馬東主持節(jié)目時曾提及他的母親，他說，76歲的老母親，最喜歡做的一件事就是關(guān)燈，屋里燈亮著，只要沒人在，她就第一時間關(guān)掉。
馬東一開始還告訴母親，一開一關(guān)會影響燈的使用壽命，一直亮著也費不了多少電。
但在發(fā)現(xiàn)母親每次說“好”，緊接著又關(guān)上之后，馬東再也不和母親計較這樣的小事。
馬東說，節(jié)約用電已成為母親的思維定勢，就算你告訴她不用隨時關(guān)燈的道理，她也改變不了自己過去積累下來的行為。
想想我們的父母親不也正和馬東母親一樣：
你可能一遍一遍地告訴他們，隔夜的剩菜不要再吃，可他們應(yīng)聲之后，接著把剩菜放入冰箱。
你可能一遍一遍和她們強調(diào)，不要再給孩子買零食(垃圾食品)，可她們答應(yīng)之后，轉(zhuǎn)身會帶孫子去超市……
你想去學(xué)瑜伽班，Ta非說買個墊子回家練。
你要去外面吃飯，Ta非說外面都是地溝油。
你說大海很漂亮，Ta非說大海淹死過很多人......
這就是思維定勢所致。
思維定勢是一種按常規(guī)處理問題的思維方式。它可以省去許多摸索、試探的步驟，縮短思考時間，提高效率。在日常生活中，思維定勢可以幫助人們解決每天碰到的90%以上的問題。但是思維定勢不利于創(chuàng)新思考，不利于創(chuàng)造，不利于從優(yōu)秀走向卓越。
曾經(jīng)看過一個故事。
阿西莫夫從小就聰明，年輕時多次參加“智商測試”，得分總在160左右，屬于“天賦極高者”之列，他一直為此而洋洋得意。
有一次，他遇到一位汽車修理工，是他的老熟人。
修理工對阿西莫夫說：“嗨，博士！我來考考你的智力，出一道思考題，看你能不能回答正確。”
阿西莫夫點頭同意。修理工便開始說思考題：
“有一位既聾又啞的人，想買幾根釘子，來到五金商店，對售貨員做了這樣一個手勢：左手兩個指頭立在柜臺上，右手所致拳頭做出敲擊狀的樣子。售貨員見狀，先給他拿來一把錘子；聾啞人搖搖頭，指了指立著的那兩根指頭。于是售貨員就明白了，聾啞人想買的是釘子。
聾啞人買好釘子，剛走出商店，接著進來一位盲人。這位盲人想買一把剪刀，請問：盲人將會怎樣做？”
阿西莫夫順口答道：“盲人肯定會這樣?！闭f著，伸出食指和中指，做出剪刀的形狀。
汽車修理工一聽笑了：“哈哈，你答錯了吧?。と讼胭I剪刀，只需要開口說‘我買剪刀’就行了，他干嗎要做手勢呀？”
而那位汽車修理工人卻得理不饒人，用教訓(xùn)的口吻說：“在考你之前，我就料定你肯定你要答錯，因為，你所受的教育太多了，不可能答對?！?br>
實際上，修理工所說的，受教育多與不可能聰明之間關(guān)系是一個思維定勢。
并不是因為學(xué)的知識多了人反而變笨了，而是因為人的知識和經(jīng)驗多，會在頭腦中形成較多的思維定勢。
這種思維定勢會束縛人的思維，使思維按照固有的路徑展開。
我們再看一個問題。
一位公安局長在路邊同一位老人談話，這時跑過來一位小孩，急促的對公安局長說：“你爸爸和我爸爸吵起來了！”老人問：“這孩子是你什么人？”公安局長說：“是我兒子?！?br>請你回答：這兩個吵架的人和公安局長是什么關(guān)系？
這一問題，在100名被試中只有兩人答對。
后來對一個三口之家問這個問題，父母沒答對，孩子卻很快答了出來：
“局長是個女的，吵架的一個是局長的丈夫，即孩子的爸爸；另一個是局長的爸爸，即孩子的外公?！?/b>
為什么那么多成年人，對如此簡單的問題解答反而不如孩子呢？
