟的初秋，從七月初開班典禮到現(xiàn)在，從生疏懵懂到理解熟練，我已然收獲了自己的成長。在學(xué)習(xí)中成長，在經(jīng)歷中成長，在困難中成長，在反思中成長，在改進(jìn)中成長，在實(shí)踐中成長。真的是:
? ? ? ? 處處是學(xué)問，點(diǎn)滴皆成長。
? ? ? ? 多思善領(lǐng)悟，誠然不一樣。
? ? ? ? 困難亦風(fēng)景，經(jīng)歷為寶藏。
? ? ? ? 實(shí)踐加探究 ，牢牢記心上。
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? ? ? 針對本次學(xué)習(xí)，具體總結(jié)如下:
? ? ? ? 一、更新、強(qiáng)化、深化了學(xué)習(xí)和育人理念。?
? ? ? ? 我是興成長4班教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升班的學(xué)員，選擇這個班級不僅是為了多學(xué)些什么，而且，也是在為自己補(bǔ)上重要的一課。
? ? ? ? 到目前為止，我在4班一共聽了七節(jié)課，它們分別是:? ?
? ? ? （一）何其鋼老師《基于移動微課的極簡教育技術(shù)的實(shí)踐研究——微信小程序的創(chuàng)新應(yīng)用案例》? ? ? ?
? ? ? （二）唐曉勇老師《技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革》
? ? ? （三）梁勇老師《教學(xué)PPT的設(shè)計與制作》?
? ? ? （四）王思思老師《跨學(xué)科視野下的自然筆記》? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? （五）朱思思老師《教學(xué)實(shí)踐中的思維導(dǎo)圖》
? ? ? （六）陳曉粧老師《學(xué)習(xí)類APP的教學(xué)運(yùn)用》
? ? ? （七）鐘文妙老師《項目式學(xué)習(xí)PBL設(shè)計》
? ? ? ? 這七節(jié)課都非常精彩且耐人尋味，仔細(xì)琢磨，我發(fā)現(xiàn)課程都把著眼點(diǎn)放在了學(xué)生怎么學(xué)上，都在關(guān)注學(xué)生的思維如何發(fā)展，能力如何提高?，F(xiàn)在，我想的是，我學(xué)會了這些，對我的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有哪些益處，我能用它們干些什么。俗話說，“澆花澆根，育人育心”，到什么時候都要以人為本，技術(shù)最終是為人服務(wù)的。信息技術(shù)的厲害之處不在于它本身，而要看我們?nèi)绾问褂?。運(yùn)用信息技術(shù)最終的目的也是為了使我們的課堂更高效，讓我們更好地關(guān)注學(xué)生的知情意行，更好地和學(xué)生溝通。當(dāng)我們真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈，還有多少陰霾不能夠掃除？還有多少隔膜不會消退？
? ? ? ? 這次培訓(xùn)，我置身其中，作為學(xué)生去學(xué)習(xí)，相當(dāng)于換位思考，了解了學(xué)生的需求，更深刻地體會到了以下幾點(diǎn):
? ? ? （1）小組合作探究的實(shí)行值得認(rèn)真對待。真的不是所有的問題都是自己能解決得了的，必要的時候真得合作，一人的力量終究有限。平時，我們所提倡的小組合作探究也絕對不是擺花架子，要讓我們的學(xué)生既有獨(dú)立思考的能力，又有合作探究的意識和本領(lǐng)。
