? ? ? ? 周三下午，我正在辦公桌前批改作業(yè)，同辦公室的教心理健康的小張老師突然來到我面前，悄悄地有點神秘地問我:“老師，你是不是經常對你班學生進行品德教育啊？”

? ? ? 我不知道她為什么這么問，把此刻腦子里閃出的答案隨口說了出來:“我?guī)Ш⒆觽冏x《易經》，每讀一卦，都會給他們講相關的做人的道理?！?/p>

? ? ? ? 她的眼睛頓時一亮，接著滿含贊許又無限驚訝地向我講述:“這節(jié)課我上了十四個班，你班是最后一個上的，只有你們班孩子不自覺地鼓掌。課程內容是這樣的:汶川地震的時候，有的孩子被媽媽弓起身子用自己的生命保護住活了下來，有的被救援人員從廢墟里扒出來，還有其他種種吧，這一課主要表現(xiàn)他們長大之后什么樣。其中有個女孩長大當了護士，現(xiàn)在20多歲，去年武漢疫情期間，她主動要求去支援武漢，為的是回報當年那些汶川支援者的救命之恩。我在前十三個班講的時候，他們有的只是‘啊‘‘呀‘的一些語言上的反應，在你們班，我啥都還沒說，他們就使勁鼓起掌來！你們班孩子真的跟其他班不一樣，老師，你就是個寶啊……”

? ? ? 不一樣在哪呢？我滿心歡喜地一邊聽她興奮地講述，一邊啟動雷達搜尋答案: “確實，平時，對他們講做人做事道理占的時間比較多一些?！蓖蝗婚g又想起，不知什么時候起，他們在課堂上自動自發(fā)鼓掌，已經成為了常態(tài)……

? ? ? ? 有同學做了好事，他們會鼓掌；有同學有進步，他們會鼓掌；有同學發(fā)言精彩，他們會鼓掌；有同學書寫漂亮，他們會鼓掌；我有時候范讀一下課文，他們也毫不吝惜自己的掌聲……

? ? ? 從升入四年級，我沒有對這班新組合的孩子寫過一篇文章，以至于我的簡書的前一篇，還停留在去年的九月。這中間我的思想情感很長一段時間，對于我嘔心瀝血帶了三年的那撥孩子，已經將自己的教育理念和他們的生命相融的那撥孩子，懷著深深的愛與不舍。對于分班，打亂了我的課程規(guī)劃，一直耿耿于懷。新接手的這撥孩子，三分之二來自外班，他們大多沒有讀過經典，而我的原班人馬已經讀過《弟子規(guī)》《論語》《大學》《中庸》《道德經》，每部經典至少讀了一百遍。圣賢的雨露甘霖，早已滋養(yǎng)了他們幼小的生命。而今，面對這些經典荒原的孩子，我該何去何從？畢竟，我的職業(yè)生涯，只有這一年時間……

? ? ? 前期的磨合，各種捋順，各種要求的統(tǒng)一，個別孩子，四年級了記作業(yè)的習慣還沒養(yǎng)成，課堂上我行我素，沒有絲毫的規(guī)則意識，作業(yè)不完成或不寫，寫的字像亂茅草，每次都要督促，成績差的一塌糊涂，老師給他們什么東西，包括發(fā)獎，還不知道”長者與物，需雙手奉接”……家長的嚴重缺位，嚴重不配合，我感到過去三年從沒有過的累，以至于焦慮、有時情緒很大！

? ? ? 進入四年級一個來月的一次家長會上，我精心籌劃，請來了我的心理咨詢師朋友，還安排我的前期跟了三年的家長做讀誦經典宣導，在大多陌生茫然疑惑的家長的眼神中，我立志傾我所能，好好帶起這個新班。家長會還沒開完，隱隱感覺到時不時悄悄溜走的身影，開完家長會，心涼了大半，你能感覺到，部分家長，完全跟你不在一個頻道。

? ? ? ? 硬著頭皮，經典還要讀下去！還要走自己堅信的這條路！一路讀過來，一路走過來，還是先教做人，再說成績，不知不覺間，孩子們已經回饋我這一份驚喜！

? ? ? 哎！怎么發(fā)現(xiàn)，越來越多的孩子字寫的越來越認真了，越來越多的孩子上課時眼睛有神了，越來越多的孩子，臉上笑容多了……整個班的風氣，越來越好起來了呢！

? ? ? ? 圣賢的力量是偉大的！引領孩子們牽手圣賢，他們的生命在日復一日的智慧甘露滋養(yǎng)下，終將開出圣潔之花！孩子們，終將活出想要的模樣！

? ? ? 這掌聲，是孩子們心靈品質的折射，是孩子們生命拔節(jié)的脆響，是誠于中形于外的最好表達！

? ? ? ? 打亂班的郁郁情結，終于完全釋懷。從心底里感恩，感恩生活的又一次善待與厚愛，這一年，上天的饋贈足以讓我退休后的日子變得無限精彩，因為，她讓我收獲的不止這些，還有太多太多……

? ? ? ? 一切都是最好的安排，此言不虛！堅定走在正確的道路上，美麗的風景終會相逢！