#明慢親子閱讀繪本閱讀指導(dǎo)師培訓(xùn)心得分享#D4

邏輯是指思維的規(guī)律和規(guī)則。家長們都非常重視兒童的邏輯思維能力培養(yǎng)，一提到邏輯，我們首先就會(huì)想到很多教育類產(chǎn)品，比如邏輯狗，葡萄科技，火火兔，還有市面上各種各樣的思維培訓(xùn)班。除了這些專門的玩具和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以外，邏輯思維的培養(yǎng)還藏在我們的繪本中。

在學(xué)習(xí)具體實(shí)操前，我們首先要了解邏輯的基礎(chǔ)知識(shí)。只有當(dāng)家長掌握了最基礎(chǔ)的內(nèi)容，才能更好的在閱讀和游戲中引導(dǎo)寶寶。

首先我們需要了解人腦的記憶方式。人腦在記憶內(nèi)容時(shí)會(huì)有首因效應(yīng)和近因效應(yīng)，也就是會(huì)對學(xué)習(xí)開始和學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)的內(nèi)容印象深刻。此外，如果新記憶的內(nèi)容可以與已經(jīng)存儲(chǔ)的內(nèi)容發(fā)生關(guān)系，也會(huì)留下較深的印象，也就是聯(lián)想法記憶。此外，我們還會(huì)對五感有特別吸引力的內(nèi)容感興趣，與黑白灰相比，鮮艷的配色更容易抓住我們的眼球，給人留下深刻印象。在這方面，繪本中豐富的配色，靈動(dòng)的畫面具有先天優(yōu)勢。最后，人們還會(huì)對一些自己特別感興趣的內(nèi)容和比較獨(dú)特的東西記憶深刻。

記憶的過程就是人腦對信息編碼（encode）、儲(chǔ)存（store）和提?。╮etrieve）的過程。打下這行字的時(shí)候，又重新體驗(yàn)到了上學(xué)時(shí)被認(rèn)知心理學(xué)和學(xué)習(xí)論折磨的恐懼。理論總是很深?yuàn)W。對于我們還說，只需要知道，死記硬背，效果差，耗時(shí)長。記憶應(yīng)當(dāng)以理解為基礎(chǔ)，也就是編碼的過程。因此，幫助孩子理解，是我們最應(yīng)當(dāng)重視的一個(gè)方面。我們記住的是信息，理解之后才是知識(shí)，才會(huì)應(yīng)用。

人腦總是以圖像而非詞匯的形式思考。比如，當(dāng)我們想到自行車時(shí)，我們首先想到的是自行車的圖像，還是自行車三個(gè)漢字呢？孩子在閱讀繪本的過程中，會(huì)關(guān)注書中豐富的圖像，活躍大腦，進(jìn)行獨(dú)立思考。在孩子讀書的過程中，會(huì)通過想象提高自身的想象力，建立一個(gè)邏輯模型。如果孩子在閱讀過程中，產(chǎn)生疑問，我們應(yīng)該和孩子一起尋找答案，幫助孩子建立思維模型，如果孩子和家長的觀點(diǎn)不一致，我們可以一起討論，不僅能夠引導(dǎo)孩子多思考，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度看問題，還可以幫助孩子提高語言表達(dá)能力和分析判斷能力。這些都為孩子理解能力和邏輯思維能力的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

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