? ? ? （2）獎勵評優(yōu)對學(xué)生有積極的促進(jìn)作用。別以為表揚(yáng)鼓勵是哄小孩子的事情，我們大人難道不喜歡嗎？在這次學(xué)習(xí)中，最初報名，下載簡書，修改昵稱，用打卡完成作業(yè)，讓我感覺到每一步都麻煩而困難，可是，在我第一次得到打卡作業(yè)優(yōu)秀的時候，我特別欣喜，覺得原來自己也可以做得很好。這樣，在接下來的打卡學(xué)習(xí)中我每一次都很認(rèn)真，不斷得到正向刺激和激勵，奔著優(yōu)秀學(xué)員去，學(xué)習(xí)起來格外有勁，到現(xiàn)在已有了五次打卡作業(yè)優(yōu)秀。嘗到了成功喜悅的我雖然這個暑假沒有像以前的假期那樣放松休息，但卻覺得格外充實(shí)而滿足?，F(xiàn)在想來，如果沒有這樣的獎勵機(jī)制，怕是我這次的學(xué)習(xí)會苦不堪言，缺少了許多動力和快樂。看，我是一個老師，尚且如此 ，那我們的學(xué)生呢？小孩子是不更需要好的評價和鼓勵？
? ? ? （3）讓我們的學(xué)生也團(tuán)結(jié)互助，學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我被加入“2019興伙伴”群，伙伴們都非常優(yōu)秀，大家團(tuán)結(jié)互助，共同努力。我發(fā)現(xiàn)了很多老師的優(yōu)點(diǎn)，真是才華橫溢，各有所長。置身于這樣優(yōu)秀的群體中有了榜樣的帶動，我進(jìn)步成長得更快。這使我知道，要給學(xué)生創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體，發(fā)揮榜樣的帶頭作用。個人的成長離不開集體。
? ? ? （4）做能理解，善溝通，能關(guān)愛學(xué)生的老師。在興伙伴群里，我們都是未曾謀面，但大家能互相包容、鼓勵，友好溝通。記得一個老師因為照顧兩個孩子而導(dǎo)致打卡晚了點(diǎn)，很著急，吳校長特別理解人，決定給這位老師補(bǔ)上積分。這讓我深深地覺得，能夠設(shè)身處地理解人，善于溝通是多么的重要。吳校長無意中為我上了一課，讓我明白 ，威信往往建立在互相理解、信任、包容、和關(guān)愛的基礎(chǔ)上，那么，我們是不是也應(yīng)該用關(guān)愛、理解、信任、寬容去對待我們的學(xué)生呢？如果能觸動學(xué)生的心靈，那要比疾言厲色地一味訓(xùn)斥好得多吧！作為教師，耐心地?fù)Q位思考，用精神和人格魅力去感召學(xué)生，如涓涓細(xì)流，潤物無聲，遠(yuǎn)比大雨滂沱，澆得一塌糊涂要好得多。沐春風(fēng)，浴暖陽，才能迎來花兒的欣然綻放。作為學(xué)生，你真的理解他，對他好，孩子們是一定能體會到的。贏得了學(xué)生的內(nèi)心，我們的努力就成功了一大步。這應(yīng)該是“攻心為上”吧！溝通才不至于堵塞，理解實(shí)際上是關(guān)愛的另一種表現(xiàn)方式。
? ? ? ? 二、切實(shí)提升了自己的信息素養(yǎng)。我學(xué)到了如下技術(shù)的應(yīng)用，對我的教育教學(xué)幫助很大。
? ? ? ? 在教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升班的學(xué)習(xí)周周精進(jìn)，目前為止，我所聽的七節(jié)課異彩紛呈，讓我學(xué)到了一些技術(shù)的應(yīng)用。
? ? ? （一）何其鋼老師《基于移動微課的極簡教育技術(shù)的實(shí)踐研究——微信小程序的創(chuàng)新應(yīng)用案例》
? ? ? ? 王子老師介紹了“訊飛快讀”、“公號素材助手”、“株洲天元教育督導(dǎo)”、“手繪微課pro”、“小年糕”、“找模板”、“聆誦”、“Ai聽寫”、“聽寫我?guī)兔Α?、“票圈長視頻”等小程序，這些小程序簡單而有用，方便有意思，我逐一嘗試。比如:聆誦，這個小程序?qū)τ诤⒆訉W(xué)習(xí)和練習(xí)朗讀非常有益，我要用它訓(xùn)練學(xué)生們的朗讀能力。在線獎狀制作，用手機(jī)制作獎狀，發(fā)到班級微信群里面，鼓勵孩子們好好學(xué)習(xí)。還有小打卡，我布置學(xué)習(xí)任務(wù)需要孩子們堅持完成時就要用它，比如，寫日記。小打卡對于學(xué)習(xí)者的習(xí)慣養(yǎng)成很有時效，我本身就是小打卡的受益者。在我以后的教育教學(xué)中我會隨心所欲，根據(jù)實(shí)際需要把這些小程序恰當(dāng)運(yùn)用，還能有選擇，多好!
