整理聽課收獲：
問：高頻回顧的極致學(xué)習(xí)法不斷回顧會特別慢，怎么才能快一些呢？
答：從循序漸進說起。循序漸進就＝快進。如果不是循序漸進，而是浮皮潦草的學(xué)習(xí)知識，知識大廈會一次次倒塌，一次次挫敗，進而焦慮。
問：藝術(shù)創(chuàng)作是否也適用？
答：學(xué)習(xí)的原理也適用于。優(yōu)秀者模仿，偉大者剽竊。
從原理出發(fā)解答問題的思維方式是從根本上解決所有問題。
問：人工智能和孩子的關(guān)系。
答：1.傳記，三觀，2、掌握高效能的學(xué)習(xí)方法。數(shù)理基礎(chǔ)，編程。盡早接觸前沿的技術(shù)，和人工智能結(jié)成同盟的關(guān)系。
問：會計中級職稱。
答：只要把培訓(xùn)老師說的重點章節(jié)都搞懂就夠了，因為這樣會有學(xué)習(xí)信心和興趣，去主動學(xué)習(xí)不是重點的章節(jié)。
問：孩子粗心怎么辦？
答：也記錄在進步本上。這體現(xiàn)的是一個人生質(zhì)地的問題。生活中，細(xì)心的人特別少。是一種非常高級的素養(yǎng)。如果從小就給孩子養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣養(yǎng)成，以后會受益匪淺。
問：斯科特楊的學(xué)習(xí)成就是怎么做到的？
答：書《如何高效學(xué)習(xí)》。仔細(xì)研讀這本書會發(fā)現(xiàn)，斯科特楊是嚴(yán)格按照費曼學(xué)習(xí)技巧在學(xué)習(xí)的。他是持續(xù)的燒開了一壺水。不趕進度，不要學(xué)了后面忘前面?？此凭徛膭幼?，實則是對知識的精細(xì)加工。
斯科特楊是怎么做的呢？對于每個學(xué)習(xí)內(nèi)容，他先自己搜集材料，然后閱讀加工，然后試圖給外行講明白。發(fā)現(xiàn)講的不滿意的時候，再熟悉資料，再給別人講。如此往復(fù)，直到給外行講清楚。這個過程看似緩慢，實際在認(rèn)知科學(xué)中，是對知識的精細(xì)加工。
這樣做的結(jié)果：1、對內(nèi)容給的理解很深刻。2、對內(nèi)容的記憶非常牢固。尤其理科，對前面知識的依賴性極強。
所有高效能的學(xué)習(xí)方法是微觀緩慢，前期緩慢，整體和后期快速。因為1、神經(jīng)記憶的原理的高速遺忘性導(dǎo)致。2、知識的指數(shù)增長的原理即知識的高度可壓縮性的原理。知識有排列組合的爆炸的原理。
問：科研的捷徑
答：做學(xué)術(shù)，更應(yīng)該研究學(xué)術(shù)第一流的大師的經(jīng)典著作，研究科研論文甚至大師的名著。
捷徑是存在的，但也是痛苦的。如果能忍得住痛苦，效果是驚人的。
問：孩子怎么選擇讀物和精泛讀。
答：對于孩子，喜歡閱讀是最關(guān)鍵的。《童年的秘密》里揭示了，孩子是天然的學(xué)習(xí)大師。天然就會重復(fù)操作進而學(xué)習(xí)。
給孩子選的讀物一定要包括自然科學(xué)，人物傳記，經(jīng)典著作。劃定框架后，由孩子根據(jù)自己的認(rèn)知能力和階段來進行閱讀。
問：要學(xué)的東西太多，怎么安排？
答：對自己學(xué)的東西輕重緩急和計劃不知道如何安排時，最先要做的是做學(xué)習(xí)實驗。搞清楚自己在單位時間內(nèi)能學(xué)多少東西。然后才有制定學(xué)習(xí)計劃的基礎(chǔ)。先測量，才能定量分析。不然只能閉著眼睛制定學(xué)習(xí)計劃，進而很容易完不成。
怎么選優(yōu)先和重要。自己先分出先后順序和重要程度。如果分不出來，可以任選一科。關(guān)鍵是掌握了學(xué)習(xí)方法，才能建立起學(xué)習(xí)信心。
問：普通學(xué)生想考清北，怎么做？
答：跟榜樣對標(biāo)。把張琳琳、袁佩佩的考研日志拿出來研究，按照他們對知識掌握的精深度的標(biāo)準(zhǔn)來做。
問：明明知道現(xiàn)在應(yīng)該去做一件事，但就是不能開始去做。簡單說，拖延癥，怎么辦？
答：為什么會這樣呢？因為不想去吃苦，害怕吃苦。知道自己要吃苦了，自然會拖著不去做。應(yīng)對方法也很簡單。想象自己的父母生病了，需要很多很多很多錢，怎么辦？自己能不能擔(dān)負(fù)起這樣的責(zé)任。想到自己迫不及待的要去吃苦了，就是想到位了。沒想到位，就是不負(fù)責(zé)任。還不知道自己要負(fù)什么樣的責(zé)任。我們想象中的自己和實際的自己的落差讓我們自己都不敢直視。一想到這，心里都難受。要消除這種疼痛怎么辦？只有做自己應(yīng)該做的事，擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
