? 2019“沉思感悟心語”。
? ? 這一年，我們陜西省于紅梅工作室全體成員以“同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起，乘風(fēng)破浪萬里航”的情志，開展“觀察課堂現(xiàn)象，明析事物本質(zhì)，尊循言語規(guī)律，提煉教學(xué)主張”的探索。大家以高尚師德修身，用自己的力量推進(jìn)課堂改革，在教學(xué)研究中探索磨礪，涵養(yǎng)自身素養(yǎng)，傳播語文的人文精神！做踏實的靈魂擺渡人；做站在高處的守望者；立足三尺講臺，做點亮學(xué)生閱讀心燈的“點燈”人。
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? ? 團(tuán)隊建設(shè)“不馳于空想，不騖于虛聲”。團(tuán)隊內(nèi)涵發(fā)展，要有文化統(tǒng)領(lǐng)，理念先行，“修德固本系教育 精業(yè)研學(xué)盡躬行”是工作室宗旨，讓工作室成為老師們探索研究的平臺，成為老師進(jìn)步提升的階梯，讓團(tuán)隊成為輻射引領(lǐng)的主體，讓大家擁有可觸摸的共享教育資源的中心。團(tuán)隊作風(fēng)建設(shè)，從準(zhǔn)入條件做起，建章立制，激發(fā)老師向上的內(nèi)驅(qū)力，歷練耐得住寂寞的自控力；因人而異量體裁衣，擬定團(tuán)隊成員個性化發(fā)展路徑。
? ? ? ? 取詩經(jīng)《小雅》“夜如何其？夜未央”中“未央”的“未盡、不盡”之意。我們創(chuàng)建了“語文未央”微信公眾號、博客網(wǎng)頁，以喜上眉梢的美好寓意設(shè)計了團(tuán)隊圖標(biāo)。平臺搭建，網(wǎng)絡(luò)助推，“語文未央”公眾號，從無到有，從少就多，有序推進(jìn)；累計微信公眾號發(fā)刊350期，活動簡報48期，原創(chuàng)文章342篇。
? ? 帶領(lǐng)工作室成員兩次走進(jìn)幫扶共建學(xué)校咸陽旬邑原底中學(xué)，聆聽楊雪麗、張亞妮老師的推門課，與陜西省省學(xué)前師范學(xué)院文學(xué)院院長牛文明一起，為原底中學(xué)的老師舉辦講座；帶領(lǐng)中小學(xué)語數(shù)外三科教師組成的團(tuán)隊到銅川宜君一中、宜君城關(guān)二小開展送教送培，助推宜君一中“追夢團(tuán)隊”共建。
? 提煉“學(xué)本語文”的教學(xué)主張。我們倡導(dǎo)語文核心素養(yǎng)下的言語實踐體驗教學(xué)，指向師生共同成長的以學(xué)習(xí)者為本的語文學(xué)習(xí)，立足關(guān)鍵能力的真實體驗，聚焦課堂學(xué)生言語學(xué)習(xí)過程，專注師生教學(xué)行為的真實發(fā)生。指向語文學(xué)科核心素養(yǎng)必備品格。在陜西師范大學(xué)研究生導(dǎo)師、教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心特聘專家賀衛(wèi)東老師；西安市教科所副所長、特級教師、西安市中語會理事長賈玲老師的幫助下，提煉“學(xué)本語文”的教學(xué)主張。
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葉圣陶說“母語學(xué)習(xí)一靠積累，二靠實踐”。傳遞注重言語實踐，內(nèi)化語言積累，外化表達(dá)呈現(xiàn)教學(xué)思路。從語文教學(xué)目標(biāo)偏移現(xiàn)象入手，問題衍生課題，開展課堂觀察，以統(tǒng)編教材為載體，“主題式”課例建構(gòu)，創(chuàng)生語文主題開發(fā)“學(xué)科融合”課程。帶領(lǐng)團(tuán)隊老師開展“心愿讀寫百日”打卡活動，從三月到六月，每天600字，堅持一百天。工作室的老師們經(jīng)歷了緊張興奮、黔驢技窮，再到后來的自然流露，頗有建樹。用心閱讀，用筆耕耘，營建教師自我展現(xiàn)、自我成長、自我督促、互相影響的氛圍，教師主體實踐，體驗寫作艱辛與快樂。切實踐行以文育人，以文化人，追求真善美，傳承中華優(yōu)秀文化，努力改變低效膚淺不真實的教學(xué)行為。
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在西安市中語會舉辦的整本書閱讀研討會上，在西安市校本研修的研討會上，在渭南合陽“莘語芳華”教學(xué)節(jié)的專題講座中發(fā)聲，與來自湖南長沙、山西大同、河南新鄉(xiāng)、安徽合肥的教育同行，分享自己的思考和主張。
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守望講臺，教研并舉教而不研則淺,研而不教則空。教和研是教師專業(yè)化成長的必由之路。親歷課堂實踐，體驗讀寫感受。在河北保定學(xué)院舉辦的全省骨干教師的培訓(xùn)班上，與保定百花中學(xué)八年級學(xué)生共同走進(jìn)“奇山異水，天下獨絕”的《與朱元思書》；與安康平利一中九年級學(xué)生一起研讀“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的《岳陽樓記》；和西航二中七年級孩子學(xué)習(xí)《文從字順》寫作方法。絲綢路上尋夢，走進(jìn)新疆奎屯一中與近600名教師，共議核心素養(yǎng)下的觀課議課；在塞外江南伊利，同新疆哈薩克自治州伊寧市語文學(xué)科老師共話統(tǒng)編教材語文課例研究。
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“行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)”，融思課題導(dǎo)引，主持陜西省十三五規(guī)劃課題：基于語文核心素養(yǎng)下的中小學(xué)銜接實踐策略研究，開展“打破學(xué)段壁壘”的以《橋》為例的小說教學(xué)研討，以《偉大的悲劇》為例的傳記文學(xué)的閱讀，以《我的叔叔于勒》為例的莫泊桑小說主題探究，以《走進(jìn)辛棄疾》為例的詩歌教學(xué)討論，以《從百草園到三味書屋》為例的初中語文魯迅作品專題探究。
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砥志研思，思而后行。在相互呵護(hù)中催發(fā)對事業(yè)的追求，對教育睿智領(lǐng)悟；深度思考，冷靜觀察，正確認(rèn)識課堂現(xiàn)象，提高思辨能力。在言語實踐的體驗中激活學(xué)生思維，尋找生命生長點！
? ? 冬陽煦暖，我收到恩師余映潮老師發(fā)來的元旦春節(jié)祝福，感懷于老師的孜孜不倦，努力緊跟老師腳步，更愿力學(xué)如力耕。
回望2019，期待2020年，在春夏秋冬年輪變化里，如樹生長！