? ? （二）唐曉勇老師《技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革》
? ? ? ? 猶記得唐校長的話:未來需要怎樣的人才？我們應(yīng)該如何設(shè)計教育？2035年需要什么樣的能力立足于社會？對標(biāo)國際，與世界同步，讓我們的孩子面向未來，適應(yīng)未來，與全球競爭， 讓我們的孩子不斷地與世界同步……這樣的同步我們要在自己的課堂上不斷為之努力。
? ? （三） 梁勇老師《教學(xué)PPT的設(shè)計與制作》
? ? ? ? 我記得設(shè)計和制作PPT常見的誤區(qū)有:不協(xié)調(diào)的藝術(shù)字，雜亂的配色，模糊、不相關(guān)的圖片，看不清的字等，這些，我以后設(shè)計PPT時一定盡力避免。PPT的設(shè)計原則是:邏輯結(jié)構(gòu)清晰，整體風(fēng)格統(tǒng)一。這一點(diǎn)，必須遵循。PPT的三大功能是:情境創(chuàng)設(shè)，化抽象為直觀，交互練習(xí)。知道了這幾點(diǎn)，我以后在做PPT時會注意有的放矢。
? ? （四）王思思老師《跨學(xué)科視野下的自然筆記》
? ? ? ? 通過這一講我了解了統(tǒng)整課程，會設(shè)計簡單的跨學(xué)科自然筆記。其實(shí)，我在之前的教學(xué)中已經(jīng)涉及到了跨學(xué)科，比如:把觀察京桃和寫作、繪畫聯(lián)系在一起，我覺得以后還要抓住時機(jī)，更深入，更全面些。這一講由于有我平時的探索、嘗試做基礎(chǔ)，我覺得并不陌生，自然而然地就有了理解。有了王思思老師的講解和引導(dǎo)，我在以后的工作中就會有學(xué)科整合與滲透的意識，會學(xué)著因時因地制宜，充分利用現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
? ? （五）朱思思老師《教學(xué)實(shí)踐中的思維導(dǎo)圖》
? ? ? ? 這一講，我學(xué)會了如何手繪思維導(dǎo)圖和用手機(jī)或用電腦繪制思維導(dǎo)圖。起初，我是有疑問的 ，為啥要繪制思維導(dǎo)圖??？它能有啥用??？ 聽講后我明白了，思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)清晰，對老師的教和學(xué)生的學(xué)都大有用處。
? ? ? ? 1、知識歸納。用于同類知識整合，單元知識整合，整本書知識整合。這一點(diǎn)，非常有利于學(xué)生梳理所學(xué)知識，能把零碎的知識點(diǎn)有關(guān)聯(lián)地聯(lián)系在一起，便于理解和記憶。
? ? ? ? 2、思維發(fā)散。有效訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力。
? ? ? ? 3、邏輯梳理。
? ? ? ? 4、寫作。在作文指導(dǎo)時運(yùn)用思維導(dǎo)圖提升學(xué)生的審題及寫作能力。
? ? ? ? 5、閱讀。
? ? ? ? 6、合作探究。
? ? ? ? 7、習(xí)慣培養(yǎng)。
? ? ? ? 部編版的語文書上就已經(jīng)出現(xiàn)了思維導(dǎo)圖的雛形。有的參考書和教案上就有各種思維導(dǎo)圖，可以讓學(xué)生看看，畫畫。像今天我講《落花生》一課，就能試著讓學(xué)生以“花生的作用”為主題畫思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖利于學(xué)生掌握知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，益于發(fā)展學(xué)生的思維，我一定在教學(xué)中讓學(xué)生多練習(xí)，多畫畫，畫的過程就是條分縷析的過程，對于培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力等都很有幫助。我網(wǎng)購了一套思維導(dǎo)圖的書，有空還要多閱讀，研究。
? ? ? （六）陳曉粧老師《學(xué)習(xí)類APP的教學(xué)運(yùn)用》
