幾天前，我在上課，小朋友自己在邊上安靜的完成了一副五六頁(yè)的“繪本”大作。

一直以來(lái)都聽(tīng)她堅(jiān)定不移的說(shuō)喜歡畫畫，跳舞之類的都是些可有可無(wú)的沒(méi)聽(tīng)她有什么表示。但是和畫畫班同學(xué)的畫作相比也好，和周圍鄰居孩子的畫作相比也好，她的畫畫，我個(gè)人感覺(jué)都實(shí)在是沒(méi)有天賦，尤其是最近在學(xué)的水粉畫。每次都是被老師挑剩放到最后才講的實(shí)在不知道該評(píng)點(diǎn)什么的那種 。但是孩子自己喜歡，畫得津津有味，也便隨她去吧。希望自己和她都能堅(jiān)持。有成就的人不一定是有天賦的，有天賦的受到各種影響中途放棄最終無(wú)所成的也不在少數(shù)。

正專心的想事情呢，小朋友哭哭啼啼的跑過(guò)來(lái)了。說(shuō)她把“繪本”的第一頁(yè)粘錯(cuò)了，本該在第一頁(yè)的粘到了第四頁(yè)的位置?？匆?jiàn)小朋友哭哭啼啼的總會(huì)忍不住煩躁，輕呵她不要哭哭啼啼的，想想辦法怎么解決(按Dr.魏的說(shuō)法， 我這是犯了個(gè)大錯(cuò)，孩子受到一些挫折或感情受到傷害，以哭泣來(lái)發(fā)泄情緒是最正常的，大人需要做的是先與其共情，引導(dǎo)情緒的發(fā)泄，讓孩子把情緒說(shuō)出來(lái)再加以引導(dǎo)。好像寫這文章的時(shí)候才后知后覺(jué)的發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。以往看的文章，似乎看完了也真就是完了。要和孩子一起同步學(xué)習(xí)，做更好的自己，帶出更好的娃）。

孩子還沉浸在傷心的情緒里，我又犯了第二個(gè)錯(cuò)，直接告訴她，撕下來(lái)重新貼就好了啊?；蛘哒f(shuō)這個(gè)錯(cuò)本質(zhì)上還是第一個(gè)錯(cuò)，忽略孩子的情緒，只一味用大人的看法來(lái)要求她。

在我不耐煩的建議下，孩子動(dòng)手去撕了，結(jié)果是引來(lái)更傷心的哭泣。小朋友蘭達(dá)把它給撕破了。我又開(kāi)始責(zé)怪她怎么那么不小心。。。其實(shí)類似的錯(cuò)我自己也在其它地方犯過(guò)。。。

孩子哭了一會(huì)，我的耐心終于良心發(fā)現(xiàn)（我總是在對(duì)待別人家的孩子或自己的學(xué)生時(shí)無(wú)比耐心，卻唯獨(dú)對(duì)蘭達(dá)，總是莫名就容易火起）。

抱過(guò)孩子，我問(wèn)她知不知道什么叫殘缺美？搖頭說(shuō)不知道。然后提示殘缺美就是有些東西不是完整的，缺少了一部分，比如維納斯雕像。小朋友立即想起來(lái)了，是以前那個(gè)被發(fā)現(xiàn)的時(shí)候不小心把手臂弄斷了，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)裝回去反而沒(méi)有斷臂更好看，于是就一直是斷臂的樣子了，反而成了經(jīng)典。在百度上還搜了斷臂維納斯的圖片。

這個(gè)時(shí)候孩子靜下來(lái)不哭了。然后和她說(shuō)，你看你的圖片最左上角怎么只有一根繩子呢？那是畫的什么呀？讓我猜猜看，是一只風(fēng)箏？一朵花？難道是一只老鼠的尾巴？（我知道孩子畫的是氣球）這個(gè)故意逗孩子的過(guò)程中，蘭達(dá)開(kāi)始喜笑顏開(kāi)積極肯定和否定我的猜想了。然后我和她說(shuō)你看你這個(gè)畫雖然撕破了，但是不是和斷臂維納斯一樣更有意思了？等爸爸回來(lái)你可以讓他猜猜看，不知道他會(huì)猜是什么呢？

孩子馬上開(kāi)心的接受了，等爸爸回來(lái)就開(kāi)始迫不及待的讓爸爸開(kāi)始猜起來(lái)。這副畫作也成為了孩子很喜歡的一副畫。

在育兒的路上，有太多需要控制自己，有意識(shí)去改變自己思維和行動(dòng)的地方。育兒道理貌似看過(guò)千千萬(wàn)，道理也知道恩多，但回到實(shí)際生活中，卻依然還是做不好?；蛘哒f(shuō)只是自己做不好。身邊做的好的人也非常多?？碊r.魏在得到開(kāi)的專欄，后面留言家長(zhǎng)所談的親身經(jīng)歷和育兒成就都讓自己自愧弗如。

知道不難，行動(dòng)才最難。

等下次孩子哭鬧的時(shí)候，我們，該怎么安慰她呢？