星期五下午，終于迎來了期待已久的青椒分科學(xué)習(xí)，在小青椒這個(gè)大家庭中，認(rèn)真聆聽了劉雨璇老師的分享。從劉老師――《幼兒園音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)之教學(xué)實(shí)施指令》的授課講解中，我明白了在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，教師教學(xué)指令的重要性。
幼兒園活動(dòng)是促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的重要途徑。然而要使各個(gè)活動(dòng)順利的進(jìn)行，卻離不開教師的指令的作用。
教學(xué)活動(dòng)實(shí)施指令是指組織學(xué)習(xí)活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的指令，它直接引發(fā)學(xué)習(xí)行為，該指令一經(jīng)發(fā)出，學(xué)習(xí)者便開始或結(jié)束某項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)指令不僅僅是用嘴巴來說，還包含非語言的溝通，分別有：口頭語言、書面語言、肢體語言。但總的來說指令必須是要孩子聽的懂，看得懂的語言。劉老師總結(jié)了幾點(diǎn)是需要我們格外注意的：
一、避免唐僧式指令。教師啰里啰嗦的說了很多，都沒有說到正題，到底要做什么，孩子都聽煩了，也沒見到感興趣的主題。
二、避免華少式指令。教師語速很快地說了很多，孩子根本就聽不清楚，也記不住。
三、避免“十萬個(gè)為什么”。教師一個(gè)勁地在問孩子問題，而且孩子一些無效的提問，啰嗦半天，孩子到底是應(yīng)該回答你的問題呢？還是執(zhí)行指令呢？好糾結(jié)。
四、避免大辭典式指令。幼兒接受能力有限，過于書面語的表達(dá)以及成語和許多詞語幼兒壓根不理解。
所以聽完了劉老師的分析講解，再聯(lián)系自己的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為在幼兒園活動(dòng)教學(xué)中，我們教師應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：
第一、適合幼兒
不要用大人的語言，讓孩子聽不懂，盡量使用適合孩子的語言。
第二、明確清晰。一次只說一件事，一個(gè)重點(diǎn)，不要啰啰嗦嗦地說一大堆，孩子根本就找不到重點(diǎn)。
第三、直接銜接。直入主題，告訴幼兒應(yīng)該怎么做，不要鋪墊好多，致使幼兒無法理解到底該干什么。
當(dāng)然，為了讓幼兒更好的理解教師的教學(xué)指令，我們?cè)诮虒W(xué)中下指令時(shí)可重復(fù)指令讓幼兒聽清楚；語速適中，表達(dá)明確；必要時(shí)，可配合肢體動(dòng)作幫助幼兒理解。
幼兒教師有效指令是幼兒園一日活動(dòng)有序進(jìn)行的內(nèi)驅(qū)力,是幼兒園一日活動(dòng)有效進(jìn)行的重要組成部分。教師有效地運(yùn)用指令對(duì)幼兒及時(shí)完成教師的要求,達(dá)到教師的目標(biāo),促進(jìn)幼兒的成長有很大的作用。愿我們每位幼兒教師都能在提升自己專業(yè)能力的同時(shí)，努力成為幼兒成長道路上的引路人！