? ? ? ? 陳老師說明了“為什么要把App運(yùn)用于教學(xué)中”，講解了“學(xué)科App的選擇及運(yùn)用”，以及“如何正確使用App”，對于我們在教學(xué)中運(yùn)用學(xué)習(xí)類App很有益處。由于工作需要，我們平時已經(jīng)用了一些學(xué)習(xí)類App，像“考拉閱讀”，“人民日報客戶端”等。但，技術(shù)的應(yīng)用也會存在弊端，必須有人把關(guān)。像“小猿搜題”，我怕有的孩子單純地去為了完成作業(yè)抄答案，而我又不能時時看著。所以，得事先跟孩子和家長講清楚，搜題是輔助學(xué)習(xí)，但不能代替自己的思考。即使搜到答案也要多問自己為什么，要琢磨方法，觸類旁通。不能讓學(xué)生形成依賴性。學(xué)習(xí)類App猶如百花齊放，在以后的教育教學(xué)工作中可以由師生共同嘗試，選擇。
? ? ? （七）鐘文妙老師《項目式學(xué)習(xí)PBL設(shè)計》
? ? ? ? 這一講對于我來說是最難的了，簡直是一頭霧水。無奈之下，我又聽了課程回放，看了講義，最終有所了解，覺得項目式學(xué)習(xí)都是比較開放的課程，和跨學(xué)科的自然筆記一樣，都涉及到學(xué)科整合，也就是和“統(tǒng)整”有關(guān)。這樣的學(xué)習(xí)和國際上有一定接軌，非常有利于培養(yǎng)孩子們的多方面素質(zhì)和綜合實(shí)踐、創(chuàng)新能力。因此，雖然難點(diǎn)，在以后的工作中也要抓住時機(jī)進(jìn)行嘗試。
? ? ? ? 如上我所學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用只是舉例說明，不再累述。
? ? ? ? 三、解讀我認(rèn)為的教師信息素養(yǎng)具備的重要意義。
? ? ? （一）? 信息素養(yǎng)的本質(zhì)是全球信息化需要人們必備的一種基本能力 ，上至老人，下至小學(xué)生都需要具備，何況是身為教師的我們呢？
? ? ? （二）信息素養(yǎng)包括:文化素養(yǎng)、信息意識和信息技能三個層面。信息素養(yǎng)是一種基本能力，是一種對信息社會的適應(yīng)能力。信息化是人類社會發(fā)展成長的必然，這種成長不是我們所能抗拒得了的。
? ? ? （三）通過這次學(xué)習(xí)我明白:信息素養(yǎng)還是一種綜合能力，因為它涉及各方面的知識，是一個特殊的、涵蓋面很寬的能力，它包括人文的、技術(shù)的、經(jīng)濟(jì)的、法律的諸多因素，和許多學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，教師擁有信息素養(yǎng)也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求。信息素養(yǎng)是衡量教師教育教學(xué)能力的重要指標(biāo)。習(xí)近平主席在講話中指出，教育對提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。教育是國之大計、黨之大計。因而，我覺得我們教師提升信息素養(yǎng)是順應(yīng)時代的召喚，響應(yīng)國家的號召，回應(yīng)國際的需求。中國需要素質(zhì)全面，綜合能力過硬的創(chuàng)新型人才，這需要信息技術(shù)助力，教師自身信息素養(yǎng)不提升，怎能委以如此多的重任？怎么培養(yǎng)對標(biāo)國際的學(xué)生？
? ? ? ? 確實(shí)，我們責(zé)任重大而又深感幸福，但幸福其實(shí)有時就是單純、真誠、投入、執(zhí)著地做一件事。如果做什么事都覺得百無聊賴，打不起精神來，那還有什么幸?？裳裕?/p>
? ? ? ? 雖然為期近兩個月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但，互加興成長計劃帶給我們的影響和幸福體驗卻未曾遠(yuǎn)去。真正的努力才剛剛開始，我們和學(xué)生的成長依然在延續(xù)，因為，成長是一生的事，是幸福的事，成長讓我們不懈怠!
