作為一名高中語文教師，平時有很多家長咨詢提高語文成績的方法。其實，提高語文成績并不難，一方面要求課堂上認真聽，作業(yè)認真寫，緊跟著老師的腳步和節(jié)奏，另一方面，需要孩子加強課外閱讀，學(xué)會閱讀方法，有目的性的訓(xùn)練表達能力，也可以提高語文素養(yǎng)。
而作為家長，應(yīng)該有“生活處處是語文”的意識，發(fā)掘身邊的語文素材，引導(dǎo)孩子多發(fā)現(xiàn)，多思考，多感悟，多表達，也能幫助孩子提高成績。
今天，陳老師就以《流浪地球》這部科幻電影為例，給各位家長做示范：和孩子一起看完電影了，聊什么，怎么聊，才能提高孩子語文素養(yǎng)，進而提高成績。
特別提醒：文章涉及電影和小說內(nèi)容
一.讓孩子復(fù)述電影內(nèi)容，概括劇情梗概。（概括能力）
不管家長有沒有看過這部電影或者小說，看完電影后，回家的路上或者過幾天，引導(dǎo)孩子復(fù)述電影內(nèi)容?？梢怨室庹f錯一些細節(jié)，先幫孩子回憶起劇情，然后開一個頭，讓孩子復(fù)述。
示范： 在不久的未來太陽即將毀滅，太陽系已經(jīng)不適合人類生存，面對絕境，人類將開啟“流浪地球”計劃，在地球表面建造了上萬臺行星發(fā)動機。劉培強為了保護兒子劉啟，主動前往空間站執(zhí)行任務(wù)，劉啟17年沒有見過父親，心有怨恨，在父親即將返回之際，帶著妹妹離開地下城，恰地球受火星強大的引力影響，即將毀滅的危急時刻，主動承擔(dān)責(zé)任，執(zhí)行最后的救援計劃：點燃火星。然而計劃失敗，父親劉培強駕駛空間站主動犧牲，保護了地球的安全。
家長在聽孩子復(fù)述的過程中，要注意主語的一致性，注意是否有情節(jié)錯誤，是否有邏輯錯誤。
更進一步的練習(xí)：引導(dǎo)孩子復(fù)述《流浪地球》小說的故事梗概。并且讓孩子談?wù)勑≌f和電影之間的不同。在分層分點的過程中，要注意全概括，不重合的原則。
二.復(fù)習(xí)課內(nèi)重要概念，引導(dǎo)孩子分析電影。（分析綜合，鑒賞評價能力）
和孩子討論電影的過程中，梳理情節(jié)，將電影當(dāng)成文學(xué)類文本小說來鑒賞評價?？梢詮囊韵聨讉€方面進行討論：情節(jié)手法，人物形象，主旨概括。
一.情節(jié)手法：
舉例：
伏筆與照應(yīng)：
家長：這部電影伏筆太多了，前后照應(yīng)，拍的太好了。比如說影片一開始劉啟說火星的大氣主要是氫氣，就為電影最后點燃火星埋下了伏筆，你覺得呢？（引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)和分析）
孩子：是啊，我也發(fā)現(xiàn)了。比如說，劉培強說只有這樣，才能活。在電影中間介紹了劉培強放棄妻子的治療。還有以色列科學(xué)家提出點燃火星的方案，卻被否決了，最后劉啟的救援計劃的確失敗了。劉培強說，你可以看見爸爸就像天上的星星，最后劉培強主動犧牲，劉啟真的看見了。
線索：
這部電影主要講了一個救援的故事，救援貫穿始終，是電影的主線。伴隨著救援的發(fā)展，還有一條線索也漸漸明晰，就是韓朵朵從上課的時候，回答的“希望”二字，電影的中間不斷地展示著希望的破滅和重燃，最后韓朵朵全球廣播時，點燃了大家的希望。
二.人物形象
家長：你最喜歡哪個人物？（引導(dǎo)孩子說原因，找論據(jù)）
你覺得主人公是劉啟還是劉培強？（主要人物，次要人物的概念）
三.主旨分析
家長：太震撼了，最后劉培強主動犧牲了，為了全人類犧牲了，太偉大了，可以說是個人英雄主義的解圍了。（主動挑起話題，引導(dǎo)孩子表達）
孩子：我覺得不是個人英雄主義啊，你看當(dāng)韓朵朵全球廣播之后，那么多國家的救援隊都來了，這些人都是救援地球的英雄，怎么能是個人英雄主義呢？
孩子：這部電影還講述了責(zé)任。劉啟從一個偷車任性，不理解父親的孩子，到執(zhí)行救援任務(wù)的大人的形象的轉(zhuǎn)變，正是說明一個人的成熟，是從懂得承擔(dān)責(zé)任開始的。
孩子：這部電影的核心是希望。韓朵朵一開始覺得希望是假的，到最后相信了希望，即使是地球被放棄的情況下，依然在救援。整部電影的救援行動幾乎就是由希望撐起來的。
除此之外還講述了情感和理性的碰撞。其實這段話在原文，是由上尉說的，5000堅持真理的人被趕到了冰原上處以極刑，但是太陽的爆炸證明了他們的正確。電影中，moose認為以色列的專家說的是錯的，是以火種計劃為前提，最終，劉培強犧牲了自己，犧牲了空間站，換來了地球的保存。絕對的理性，真的沒有錯嗎？
（答案不重要，引導(dǎo)孩子表達最重要）
以上的示范，僅是電影素材部分的挖掘。我們說，表達即思維。如果孩子能夠表達清楚，說明思維是清楚的。在引導(dǎo)孩子表達的過程中，又讓孩子復(fù)習(xí)了高考小說的相關(guān)概念。
當(dāng)然，這對家長的語文素養(yǎng)，提出了一定的要求。所以我打算后期開展一系列語文講座，幫助提高家長鑒賞和評價水平，從而幫助孩子提高閱讀和寫作水平，提高語文成績。
小伙伴們有什么想法和問題，歡迎留言~