王陽明有句話，持志如心痛。不心痛哪有動力按照志向的方向堅持呢。就會動力不足呀。那個志向就是假的了。責(zé)任也是一樣的。
問：知識丟了馬上復(fù)習(xí)，沒發(fā)保持一直學(xué)習(xí)的狀態(tài)，還容易焦慮，怎么操作呢？
答：如果真的做了，就不會有這些糾結(jié)了。真的做了，會發(fā)現(xiàn)遺忘的很快，但不斷重復(fù)，總有一些記住的。這些能把握住的知識，就足以讓人欣慰了。還有一些沒有把握住的，就放手好了。把握能把握住的點滴。人生只能這樣呀。還有以后的很多天呢，一天積累點滴，很多天的積累是驚人的。認(rèn)真堅持一周，也能見到成效。
問：學(xué)渣怎么補那么多漏洞？
答：做自己能做的點滴。能補什么算什么。補和不補就是質(zhì)的差別。能干什么干什么。人生最大的坑就是自己騙自己。逃避能做的，因為做就要吃苦了，開始腳踏實地的行動就要吃苦了。有夢想有理想不可怕，有了目標(biāo)立刻行動就夠了，而不斷陷在想法里就很可怕，就變成幻想了。山峰的另一頭就是懸崖。
問：不知道怎么入手開始學(xué)寫作。不知道怎么學(xué)會一個知識。
答：蘇東坡也不會寫作，他的做法是80萬字的漢書背下來，以學(xué)習(xí)寫作。學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是模仿。
問：學(xué)習(xí)過程中遇到看不懂的書，反復(fù)幾遍也看不懂的推導(dǎo)過程怎么辦？
答：多找?guī)妆緟⒖紩?。有些書的推?dǎo)過程是不詳細(xì)的。遇到不能幫助自己的教材，可以尋求另外書的幫助。也可以在網(wǎng)上問。
問：學(xué)習(xí)怎么算記?。繂卧~記憶怎么才算背住了呢？
答：根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目的來確定是不是學(xué)會了。技能類的，看自己能不能做簡單的實操應(yīng)用，到復(fù)雜的實操應(yīng)用。抱著學(xué)到真東西的目的，很容易在大腦里模擬檢驗是否學(xué)到。
問：堅持的路上很容易放棄，怎么解
答：這是人生的戰(zhàn)略問題。核心方法是，自己要懂得戰(zhàn)什么，略什么。要學(xué)會取舍。取舍都很重要。為了取，必須要舍棄一些。初入職場的信任優(yōu)先的是養(yǎng)活自己，增加現(xiàn)金儲備，承擔(dān)家庭責(zé)任。
問：看過的書多，能留在大腦的，能講出來的卻很少，怎么辦？如何有效的讀一本書？
答：注意看書和讀書的區(qū)別。讀書時，就以模擬讀完后要給別人講的狀態(tài)讀書，效果會更深刻?？纯醋x完書的當(dāng)時能不能講出來。這就是費曼讀書法，即深度加工?？瓷先ヂ瑢嶋H上快。
問：學(xué)習(xí)的時候怎么能讓無窮無盡的聯(lián)想思考停止？
答：欲有所知，當(dāng)先知止——亞里士多德。有些概念和定義本身就是無窮盡的?？梢愿鶕?jù)自己的目標(biāo)設(shè)定不同層次的標(biāo)準(zhǔn)。如果是備考，就以考試的標(biāo)準(zhǔn)。往年的真題能不能熟練做出來，課后習(xí)題準(zhǔn)確做出來。優(yōu)先實現(xiàn)小目標(biāo)， 再逐步抬高標(biāo)準(zhǔn)。不要一步到位。
問：背文章時，銜接處總是卡頓，怎么回事？
答：還是重復(fù)的次數(shù)不夠。因為背的又忘了，實在太痛苦了，不能面對這種痛苦。
問：知識是否分重點與非重點？時間不夠可否只關(guān)注重點知識。
答：一定分的。
我認(rèn)為，面對考試的學(xué)習(xí)，可以只關(guān)注重點知識，這個老師以前也回答過類似的問題。
問：知識管理和思維管理的區(qū)別。有沒相關(guān)書籍資料推薦。
答：本課程就是知識管理和思維管理。知識管理的第一要性就是知識的可壓縮性。
問：考研數(shù)學(xué)的指導(dǎo)
答：跟張玲玲袁佩佩的考研打卡日志對標(biāo)。
問：長達數(shù)十年的考試不成功，極度受挫，應(yīng)該怎么辦？
答：從見效快的考試入手，反反復(fù)復(fù)復(fù)習(xí)，直到完全掌握，給自己建立信心。復(fù)習(xí)工程比較龐大的考試，可以把第一章完全讀懂，然后第二章，以此類推，從此改變?nèi)松?，開始躍遷。
復(fù)習(xí)考試的人可以吧張玲玲和袁佩佩的總結(jié)和先導(dǎo)課反復(fù)聽。先導(dǎo)課一定要反復(fù)聽。
學(xué)習(xí)是人生重要的戰(zhàn)略節(jié)點。這個學(xué)習(xí)方法是可以用終生的。使用起來，才能感受到它的威力。
書：
《如何高效學(xué)習(xí)》斯科特楊?！锻甑拿孛堋访膳_梭利。
